《春天的雨点》第二课时教学设计
四年级 其它 447字 324人浏览 劉陘斷幾

《春天的雨点》第二课时教学设计

【设计理念】

在阅读中引发疑问,在质疑中学会探究,在探究中求得感悟。

【教学目标】

1.联系全文,以读懂“春天的雨点,仿佛也落在乌罕娜和达丽玛心里”这关键语句为教学支点,引导学生全面把握人物特点,激活学生思维,理解感悟语言。

2.让学生展开阅读探究,对“老师的爱犹如春天细细的雨丝滋润爱抚着学生的心”产生深刻的认识和体验,丰富自己的情感。

【教学过程】

一、回顾课文,引发疑问

1.通过上节课的学习,你们知道课文主要讲了哪两个主要人物?主要讲了哪几件事?

2. 质疑: 在课文的最后出现了这样两句话(出示课件),请大家一起来读一读:

①春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发蓬勃的生机。

②春天的雨点,仿佛也落在乌罕娜和达丽玛的心里。

这两句话哪一句比较容易懂?又是哪一句话,让你读了一次,觉得不够,还想再读几次,甚至会情不自禁地提出问题?你的问题是什么呢?(为什么春天的雨点仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里?)这就是语言的魅力!

预设:春天的雨点真的能落在乌罕娜和达丽玛的心里吗?那这春