景物描写的作用
五年级 记叙文 7261字 589人浏览 繁星457

一、导入课题:

一切景语皆情语。

体会古诗句所表达的作者的思想感情。

1、 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下。(浪迹天涯,思乡之苦) 2、

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。(好友离去,依依不舍,惆怅、失落) 3、云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。(对家的留恋与思念,对前途的迷惘与无奈)

二联系课文,体会作用:渲染气氛,烘托心情,衬托人物,交待背景。

(一)渲染气氛

1、中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬,我整天的靠着火,也许穿上棉袄了。 (渲染了一种阴冷的氛围,为孔乙己的最后一次出场做铺垫,暗示孔乙己的悲惨命运。)

2、时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些的活气。我的心禁不住悲凉起来。(描写了故乡萧条、荒凉的景象,渲染了一种阴暗、凄凉的氛围,为写“我”对故乡的失望之情,为写闰土、杨二嫂的变化埋下伏笔。)

(二)烘托心情

3、哲尔赛的旅行成了我们的心事,成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了,我们上了轮船、离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。(烘托欣喜、高兴之情)

在我们面前,天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。(烘托失望、恐惧之情。)

4、万盛米行的河埠头,横七竖八地停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米,把船身压得很低。齐船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着,一漾一漾的,填没了这只船和那只船之间的空隙。(烘托人物满怀希望的心情) 在米质的好和坏的辩论之中,在斛子浅和满的争执之下,结果船埠头的敞口船真的敞口朝天了;船身浮起了好些,填没了这船那船之间的空隙的菜叶和垃圾就看不见了。(烘托人物失望的心情)

(三)衬托人物

5、整个草地都浸沉在一片迷蒙的雨雾里,看不见人影,听不到人声。被暴风雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺倒在烂泥里,连路也给遮没了。天,还是阴沉沉的,偶尔还有几颗冰雹洒落下来,打在那浑浊的绿色水面上,溅起一朵朵浪花。(描写了暴风雨过后草地上那种潮湿、泥泞的恶劣环境,衬托出“火”的重要以及无名战士保存七根火柴的艰难,突出了无名战士对革命的无限忠诚与热爱。)

6、风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地的垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的一个水世界。(描写了雨的肆虐,衬托出祥子在暴风雨中拉车的艰难,从而表现了旧社会底层劳动人民的痛苦的生活、悲惨的命运。)

(四)交待背景 7、一支长长的红军队伍,在云中山的冰天雪地里顶着混沌迷蒙的飞雪前进,严寒把云中山冻成一只冰坨,狂风狼似的的嗥叫着,要征服这支装备很差的队伍。(交待了故事发生的背景,描写了气候之严寒,为下文刻画军需处长的形象做了铺垫。)

8、汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。绿的呢,是麦田,和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波……黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你,你会忘记了汽车是在高原上行驶。(描写了黄土高原雄浑壮丽的景象,为白杨树设计背景,为下文借树赞人做了铺垫。)

三、小结注意事项

1、联系语境;2、抓关键词语;3、分析景物特点;4、领会作者意图。

四、体会:举一反三,重在感悟 体会下列文段中景物描写的作用

(一)雨丝 倚在阳台栏杆上,便能瞅见远处街口那个拄着拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠,在那里向过往行人打听一个骑飞车撞他而逃的人。好多天了,无人能劝他回家。渐渐地,我对他的反感竟超过那个撞他的人。世上固然有缺德的人,可高尚的人也决不会这样记仇结怨的呀。 这是个湿漉漉的黄昏。(1)雨缝中的残阳,让一条深长、斜缓、地上飘着油渍的小街,爆出一片绚丽的光斑。街巷恬静,稀疏地浮过几朵花似的伞。我挽着丈夫,撑着伞,伫立在人字型街口。小街尽头,跳动着红绿信号灯。铅色塔顶,在雨丝里闪着鳞光。“走这条街,去看看去年婚礼时栽下的丁香树。”我对踌躇择路的丈夫说,“若遇到那个缠问人的老顽固,兴许还能接受你的劝说呢。雨天,人容易劝。” “嗯,哦?几点了?”“哟,表停了,你的表呢?”“到修表休养去了。唔,雨中不知道时间,倒真有点诗意朦胧呢。”他似乎沉浸在他的诗意中,向雨中伸出手去,弯着微肿的手指。 “你那只手怕凉,雨丝也凉。”我拨回他的手说,“接着‘吐’你那首‘雨丝’呀。”轻风拂过,雨丝也仿佛有意要把伞撩开似的,前面晃过一个拄拐杖的身影儿。丈夫瞥了我一眼,粲然笑道:“真贪,让毛毛雨都淋在你头上啦。”他把伞偏向我的头上,遮得很低,像一叶睡莲扣在头上。看不见街上的的景物,只能听到咝咝的雨声里搏动着轻缓的雨韵。…… “打问一下,同志,几点了?”吵哑、疲惫、略带四川口音的询问声打断了丈夫的低吟。 我奇怪地转过身,陡地从伞下瞟见那褪色的斗篷下露出那根讨厌的、变了形了的柞木拐杖。“又是你?”我亮开伞,鄙夷的望着他。而他却神情古怪地端详着温存的丈夫。“总算找到你了。”他濡湿、苍白的脸上掠过一丝欢悦,呼呼地喘着粗气。“您认错人了吧?”“不,是您。”语气平静,肯定。 “瞧,他把我当成那个人啦。”丈夫微笑道。 我气极了,扯着丈夫就走。 “别,他需要劝慰和温暖。”丈夫扳开我的手,上前搀扶老瓦匠,从我手中要过伞撑在他的头上。顿时,我发烧的脸颊仿佛感到,连雨丝也带着他的体温。可是老瓦匠却将丈夫轻轻推开,湿亮、略带悦色的脸竟变得黯淡了。他张开粗糙、褐色的大手,亮出一块光闪闪的瑞士手表,--“!啊”我失声叫了出来。

“这是从你撞倒我的路边上捡到的。”他将表塞进丈夫手里,声音低哑的说。 他深凹的眼里闪烁着两道平柔得能使人心跳的目光,厚实的嘴唇抽搐、呐呐了半天,却什么也没有说出来,他痛楚地摇摇头,慢慢地转身走了。(2)瘦小的身躯在身后铺下了一条巨大的身影。这身影抹去了夕阳罩在雨街上迷人的光斑,露出了一片淡淡的藕色,显得清澈、洁净。(3)雨丝粗了,浸泡了沤霉了的丁香树叶的苦涩味,鞭打在我身上,沁凉沁凉的。雨丝溅破了叠映在脚下水洼中两张俊美的脸。把雍容打得个破碎不堪。 我猛地拨开头上那抖战的茶叶伞,向溶进雨丝里的那步履的蹒跚的瘦小背影追去。 (1) 衬托“我”黄昏雨中与丈夫散步时那份恬静、温馨的心境。 (2)景物描写暗示了“我”对老瓦匠认识的转变,衬托老瓦匠的高尚品德。 (3)烘托出“我”此时因为知道了事情的真相而变得痛苦的心情。

(二)散步(节选))

我们在田野里散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远,点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样。 天气很好。今年的春来得太迟太迟了,有一些老人挺不住。但是春总算是来了。我的母亲又熬过一个严冬。 这南方初春的田野,大块大块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西--生命。 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑起来。 作用:用一组生机勃勃充满生命活力的景物描写,来衬托“我”为母亲又

度过一个严冬又赢得生命的那种喜悦的心情。

(三)访兰

父亲喜欢兰草,过些日子就要到深山中去一趟,带回些野兰来栽培。几年之间,家里庭院里就有了百十个品种,像要做一个兰草园圃似的,方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意,反而倒有了几分愠怒。此后进山去,便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪,问他,又不肯说;只是又一次进山的时候,特意招呼我说:“访兰去吧!”

我们走了半天,到了山的深处。那里有道瀑布,十几丈高的瀑布直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响,水沫扬起来,弥漫到半空,日光在上面浮着,晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就在上地铺了一层寒烟。香气浓极了。气浪一冲,站在峡谷里的任何地方都闻到了。 我从未见过这么青妙的兰草,连声叫好。便动手要挖起一株来。我想,父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去,经过一番栽培,就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了。问道:“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好?” 我说:“这里的好。”“怎么个好呢?”我却说不出来。家里的的确比这里的好看,这里的却比家里的清爽。“是味儿好象不同吗?”“是的。”“这是为什么?一样的兰草,长在两个地方就有两个味?”“……” 父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的灵气,长的是野山水畔的趣姿;一栽培了。便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩,花更繁大了呀。” “样子似乎是,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。” 父亲的话是对的,但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰,,在这么个空谷的僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个人知道而欣赏呢? “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯,开的花纯,楚楚的有着它的性灵。” 我再也不去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴,悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。 父亲拉着我坐在潭边,我们的身影就静静的沉在水里。他看兰,也在看我。说:“做人呢也是这样啊,孩子,人活在世上,不能失了自己的真性,就像盆景中的兰草一样,降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后,已经是十五年过去了。我一直未敢忘。 作用:描写野兰的生长环境,衬托野兰的高雅不俗。

五实践:你来试试 你能为下面的

[(2)]处添上一段景物描写吗? 抓阄

(1)红日西坠,整个世界都变得柔和起来。微风吹动了山坡上的草儿,沙沙地响,几头黄牛在风中悠闲地吃草,一对小姐弟在草地上扬鞭,嬉笑。(温馨、和谐氛围) 爹站在山坡下的土屋前,拖长嗓音喊道:“回——家——喽——”姐弟俩笑着牵着牛儿顺着蜿蜒的山路往家走。 回到家拴好牛,爹蹲在院里的老槐树下若有所思地抽着旱烟袋,喷出一个个老大的烟圈。姐弟俩刚要进屋,爹把他们叫住,迟疑了一下,慢慢地说:“明响…… 学校就要开学了……” 姐弟俩互相看了看,兴奋得脸都红了。明天就可背着书包进学堂,那是多么美妙的事情呀!他们嫩红的脸蛋霎时镀上了一层金色的光芒。 爹沉吟了半天,才下定决心说:“你俩……只能去一个。”姐弟俩一下都呆住了,吃惊地张开嘴,瞪大眼睛瞅着爹,仿佛想从爹的脸上瞅出点什么。 爹尴尬地笑笑,咳了一声,说:“咱家人手不够,这几头牛总得有人放,你俩得留下一个帮我放牛。” 姐弟俩痛苦极了。爹叹口气说:“手心手背都是肉,也不好就逼你们谁留下。这样吧,你们来抓阄,谁拈到我手里短的草谁就做牛倌。”说完,爹伸出两只紧攥着的黝黑大手。 这是一次前途命运的抉择,上学的可能从此走上一条光明大道,不上学的可能从此永远呆在这山沟里。而更为残酷的是这是最好的一对姐弟之间的竞争。姐弟俩都迟疑着,谁也没有动手。 爹对弟说:“来,娃,你先来!”同时还神秘地朝弟眨了眨左眼。弟在瞬间明白了这意味深长的一瞥,便伸手去拿爹左手里的草。 忽然他又停住了,爹吃惊地望着他。弟对姐说:“姐,你先抓吧。”姐点了点头,闭上眼睛深吸一口气,然后咬住嘴唇伸出两只手,握住爹的左右手,久久地拿不定主意。终于,姐的手在爹的右手上停了

下来,爹长长地舒了一口气。姐刚要拿,弟忽然一步冲上来推开姐,恶狠狠地说:“我比你小,应该让我先来!”姐和爹都被弟这突如其来的变化惊呆了。 弟毫不犹豫地拉过爹死攥着的右手,拿出草茎放在背后,姐只好默默拿了爹左手的草茎。 爹黑沉着脸垂下了头。 弟却兴高采烈地伸出手嚷道:“嗷嗷,我草短,我来放牛……”话说得很激动,可他眼角分明含着两颗泪珠。 谁知姐缓缓地伸出手说:“看,我的更短,我放弟脸上的笑僵住了,弟和爹都吃惊地望着姐手心里短短的草茎。 爹的目光落到了姐放在身后的手上,厉声说:“把背后的手伸出来我看看!”姐坚定地摇了摇头。爹不由分说地拉过姐,扳开她紧攥的手,小小的掌心里安静地躺着一截草茎。 静,压抑,沉寂,每个人都能听到自己的心跳声。忽然,爹猛地站起来向老槐树干上很拍一掌。姐弟俩吓得一动都不敢动。 爹粗糙的大手 轻轻放在姐弟俩头上,喃喃地说:“你们俩都去,这牛咱不养了,爹砸锅卖铁也要供你们上学!” 三个人的眼里都流下了泪。 [(2)] 夜,已经来临,但很快又会是黎明。 答案:黄牛哞哞地叫了起来,树上的灰喜鹊也叽喳起来,夕阳的最后一点儿余辉把天地映成了血红色,老槐树正在绽吐新芽。姐弟俩很吃惊:这秋天的老槐树为什么又发了新芽? 作用:烘托姐妹俩重新拥有了读书的机会后的那种喜悦、激动、兴奋的心情,同时用这一组充满活力的景物也暗示了他们对未来充满了信心。

六、补充:

景物描写的作用另有:推动情节发展,传达感情。

正在午后一点的时候,他又拉上个买卖。这是一天里最热的时候,又赶上这一夏里最热的一天。刚走了几步,他觉到一点凉风,就像在极热的屋里从门缝里进来一点凉气似的。他不敢相信自己,看看路旁的柳枝,的确是微微地动了两下。(推动情节) 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。(传递感情) 当早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净;太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实,三峡中又是一片秋天的明丽。(传递感情)

景物描写的作用景物描写的作用景物描写的作用景物描写的作用 一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景 如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜饯,买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。 再如《一面》中第5段“门外,细雨烟似的地被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。”交代了故事发生的时间及当时的自然环境,也暗含了当时的社会环境。 二、渲染气氛,烘托人物心情 《驿路梨花》中的开头部分“山,好大的山啊,起伏的青山,一座挨一座,延伸向远方,消失在迷茫的暮色中。”这句话写出了山高、山大,同人物当时反映出当时人物焦急的心情。 又如该篇课文第六段“一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”优美的景物衬托出人物愉悦、轻松的心境。

三、展示人物性格

如《驿路梨花》中对小茅屋的描写:① “白木门板上用黑炭写两个字:‘请进’” ②“火塘里的灰是冷的,显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。” ③“墙上写着几行粗大的字:‘屋后边有干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有辣子。’”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。 四、推动情节的发展 《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描写和暴雨中的景物描则展现祥子在不同自然环境中同样的悲惨的命运,推动情节发展,突出故事主题。 五、借景抒情,情景交融 “一切景语皆情语。《听潮》中大海上遗篇静寂。“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的。在

平静的深黯的海面上,月光辟开了一款狭长的明亮的云汀,闪闪地颤动着,银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间,像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘,——那不是狂暴的不测的可怕的神秘,而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来,平静地,宽廓地,带着欣幸与希望,走上了那银光的路,朝向红玉的琼台走去。”表现作者对静谧的大海的赞美。

六、烘托人物的心理活动。

鲁迅《药》中写华老栓去为儿子买药,有这样一段: “天气比屋子里冷得多了;老栓倒觉爽快,仿佛一旦变了少年,得了神通,有给人生命的本领似的,跨步格外高远。而且路也愈走愈分明,天也愈走愈亮了。” 最后两句是写景,更是写华老栓的心情。马上就能买到人血馒头了,儿子的病也就能够得到根治了,如此,华老栓心里怎不会产生一种幸福感呢?

(一)构思阶段,从以下几方面概括景物特征: 1、构图与比例。 2、景物的形态特征。

3、景物的声、色、光和味等特征。 4、同一景物,不同时空的不同特征。

(二)入手写作时,可按以下几种手法(我归纳为六结合)铺开思路,展开写作: 一、点面结合 点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。如柳宗元《江雪》 “千山鸟飞绝,万径人踪灭”为大背景,是“面”;“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,视点凝聚,突出重“点”。 二、动静结合 如王维《山居秋暝》“明月松间照,清泉石上流。”又如测验卷中的《雨后池上》,以静写动,以动衬静,景物立体而鲜活生动。 三、正侧结合 直接描写景物的特点,使人一目了然 ;侧面描写,通过对其它事物的描写加强烘托映衬。两种方法结合运用,可以拓宽思路,发展内容。 四、远近高低结合 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”变换视点,景象会呈现千姿百态,变化万千。 五、五觉结合 调动各种感官如味觉、嗅觉、触觉、听觉、视觉等,全方位感觉景物。 六、七彩结合 彩色的画面对视觉的冲击力是黑白所无法比拟的,如“青山绿水,白草黄叶红花”,明亮地刺激着眼球。 总之,景物描写,先是景为情生,有景可寻,然后不拘一格,繁简随意,“点“到即可传神。