第五单元 太阳和月亮
五年级 记叙文 4945字 264人浏览 sdgdsg1245

第五单元 第一课 小小的船

教学目标

知识与能力:

1、通过教学,学习随文识字、听读识字的方法;

2、通过对课文的学习,培养学生的想象能力和口头表达能力;

3、通过读儿歌,使学生初步领悟诗歌的意境,感受诗歌的音韵美。 过程与方法:

1、使用图与试问相结合的方法,让学生通过观察去体会,感受诗歌的意境,培养学生的想象力;

2、使用生字卡片,通过识字游戏帮助学生巩固认识生字。 德育渗透:

1、通过朗读课文,培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的情感;

2、通过对儿歌的学习,让学生了解大自然、感受大自然的美丽,树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点

1、学习13个生字,会写6个生字;

2、正确地朗读课文,背诵课文;

3、运用多种形式,感受诗的意境。

教学难点:感受诗的意境。

学情分析

一年级的孩子刚进入小学阶段,他们对客观事物的看法仍带有强

烈的想象色彩,如天下雨了,他们会想象成天空伤心,哭了。作为教师,我们要保护孩子的这份童真,让他们天真的童趣在本节课中充分的发挥出来。我们一(4)班的孩子大多数生性好动,思维跳跃性强,在本节课的教学中,老师应当引导他们将这种特点施展到想象力的 培养上。

课时安排:2课时

第一课时

授课时间:2011年9月 26 日

课前准备:挂图、生字卡片

前置性作业:

1、如果夜色很好,和爸爸妈妈一起观察星空;

2、让爸爸妈妈给孩子讲讲关于天空里的一些知识。

教学过程

一、理解课文内容

1、导入新课:今天有这么多的老师来听我们的课, 是因为我们一(4)班的同学非常的聪明,学习也特别的认真,所以老师给你们带来了一幅特别美的图画,请大家把目光转移到黑板上,哪个同学来说一说,你在图中看到了什么?(预设:有星星、有蓝天、丁丁坐在小船上)

这几个同学的小眼睛真厉害,观察的非常仔细:蓝蓝的天空中,星星闪着亮亮的眼睛,丁丁划着船,在天空中快乐的飞翔。你们想知道丁丁划的是什么样的船吗?那我们走进课文《小小的船》。

(板书:小小的船。齐读三遍。挡住船的右边,问:这是个什么

字?舟字。《赠汪伦》“李白乘舟将欲行”这个舟就是小船的意思。打开这边,这个字就是船。船,舟字旁,左右结构。“船”齐读三遍。)

二、初读课文,认识生字

1、请同学们把书翻到22页。(一、二、三)听老师要求:先自读课文,把不认识的字圈出来;(一去二三里„„)

2、现在小组合作,互助读课文。老师有两个要求:①读通句子,读准字音;②请小组成员帮忙,解决不认识的字。(老师巡视,查看小组读书情况)

3、检测读课文情况:现在请小组汇报(哪个小组来汇报一下你们组读课文的情况),其他小组的同学看谁的耳朵最灵,听得最仔细。请同学评价。哪个小组来挑战?老师评价,再根据情况给小组加分。

那我们一起来听听这位老师老师是怎么读的。这位老师老师读的时候,老师感觉到了我在天空中,划着小船自由的飞翔,周围静悄悄的。你们感觉到了吗?全体同学像广播里读的一样,再来齐读一遍,(小小的船一二)。

4、过渡语:同学们的声音真洪亮,字音都读得很准确,语句读得也很流畅;老师都情不自禁跟着你们读了起来,老师太喜欢你们了,把掌声送给你们自己。

5、现在调皮的生字宝宝从课文中跳出来了,回到了老师的手中,不知道你们还认不认识?我们来做一个识字游戏,好不好?嘿嘿我出生字你来读,(你出生字我来读),这个字读什么?(弯)这个字读什么?(在)这个字读什么?(星)。嘿嘿我出生自你来读,(你出生自我来

读),这个字读什么?(蓝)这个字读什么?(闪)这个字读什么?(船)船船什么船?(小船、木船、轮船)嘿嘿我出生自你来读,(你出生自我来读),这个字读什么?(坐)这个字读什么?(里)这个词读什么?闪电组你们说?(看见)嘿嘿我出生自你来读(你出生字我来读),这个字读什么,全班读(只)。只看见闪闪的星星蓝蓝的天,读得是三声。三只小羊找妈妈,读的是一声。它有两个读音,所以它是一个多音字。跟着老师齐读一遍。

6、生字宝宝看我们班的孩子这么厉害,又害羞的的溜回了课文中,我们再来读课文,看课文中的生字宝宝你还认识吗?

三、整体感知

小组讨论汇报:通过读了这篇文章,老师读懂了:哦,原来月儿是弯弯的,那你读懂了什么?想到了什么?我们再来读一遍课文,小组先讨论,再来请小组汇报。

四、精读课文

教师预设的重点:

①“小小的船”是指什么?(指导朗读重在“小小”)

是指月亮。

点拨:那你看到过月亮吗?那你喜欢吗?那把你对月亮的这种喜欢之情读出来,让其他同学也来感受一下你对月亮的喜爱,好吗? ②“弯弯的月亮”像什么?弯弯的月亮还像什么?(指导朗读)

你真会想象。谁有不同看法?你真聪明,想象力真丰富。 ③丁丁坐在月亮上他看见了什么?(指导朗读)

你回答得真完整。这说明你看书看得非常仔细。

点拨:那你想一想星星一闪一闪,就像是在对你眨眼睛。这样可爱的星星你喜欢吗?那你怎样来读这句话?

拓展(小组讨论,单独汇报):坐在月亮船里,你想对周围闪闪的星星蓝蓝的天说些什么?

备注:如果有人能说到“弯弯的”、“小小的”,老师再指导学生说些其他的叠词(引导:太阳红红的,小草绿绿的)

学生背诵课文,引导:丁丁说小朋友们读得真棒,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友们把课文背下来,你们行吗?试试看。

五、指导写字:“小”。灌输写字顺序:先中间后两边,在田字格中正确范写,学生在生字本上仿写,老师指导。

六、总结:学了这节课你收获了什么?(老师引导:小朋友们,这节课我们通过读儿歌,认识了晴天夜空中的美丽景象,那弯弯的月儿就像一只小小的船儿,那闪闪的星星就像一颗颗宝石,还有那蓝蓝的天空就像无边的大海,多美啊!)

大家想和丁丁一起去遨游夜空,欣赏美丽的夜色吗?(想!)好!静静地夜晚,美丽的夜空,请大家闭上眼睛,想象一下现在你们就是丁丁,划着月亮船来到了蓝蓝的天空。听着音乐:小小的船一二„„

学生可能存在的问题

在田字格中书写得不规范,老师下节课应引导孩子重复练习,改正。课文背诵中仍有个别孩子跟不上,老师要在课后进行辅导或是通过一帮一活动让孩子教孩子。

小结及收获:孩子们能有意识的用完整的句子来描述、表达。 板书设计: 小小的船

弯弯的 小小的

闪闪的 蓝蓝的

巩固性练习:

想象一下:你像丁丁一样划着月亮船进入夜空,把你看到的跟爸爸妈妈描述一下,并把它画下来。

教学反思:

这节课整个教学过程下来,学生的学习效果不是特别理想。究其原因:一是我的常规管理没有落到实处,班级纪律有点松散;二是生本课堂中的小组建设才初步建起,小组汇报过程不是特别流畅,没有带动的其他孩子学习的积极性;三是教学过程的各环节中我没完全落到实处,每个环节浮光掠影,知识点一语带过。因此在以后的教学中我要从以上几个方面着重扎实做好。

第五单元 第二课 太阳

教学目标

知识与能力:

1、通过学习生字,初步培养学生的随文识字、听读识字的能力;

2、通过对儿歌的学习,培养学生的想象能力和口头表达能力,并练习编诗歌;

3、通过对汉字的学习,总结学法,培养学生的自主学习能力。 过程与方法:

1、用谜语导入新课的方法,让学生对课文产生兴趣,让学生充分发挥学习的自主性;

2、通过各种识字游戏,帮助学生在快乐的游戏中巩固认识生字。 德育渗透:

1、通过朗读这首儿歌,让学生体会太阳的重要性,激发学生热爱大自然的情感;

2、通过对儿歌的学习,让学生了解大自然、感受大自然的美丽,树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点

1、通过听读的方法,学习12生字,会写6个生字;

2、正确地朗读课文,背诵课文;

3、认识两种新笔画。

教学难点:感受诗歌的意境。

学情分析

一年级的孩子对每天升起的太阳都比较熟悉,因此上课前采用谜语导入的方法更能调动全班学习的积极性。正对我班孩子两极化学习

的现状,一方面引导已经会读的同学进入更高的学习阶段,比如有感情的朗读,自能规范的书写之外还能运用到实际生活中;另一方面让学习稍落后的学生立足书本,掌握新知。

课时安排:2课时

第一课时

授课时间:2011年10月 18 日

课前准备:挂图、生字卡片、谜语

前置性作业:

1、想一想,每天早上太阳是从哪些地方怎么出来的?

2、在爸爸妈妈的指导下制作生字卡片。

教学过程

一、猜谜激趣,导入新课

1、同学们:我们来做一个猜谜游戏,看看咱们班哪个小朋友最聪明,反应最快!(一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。)(某学生回答:太阳)

师:哦,你反应真快!是太阳。那老师现在加大难度,再出一个谜语:劳动英雄面孔红,天一亮来就出工。从东到西忙不停,知道傍晚才收工。全班齐说是什么?(太阳)

2、出示课题:对,谜底就是太阳。在田字格里板书:太阳。指导书写太阳的太字。

(顿笔、行笔、回笔的渗透)

现在跟老师一起书空,师:“太”字怎么写?

生:“太”字这样写:一笔横,二笔撇,三笔捺,四笔点,四笔写成太、太、太,太阳的太。

师:齐读课题三遍,太阳一二。

二、初读课文,认识生字

1、请同学们把书翻到23页。先自读课文,把不认识的字圈出来;(老师巡视,查看学生读课文情况)

2、小组合作,互助读课文。老师提两个要求:

①读准字音,读通句子;

②请小组成员帮忙,解决不认识的字。(老师巡视,查看小组读书情况)

3、检测读课文情况:现在请小组汇报(哪个小组来汇报一下你们组读课文的情况),其他小组的同学看谁的耳朵最灵,听得最仔细。请同学评价。哪个小组来挑战(要求回报的形式要不一样)?老师评价,再根据情况给小组加分。

4、全班齐读,要求:声音洪亮不拖音。

5、在小组合作讨论交流生字卡片,问:你的识字方法是什么?你是怎么记住这个字的?找一组汇报。

①指导写字:“叫”。渗透写字顺序:从左到右,在田字格中正确范写,学生在生字本上仿写,老师指导。

②渗透:三点水旁,口字旁的字。

6、生字宝宝看我们班的孩子这么厉害,又害羞的的溜回了课文中,

我们再来读课文,看课文中的生字宝宝你还认识吗?(再齐读课文)

三、整体感知,精读课文

师:你们认字这么快,读得也流畅。太阳公公都露出了笑脸。(简笔画:太阳),课堂上,太阳石小朋友们读出来的。你们高兴吗?把热烈的掌声送给我们自己。

教师预设的重点:

①课堂上,太阳石小朋友们读出来的。同学们,你们还知道太阳公公是从哪些地方怎么出来的吗?那我们再齐读课文,看咱们班哪个小组的小朋友眼睛最亮,最先找到答案。

②师问:太阳是从哪儿出来的?各个小组请注意,阳光小组你们说,大海上,太阳是从„„?(跳)——找学生示范跳的动作。

③闪电小组你们说,草原上,太阳是从„„?(冒)(指导朗读) ④锋鹰小组你们说,森林里,太阳„„?

(指导朗读,注意动词的着重读法。)

点拨:同学们,你们还在什么地方看到过日出?这时的太阳又是怎样升起的?

四、小结(小组讨论,单独汇报):哇,太阳出来了,照亮了大海,照绿了草原,照醒了森林,照亮了山村。哦!美丽的世界是太阳照出来的。(板书:美丽的世界)

五、拓展:同学们,你们喜欢太阳吗?为什么?说说你的理由。

学生可能存在的问题

在田字格中书写得不规范,老师下节课应引导孩子重复练习,改正。课文背诵中仍有个别孩子跟不上,老师要在课后进行辅导或是通过一帮一活动让孩子教孩子。

小结及收获:

孩子们能有意识的用完整的句子来描述、表达。孩子们在前置性作业中已经将生字卡片初步落实到位。通过学习《太阳》一课,让学生体会太阳的重要性,激发学生热爱大自然的情感;同时,让学生了解大自然、感受大自然的美丽,树立人与自然和谐相处的意识。

板书设计:

大海 (跳) 草原(冒)

太阳

森林 (唱) 山村(叫)

巩固性练习:

请爸爸妈妈给你讲一讲《后羿射日》的故事。

教学反思:

这节课是公开课。在教案设置中我设置了四个环节:初读课文、识字、精读课文、拓展。

由于在识字(交流生字卡片)这一环节中占用较多的时间,所以

后面没有足够的时间来拓展。针对识字环节,我有以下几方面需要加强与落实:1、突出识记生字与会写生字的要求不同,前者达到会认、会区别、会组词甚至会造句的要求,后者要达到会写、会用的程度;

2、每个环节落到实处,关键是让孩子动手去写;3、充分利用教学资源,把侧面黑板用于展示孩子的生字卡片及本课的重点字词。