青春舞曲2
初三 散文 1483字 64人浏览 kjb1212射手

《青春舞曲》说课稿

尊敬的各位老师、同学,大家下午好,我是„„,很高兴有这次说课的机会,我今天说课的课题是《青春舞曲》。本次说课分为三个部分:说教材,说教学法,说教学过程

一、 说教材

1、 教材分析:本节课是苏少儿版初中八年级下册第二单元天山之

春的内容。这首维吾尔族民歌是由“西北歌王”王洛宾先生,在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得,并加以整理而成。全曲前五个乐句,都是基本相同的节奏,相似的旋律重复但让人百唱不厌,只在第三乐句的旋律上稍许变化,就能给人以新鲜感。最后两小节是乐段的扩充,在稍有变化的旋律中,用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染,最后回到主旋律中结束。全曲的节奏轻快、跳跃,充满活力,非常适合于维吾尔族歌舞表演。这首歌的歌词用生活现实告诉年轻人一个简单的哲理:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的。人的青春正像那鸟儿一样,飞去后即不再回头。它警示着年轻人:要珍惜大好青春时光。

2、 教学目标:

(1)、情感态度价值观目标:欣赏、感受新疆民风,激发学生对新疆音乐的兴趣。通过学习歌曲,使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴。

(2)、过程与方法目标:学生通过体验模仿合作探究等方式,积极参

与音乐实践活动。

(3)、知识与能力目标:能够用欢快活泼的情绪,演唱《青春舞曲》。掌握一种新疆歌曲特有的节奏型

3、教学重点:歌曲情绪的体验。从歌曲中体会青春易逝的道理

4、教学难点:感受歌曲的风格特点,培养学生的节奏感和创造力。

二、说教法:针对教学目标和学生的实际情况,在教学中主要采用以下几种教学方法:

创设情境法、讨论法、表演法,多媒体教学法等。

三、说教学过程

1、先欣赏视频,请同学说出看到的舞蹈属于哪个民族,回答后,一起走进新疆。(通过情景创设,运用视听法、提问法,让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面,激发他们的兴趣,为新课教学做了很好的铺垫。)

2、通过学习达尔克罗兹的教学法,有一句话对我启发很大:成功的授课是让学生在课后不会说“我知道„„”,而是说“我感受到„„”,所以我将本节课分为4个环节:感受新疆,感受音乐,感悟青春,享受青春。

3、感受新疆:因为新疆比较遥远,大家不是很熟悉,所以先请大家通过图片欣赏新疆,感受新疆的环境和人文。

4、感受歌曲:听音乐欣赏《青春舞曲》,感受歌曲的速度、情绪,并说去音乐中的典型伴奏乐器。同时介绍手鼓。教唱,老师先范唱,之后教学生,要求学生注意歌曲中的节奏,以及连续十六分音符之

间的音准。之后教授一个典型的节奏型。在大家掌握之后,请大家一起为歌曲伴奏。学习其他简单节奏型,由大家自由编排。

5、感悟青春:请大家分析歌词,说说歌曲想要告诉我们一个什么样的人生道理。(青春易逝,要珍惜大好的青春时光),请大家用“青春像„„” 造句

6、享受青春:本节课的创编环节。让学生通过敲击节奏或编排舞蹈来学习歌曲。并请大家在下节课展示。(设计意图:通过创编舞蹈,培养学生的想象力和创造力;通过自由编配节奏,让学生进一步感受歌曲的风格特点;感受节奏与演唱、舞蹈的结合;让学生在自身的体验中通过对比,更确切的的掌握歌曲的情绪。提高学生表现音乐的能力。)

7、通过对《青春舞曲》的学习,我们对美丽的新疆已经有了一些认识。我们要热爱自己的民族音乐文化,继承和发扬具有我国优秀民族特色的音乐文化。 同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理:珍惜时光,展现自我。

在整个教学设计中,力求体现以学生为主体的思想,着眼于学生的个性化发展,以创设情境,激发学生的兴趣为主线,贯穿整堂课 以上是我的说课,有不足之处,请各位专家批评指正。谢谢