红绿灯下
三年级 记叙文 1136字 208人浏览 漂流水星瓶

红绿灯下

教学设计:洪伟霞

学习领域:造型·表现

教学目标:

一、知识与技能:

1、感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩,了解一些交通设施;

2、体验“近大远小”有透视现象,能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。

二、过程与方法:

1、在观察与记忆中,认识马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施;

2、在欣赏评述中,激发创作的内容和选择表现的方法;

3、在尝试与表现中,大胆运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。

三、情感、态度、价值观:

体验遵守交通规则,营造良好的交通秩序,应“从我做起”的道理。 教学重点:

能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。

教学难点:

能运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。 教学方法:启发谈话法、直观教学法。

教学时数:1课时。

教具准备:课件、 范品、绘画材料等。

教学过程:

一、观察与记忆,激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。

1、展示录像资料:

看一看:

A 、交通的繁忙情景——交通规则与秩序

B 、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征

C 、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线

2、交流:

说一说:

你看到了什么?哪些地方使你印象最深?你能说说它的造型、色彩吗?你知有哪些交通规则吗?

3、激发学生的表现兴趣和欲望

学一学:

① 、引导学生模仿各种交通工具的声音,如汽车的发动声、警车的声音,喇叭声音,自行车的铃声等。

② 、激发学生联想和说出交通工具其形态,色彩特—征,培养学生的表现力和想像力。

启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事,交通设施的故事,交通规则的故事等。认识遵守交通规则,要从“从我做起”的道理。

二、欣赏与评述

1、展示学生作品,引导学生欣赏。

2、启发思考:

A :画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法?

B 、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆,交通设施等组织画面、表现主题?

C 、你喜欢那一张作品?为什么?

三、尝试与表现:

1、布置作业:以“红绿灯“为题,画一幅记忆画,能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。

2、小组讨论、汇报:准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面?主体物的位置和次要物的位置?哪些需要画大点?哪些地方需要画小些?为什么?怎样才能使整个画面丰富?

3、动手创作,构思定位,选择表现的物象,突出主题;勾画主体物,注意由近及远地描绘;添加背景,丰富画面。

4、学生进行创作,教师辅导。

四、分享与评价:

1、作品观摩,自评、互评作品。

作业评价点:

①、主题突出,运用遮挡表现前后秩序;

②、画出“近大远小”的关系,画面丰富;

2、情感教育:

遵守交通规则,营造良好的交通秩序,应“从我做起”。

板书设计:

红绿灯下

交通设施:红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线