心与心得对话
初一 散文 1337字 251人浏览 zhaichong2002

心与心的对话

一年级(2)班 何娟

列夫·托尔斯泰说过:“与人交谈一次,往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生,而在孤独中进行加工和表达。老师和学生之间同样也存在着独立的划分领域,必须要用更好的沟通方法才能建立起心灵的桥梁,搭建起教育育人的一片蓝天。沟通是齿轮之间的润滑剂让摩擦变得渺小工作畅通无阻;沟通是夏日里送来的一股凉风带走热气让人倍感舒心;沟通是悠悠山间隙罅里面流淌的一股清泉让风景凭添诗意;沟通是老师和学生心与心的桥梁让我们携手坚定脚下的路迈向美好的明天。听了刘老师的课题讲座,使我更加认识到老师和学生之间沟通的重要性,更让我学习到了沟通方法的各种技巧,可以说我从中受益匪浅。就刘老师的课题,我想谈谈我自己对待沟通的认识和看法。

一、消除隔阂,建立好的沟通环境

微笑是人类最好看的表情。”传统教学观念中,教师扮演的是“传道,授业,解惑”的角色。它要求我们老师面对学生时刻得扳着一张脸。其实新时代的老师完全可以有自己的教学特点,没有必要应循守旧按部就班。或幽默风趣,或生动有趣,或贴近生活,反而更能增加学生的学习热情,更加热爱老师,热爱同学,热爱学习。教师只要在与学生交流中多给学生几个微笑,就可以在不经意间拉近师生之间的关系和距离。家长老师和学生之间是互利互惠的关系,保持个微笑,不经意的就消除隔阂,放下年龄身份的差异,我们可以做学习和生活上的好朋友。

二、在沟通中善于理解学生

面对现在的学生,教师要应该要把学生当做我们的朋友,他们也会爱、也会恨,是具有矛盾感的复杂小人,他们和我们老师一样,同样具有讨厌别人命令和指责的人。当老师说话表示尊重是时,他们也就不会反感。比如班里的学生丢了东西,是另外一个小朋友拿了或者不小心损坏了,老师可以让学生自己认识错误的重要性。相反一位的职责或者惩罚更加让学生抬不起头,不能正视错误,选择逃避。良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值,要避免当学生在讲话时,急于表达自己的反应,后注意力不集中在对方的讲话上,打断学生的讲话等。然而在教学实践过程中,往往会出现这样的例子:学生:数学对我而言太难了。老师:数学并不难学,你的问题是,第一次遇到困难你就放弃努力了,现在再试试看。这是教师与学生在沟通时不愿意先聆听,急于将学生本来自己需要去解决的问题归结到自己马上要给学生提供解决问题的答案上,这就导致了师生沟通的败笔

三、帮助恢复信心,多多鼓励

也就是说,我们在和同学们沟通时,要善于用激励性的语言帮助学生树立信心。在日常工 作中,我发现有的同学有自卑感,我们要学会激发学生的热情,帮助同学走出阴影。当同学之间遭受误解或闹不愉快时,他想找一个自己信任的人来倾诉,这时你应该给予理解,要有意而巧妙地转移话题,进行疏导,赋予尊严。我们在和学生交往过程中,对于学生的成绩应及时地褒奖,让他有成就感,这样赋予了尊严,让学生感受到有人珍惜他的付出,敬重他的品德。

总之,良好的师生沟通不是教师单方面的付出,而是师生双方之间的交流。师生之间的沟通不仅是给学生帮助的过程,在给的同时也是作为回溃,教师在丛中获得意不到的快乐。就像哲人所说:“送人玫瑰,手有余香。”