《四季的脚步》课堂实录
初二 记叙文 1491字 220人浏览 再见豆豆王子

[《四季的脚步》课堂实录]

人民教育出版社九年义务教育六年制小学语文第三册教案

课题:18、四季的脚步

教案设计者 戴娟

课堂实录整理:赵娟

教学要求:

1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语,《四季的脚步》课堂实录。

2、了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点:

1、学会本课生字新词,感受四季的美丽。

2、朗读和背诵课文。

教学难点:

在读中感悟一年四季的悄然变化及每个季节的迷人景致。

课前准备:

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时(略)

第二课时

一、游戏导入,激发兴趣

师:小朋友们,上节课我们学习了18课《四季的脚步》,你们还记得吗?(生:记得!)

那好,老师这儿有几张卡片(扇形展示) 你们看, 我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上。

谁愿意上来。(指两名学生上台贴卡片)

(贴对了)师:你为什么这样贴?

生说理由。

过渡:四季悄悄地走过,不仅给我们留下了可爱的礼物(指黑板) ,还带来了美妙的声音呢!让我们一起到课文里去听听吧!

二、播放朗读,倾听声音,

课件播放配乐配图配文诗歌朗诵

师:你们听到了什么声音?

指名说,小学二年级语文教案《《四季的脚步》课堂实录》(允许补充,师提示“还有吗?” )

师:好听吗?(好听!)

师:是啊, 像唱歌一样, 让我们也来唱一唱吧!

师:谁先来? 你想模仿谁的声音?

[根据学生回答的先后, 相机出示声音节奏]

指名模仿溪水的的声音

师:挺像的!

课件出示节奏型及声音文本1

师:你们也来试试!

点击出示溪水流淌录像

师:你们看! 多么清澈明亮的溪水啊!师范读,配手势,生跟着丁冬、丁冬„„

自动返回节奏型及声音文本1

师:溪水的声音真好听,那金蝉又是怎样唱歌的呢?

指名模仿金蝉的声音(相机指导)

(模仿好了)师:真是一只聪明金蝉!大家也像他这样,预备起——(手势示意)

(模仿不好)师:能不能把“知”字拉长点,再试试!

师:不错!可爱的知了们唱起来吧!

点击出示节奏型及声音文本2

师:谁来唱唱北风的歌。

师:这可不象唱歌哟,我们用最美的声音唱出来。

点击出示节奏型及声音文本4

师做推的手势“呼——呼——”

师:唱得真好!(表扬肯定)

师:你们把溪水、金蝉、北风的歌唱得那么好听,老师也想唱唱落叶的歌!你们同意吗?

(师故意将“刷刷”的声音读得很重)

师:怎么样?

学生评议,自由发言。

点击出示节奏型及声音文本3

师:说得真好!

课件出示落叶的情景(配):秋风一吹,一片片落叶轻轻地飘落下来。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”(手势)美吗?

自动返回节奏型及声音文本3来!轻一点,快一点。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”

师:大自然的声音真有趣,就像一首首动听的歌。现在老师指挥大家一起唱,好不好?(好!)

师引读声音文本:溪水唱起了歌儿——

金蝉唱起了歌儿——

落叶唱起了歌儿——

北风唱起了歌儿—— (学生齐读)

你们真棒! 我相信,你们读的比唱的更好听! 来!

出示句子文本.

学生齐读.

过渡:多美的四季之歌呀!下面请小朋友们打开书119页自由读课文,独自去感受四季的美丽。看看你又会有什么新的发现?有了发现就悄悄地告诉老师。

三、以读促悟,体会美感

生自由读课文,老师去行间巡视。

老师听到了那么多的悄悄话,真是太幸福了!可幸福应该让大家分享。

师:来,我们分四人小组学习,先将你喜欢的季节读一读,再把你的发现告诉大家。

四人小组合作学习,师行间巡视指导。

师:我们班的小朋友真会学习!现在,来谈谈你的