作文教学结构创新
三年级 其它 7613字 229人浏览 贝羊羊2

作文教学结构创新—小标题

小标题式:即把文章内容分为几大部分,每部分设置一个别致的、能够统率和凸现本节内容的小标题,它能合理地划分文章的段落,和谐地组成文章的格局,显豁地表现文章的思路,让读者对文章内容一目了然,尽快把握文章的精粹。例如,有个同学姓曾,可同学们都说他姓“牛”,他以《我“牛”不》为题,用了三个小标题(三个典型事例):“爱穿牛仔服”、“爱发牛脾气”、“爱钻牛角尖”——“牛”气十足地把自己“牛”的特性表现得淋漓尽致,活灵活现。 如作文《就这样的感动》一文中有三个小标题:忆往日、论今日、谈此时。小作者以对称、排比的小标题提示了文章三部分的内容,层次分明,结构清晰、文意贯通。再如作文《撒谎者》分设了三个小标题,讲述了三个小故事。三个题目是:真诚的谎言;无奈的谎言;高尚的谎言。三个小标题前后关联,自然过渡,非常巧妙。

怎样拟制好各个部分的标题?

一、运用小标题的几个要求

1、数量要求 : 作为考场作文,就在、3、4这几个层次内选择。

2、表达要求: 一要围绕作文题、围绕文章的中心意思去拟制,形成一种“众星捧月”的格局;二要注意语言表达的精练、严密、生动,既要有高度的概括力,又要前后照应、彼此协调,既要符合文章具体内容,又要保持文体色彩。

3、排列要求:排列必须有序,或并列,或先后,或主次,或层进。几个小标题谁在前,谁在后,要认真斟酌敲定。

二、选择何种类型的小标题

从小标题在文章中的作用来看,可以分为如下几种:

1、序数式 这是最原始、最简单的、非语言的小标题,如文面上出现的一、二、三、四;A 、

B 、C 、D 等。它们没有语言含义,其功能只能划段切块。

2、内容式 这种小标题用概括的语言点示了本段的内容,便于读者跳读。如说明文《珍珠》的三个小标题:天然珍珠的形成,人工养殖珍珠,珍珠的用途。它们之间表现出一种逻辑顺序。

3、主题式 小标题概括了段的内容,且抽象出了段所表达的中心。如习作《人间自有真情在》用了“浓浓的亲情”、“醇醇的友情”、“深深的师情”、“暖暖的人间情”四个小标题。这四个小标题不仅表现出了全文写作的线索——“感情”,而且突现了全文的主题——记叙“情”,歌颂“情”,赞美“情”。

4、情节式 读者能够从小标题上窥见故事的主要情节。如习作《新交》写了小作者交朋友的经过。作文中的小标题是:“初交”、“考验”、“冲突”、“挚友”,明显地突现了故事的情节。

5、镜头式 它巧妙撷取生活中的小镜头,设置出一种能充当全文的结构线索。如有篇中考作文《复习生活剪影》拟制了这样的小标题:清晨的闹钟声——数学课上的鼾声——晚自习的笑声。

此外还有情景式、论点式、引用式、比喻式等等。

具体有:

1、时间串联式。大文豪高尔基有“自传体”三部曲:《童年》、《在人间》、《我的大学》,现代著名作家茅盾有“农村”三部曲:《春蚕》、《秋收》、《残冬》。或于一生之中,或在一年以内,以时间为序剪辑分布。循此,就有表现师生之情的习作,拟出小标题“晨练”、“午睡”、“晚自习”,在一天之中剪辑出三个时间点的片段,以点写面表现师生间的关爱。

2、空间排列式。法国作家左拉有“三个城市”三部曲:《鲁尔德》、《罗马》、《巴黎》,意大利作家但丁有“神曲”三部曲:《地狱》、《炼狱》、《天堂》。在空间的转换中组织材料。循此,有考生写话题作文“压力”,用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个小标题,反映学生繁重的学习负担,沉重的精神压力。

3、镜头组接式。英籍华裔作家韩素音有“自传体”三部曲:《伤残的树》、《凋谢的花》、《无鸟的夏天》。三个篇名,如电影分镜头,画面感很强。循此,有一位同学写《秋》,用了三个小

标题:蔚蓝的天空、高飞的小鸟、金黄的树叶。抓住最具代表性的特征,描绘出绚烂多彩的秋之美景。

4、物象组合式。巴金有“爱情”三部曲:《雾》、《雨》、《电》,黄谷柳有“虾球传”三部曲:《春风秋雨》、《白云珠海》、《山长水远》。通过物象的组合点明线索强化主旨。循此,湖北一学生写作文《在寻求的日子里》,分拟小标题:萌芽、新叶、花蕾、青果,撷取物象,运用比喻,描绘出自己“寻求”的种种画面,体现出作者对生活、对人生的理解和感悟。

5、情感(思想)连缀式。茅盾有“蚀”三部曲:《幻灭》、《动摇》、《追求》。表现大革命失败后主人公苦闷彷徨的心情。循此,陕西一考生以《读〈唐宋诗词选〉我真痴迷》为文题,以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题,分别描述吟读“水光潋滟晴方好……”(苏轼) 、“怒发冲冠,凭栏处……”(岳飞) 、“寻寻觅觅……”(李清照) 、“爆竹声中一岁除……’’(王安石) 等四首诗词后的情感起伏,揭示自己痴迷唐宋诗词的内在动因。

6、借用古诗文作小标题。

引用古诗文作小标题,这种创新形式又分为两种情况:一是引用同一首诗词中的语句作小标题。如2003年出现的一篇反映环保的优秀作文,全文以马致远《天净沙秋思》中的“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”作为该文的四个小标题,给人浑然一体的感受。再如2004年广东珠海市以《心声》为题的一篇优秀作文,全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断,理还乱,是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题,表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形式难度比较大,学生一般不容易把握,除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。如2004年江苏徐州市的一篇优秀作文《走一走,看一看》,文中分别以“会当凌绝顶,一览众山小”、“不以物喜,不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。这种小标题创新形式相对简单一些,学生可以作为学习和借鉴的重点。

7、借用名家作品作小标题。

在2004年高考出现了借用名家作品作小标题的创新作文。一篇是江苏南通市以《神曲》为题的优秀作文,全文以但丁《神曲》的三个部分“地狱”、“炼狱”、“天堂”作为文章的小标题。另一篇是江苏徐州市的《秋风秋雨牵我心》,全文以鲁迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”作为小标题。这两篇文章由于运用的小标题别具一格,给阅卷者耳目一新的感受,因此在众多的考卷中脱颖而出。

8、用对称的句式作小标题。

如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》,文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》为题的作文,文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。这种小标题结构一致,句式整齐,再加上诗意的语言,出彩之处一目了然。

9、用数学公式作小标题。

学科间的综合,这是素质教育的一种发展趋势。在前两年的考试中,出现了以证明题的形式来进行创新的优秀作文。现在又有人用数学公式的形式来拟小标题,如作文《我的课余生活》,文中的小标题分别是“老妈+我+书本=作业拉练”、“小Y+小H+我=basketball race”、“天才头脑+疯子头脑+累赘身体=?”再如一篇以《我最感动的事》为题的作文,文中分别以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动”为小标题,反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。

10、运用并列词语作小标题。

这种创新形式来源于著名作家碧野的《天山景物记》,文中一共有四个小标题,其中第一个小标题是“雪峰·溪流·森林·野花”,第三个小标题是“野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲”。比如以《我最感激的一个人》为题的一篇作文,文中的三个小标题是“郁闷·伤感”、“暴躁·冷静”、“悔悟·收获”。

三、语言的艺术性。

1、整齐美。作家李满天有“水向东流”三部曲:《水向东流》《水流千转》《水归大海》,每题

四字,都由“水”字领起,富于整齐之美。江苏盐城一考生写作文《木椅情深》,三个小标题:我哭了、我睡着了、我笑了,工整简明,勾勒出“我”由苦恼到奋斗再到成功的心路历程。

2、修辞美。作家杨沫有“青春”三部曲:《青春之歌》、《芳菲之歌》、《英华之歌》。篇名运用比喻手法,文采飞扬。循此,有一个学生参加作文竞赛,作文分设三个小标题:“童年是一首诗”、“青年是一场梦”、“老年夕阳红”,新鲜别致的比喻格小标题,使得该文脱颖而出,卓尔不群。

3、含蓄美。作家李乔有“欢乐的金沙江”三部曲:《醒来的土地》、《早来的春天》、《呼啸的山风》。寓情思于形象,含蓄蕴藉,耐人寻味。循此,湖北有一学生以“中学生活”为话题的作文,分别用“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题,由没有围墙的“多边形”,写到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色操场的“圆形”,含蓄深情地表达对母校、恩师的感谢。

下面介绍一篇运用小标题写作的优秀作文。

我是“调味品”

我是一个开朗活泼的小女孩,也是家庭生活中“甜酸苦辣”集于一身的“调味品”。

我的嘴特别甜。有客人来我家,我总是先亲切地招呼,然后又拿糖,又沏茶,还嘘寒问暖。客人总是乐得合不拢嘴,一个劲儿地夸我嘴真甜。

去年秋天,我家掰完玉米,装好了袋,可就是找不到车子运,爸妈急得够呛。这时,我看到张大叔正在不远处装车。我灵机一动,走了过去,把手中的矿泉水递给大叔,亲热地说:“大叔,您真够辛苦的。您看,俺家玉米掰完了,正等车运呢。好大叔,您帮帮忙,给俺家运一趟吧。”这几句话真管用,张大叔不一会儿就把家用三轮车开到了我家的地头。爸爸妈妈都夸我这个甜嘴子会说话,能办事。

我有时候说话爱用文言词语,爸爸常打趣说我吃了半瓶醋,妈妈则夸我说话幽默。前几天,妈妈不知为啥和爸爸怄气,我得想法儿调解一下。于是,我对妈妈说:“妈妈,您沉默寡言,和爸别别扭扭,真乃不智之举也。想当初,您患病住院,爸悉心护理,您说过,入院时,爸乃肥牛也,出院时,爸乃瘦猴也……”妈妈被我逗笑了:“你这酸丫头,躲远点儿。”

我这酸劲儿还真派用场,嘿,很快,爸爸妈妈和好了。

一个十来岁的小女孩,用三轮车拉着两桶肥料往责任田里送。又恶心,又流汗,干这活儿苦不苦?这有啥办法,爸爸上班,妈妈浇麦,这活儿就得我干。钻进玉米地里掰玉米,玉米叶割得脸上、脖子上都是小血口子,汗水浸得火辣辣地疼;口干得冒烟儿,胳膊、手腕又酸又疼;脸像搽了黑油,脏兮兮的,这活儿苦不苦?当然苦!但为爸爸妈妈减轻负担,我愿意吃这个苦。 辣

我嫉恶如仇,看到不公平的事就会义愤填膺、挺身而出。今年,爸爸干了一年的瓦工,应拿工资7000多元,可工头仅给3000元。爸爸去找工头,我也跟去了。包工头推三阻四,我可不干了。我说:“李叔叔,你什么话也甭说了,这钱你给不给吧?我学过法律,你不给,我们可以上法院告你!”说完,我拉起爸爸就走。临走,我又说:“就等你明天晚上回话!”第二天,包工头如数将钱送上门,他说:“小侄女可真够厉害的,脾气像个小辣椒!”

这就是我,家里不可缺少的“调味品”。

残缺之美

美在生活中无处不在。人们追求完美,崇尚完美无缺,但我认为,残缺也不失为一种美,而

且这种美,更有其独特魅力。

古诗

“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟。”这首古诗是宋代大诗人苏轼在一个中秋的夜晚,因思念他远方的弟弟而创作的。苏轼与他弟弟苏辙手足情深,小时候他俩整天形影不离,感情非常深厚,可是长大后他们各奔东西,难以相聚。中秋之夜,他眼睁睁地望着那圆圆的月亮,伤感地想:“无情的月亮啊,你为何偏偏要在别人分离的时候变得那么圆,那么亮呢?”但他转念一想,世上本来就有悲又有欢,有离又有合,就如天上的月儿一样,有隐也有现,有圆也有缺,哪有十全十美的呢?但愿美好的感情常留在人们的心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这么一轮明月。这首佳作不正是折射人世间的残缺美吗?难道我们能不为残缺美而为之感叹吗?

维纳斯

19世纪初被发掘出来的艺术雕像——维纳斯,是失去双臂的形象,但她那纯洁高雅的神态,依然让世人倾倒。许多艺术家曾设想弥补这种缺憾,设计过无数种双臂造型,可无论如何都不能超越“残缺”的美感。这不正是维纳斯的缺憾成了她无与伦比的残缺美吗?难道我们能不为这残缺的美而赞叹吗?

海伦·凯勒

20世纪,一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了生命的88个春秋却熬过了87个无光、无声、无语的孤独岁月的残疾女子,她就是海伦·凯勒。然而正是这么一位生命残缺的弱者,竟然毕业于哈佛大学德克利斯学院,并用生命的全部力量四处奔走,创建了一家家慈善机构,为残疾人造福,还成为了一名著名的教育学家。一个世纪,整整一个世纪过去了,今天当我们读到她的著作时,难道我们不应该为她那残缺的生命所绽放出的美而赞叹吗? 啊!残缺,你难道不是一种美吗?你美得让人陶醉,我为你赞叹!

这两篇作文不论从题材还是写法方面都属于创新之列。

首先,两位小作者都没有模仿,没有跟着别人写。老师布置的作文题目是《××之美》。有小朋友说写“音乐之美”,于是,大家模仿着跟着写“画图之美”、“书法之美”、“舞蹈之美”。甚至有人更会模仿,你写“音乐之美”,我就写“唱歌之美”。而朱圣基小朋友没有模仿,而是异想天开,想到“残缺之美”。是啊,残缺不也是一种美吗?读这样的作文确实有一种耳目一新的感觉。

而且,在写作上他也不模仿别人的写法,有所创新。文章三个小标题分列,段落清楚,层次分明,不失为一种可以尝试的新颖写法。

当然,创新需要底蕴,那就是熟练的语言表达能力和全面的知识。小作者如果缺乏丰富的词汇、多变的句式,没有对“古诗”、“维纳斯”、“海伦·凯勒”的有关知识的掌握,显然是无法创新的。 最后,两位小作者的思维方式不单一,即他们的思路非常开阔,非常活跃。既然有“残缺之美”,那么有没有“奇迹之美”,“想像之美”,“孤独之美”,“失败之美”?既然有“喝牛奶也是乐趣”,那么是否“睡觉也是乐趣”,“遥望星空也是乐趣”,“挨老师批评也是乐趣”,“迷路也是乐趣”,“做梦也是乐趣”呢?思路一打开,思维一活跃,创新也就能做到了。

作文的魅力就在于创新。没有创新,就没有作文。

例文:

那鱼·那鹰·那人

我把自己比喻成一条鱼,我要努力寻找离开水的出口。

我把自己比喻成一只鹰,我要全力飞出蓝天的庇护。

我就是我自己,我要跑,跑出父母的视线,跑上自己的轨道。

——题记

起跑 那年高考,发挥失常,落榜了。我坚决地拒绝复读,执意背着大大的旅行包,踏上了北上

的火车。隔着玻璃窗,我看见母亲在哭泣,父母在叹气,鼻头有点发酸,转过脸,说好不哭的。“呜——”一声长鸣,火车开动了,母亲也随即跟着火车跑,一遍一遍的挥手,一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空,灰蒙蒙的,它也是如此寂寞。

跑程

离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休;至少可以不用理会邻居们鄙视的目光,不用直视老师们失望的眼神,不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘,我的表现总会令人满意的,可一看到我的学历,笑脸马上变成了疑问,话语也变成了“回去等消息吧!”那一刻,我感觉全世界都抛弃了我。

那天晚上回到宿舍,摊在沙发上,突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹,几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼;想起了父亲语重心长的教诲;想起了家门前那棵歪脖子的老槐树;想起了院里那张缺角的乒乓球台;想起了高三那年那些挑灯夜读的日子„„看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼,终究离不开水。

第二天,天放晴了,我拿起电话,拨通了那串最熟悉的号码。“喂,请问找哪位?”“„„”“喂,怎么不说话?”“妈,是我!”“小丹,是你吗?真的是你吗?”“妈,我累了!”“孩子,累了就回家,知道吗?”“哎,妈,我要回家。”城市的夜晚依然灯火阑珊,路上的行人仍然神采奕奕。只是,我将与这一切告别,回到给予我生命之源的那片净土上去。

终点

我终究还是回来了,回到这个有着无数的气息的地方。一切都没有改变,我决定复读,我也不是不跑了,只是希望有一个更高的起跑点。

后记:鱼终究是离不开给予它生命之源的水。

鹰,终究离不开给予它希望之源的天空。

我,始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈„„

一日三餐

生命如同烹饪一般,一切味道全取决于你的佐料与烹饪技巧,你可依照食谱与烹饪技巧进行烹饪,也可自由创造。

知识好比一日三餐,人人都离不开它。我不喜欢因循守旧,所以自创食谱,以使我健康茁壮成长。

早餐——读

耳读书而聪,目读书而明,心读书而一,神读书而注,疑读书而辩,饥读书而饱,用读书而醒,愠读书而喜,愤读书而平。阅读的需要,就如同呼吸与饮食的需要。读书吧!

如此丰富的早餐,怎能不好好享用?

中餐——思

成长,有时轻松,有时沉重,但无论轻松还是沉重,都离不开一种东西,那就是——思考 没有经过思考的成长是无痕的,没有经过思考的人生是苍白的。

这般特殊的中餐,怎能不食?

晚餐——勤

没有勤奋,就没有孔子:“韦编三绝”的佳话,也就没有儒家文化的源远流长。

没有勤奋,就没有达尔文“物种起源”的创立,也就没有生物学科的诞生。

没有勤奋,就没有曹雪芹“披阅十载,增删五次”的美谈,也就没有鸿篇巨制的千古流芳。 多么可口的晚餐啊!细细品尝吧!

一日三餐,亦当三省吾身,地势坤,天行键,吾悲少年,当自强不息,奋发有为。

给雨的一封信

亲爱的雨:

你好!

之所以想给你写信,是因为你那轻盈的舞姿时常在我眼前浮现,你那透明的长袍常在我眼前飘荡,你那澄澈的双手时常在我眼前摇摆。所以今天,我按捺不住自己的感情,提起笔来给你写一封信,诉说我对你的倾慕之情。

我最喜欢看你跳舞。

你那轻巧的足尖在太空中优雅地盘旋。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出,争先恐后地拥抱大地,把地上的小草也感染了,挥舞着身躯焕发出点点绿意。

我最喜欢听你唱歌。你那婉转的歌声在苍穹中随意地荡漾。于是一个个透明的精灵从你怀里溜出,呼朋引伴地来到大地,把树上的鸟儿也熏陶了,扬起头来清脆地唱出嘤嘤韵律。 我最喜欢看你写字。

你那纤细的手指在大地上恣意地书写。于是一个个精灵从你怀里溜出,满脸庄重地来到大地,书写出“春荣”、“夏盛”、“秋爽”、“冬寒”。把地上的诗人也感染了,挥舞着大笔写出了不朽的诗篇。

我最喜欢听你轻语。

你那亲切的语调在大地耳边呢喃。于是一个个精灵从你怀里溜出,带着睡意地来到大地,把地上的孩子们也感染了,他们听着你那美妙的摇篮曲,渐渐沉入了梦乡。

感谢你,美丽的雨。只有你那么无私地把自己奉献给人类,我们才会有茂盛的森林,奔流的海河,只有你那么无私地把自己奉献给人类,我们才会看到荒芜的沙漠上的点点绿意,偏僻的戈壁滩上的丝丝生机。你使我感到:美只有在奉献中才会得到永恒!