《xx的回忆》作文教案
五年级 其它 2704字 1980人浏览 天涯小浪子雨剑

1 《X X 的回忆》作文教案

一、 命题思路和教学理念

阅读是写作的基础,写作能促进阅读能力的提高。我们的作文教学应与阅读教学紧密结合,要引导学生把从阅读中学到的基础功运用到自己的作文中去。读写结合,既可以使学生从阅读教学中受到启发教育,又能主见领悟到写文章必须有明确的目的,要表达自己的真情实感,把读的能力迁移到写的能力上去。 第八册小学语文课本的第一课是《幸福的回忆》。只是一位小朋友的回忆,他从家里挂着的与邓小平爷爷的合影,想起了7岁时在峨眉山巧遇邓小平爷爷的幸福情景,字里行间充满了对我国改革开放的总设计师邓小平的热爱之情。在教学过程,我们可以看出小作者之所以能写出这样真切的文章,是因为他有亲身经历,更因为这件事非常令人难忘。学生的生活色彩斑斓,也有许多照片记录了他们难忘的回忆,何不让孩子们也来写一写自己的照片,写一写那美好的回忆呢? 《语文课程标准》中对3~4年级的习作要求中写到:“能不拘于形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得有趣的或印象最深刻、感受最深、最感动的内容。”老师往往比较注重遣词造句,布局谋篇,其实,学生在作文中的真情流露才是最为可贵的。

根据在《XX的回忆》的作文教案中,是依据以下几点研制和体现出来的: 1、注重激发写作的欲望。“兴趣是最好的老师。”学生对写一写自己的照片,兴趣盎然。只有他们觉得有意思才会积极主动。

2、拓展广泛的选材空间。这次作文是半命题的,不完完全限制内容范围,请学生自由写。写千姿百态的事物、各种各样的人,写自己的爱与恨、快乐与烦恼,写自己的幻想、梦想、理想都可以,也不强制要求学生必须写什么,不准写什么,让学生选择自己能写、会写的内容,自由地发挥。

3、保证充分的讨论时间。学生之间有许多共同的语言,当学生明确了作文要求后,让学生展开讨论。你的感受,我的认识,他的想法,相互碰撞、相互补充、相互融合,使学生的思维并发出智慧的火花,体会到合作的快乐。

4、提供精当的点拨。教师的指导不是满堂灌的,而是应该在学生有问题、有疑惑时适时地点拨,话不多,而在于“巧妙、精当”。如指导《XX 的回忆》,学生在学习了课文《幸福的回忆》后,已经基本明确了作文的要求是:有真情实感,结合具体的事例。所以老师只需提醒学生可以把回忆中印象深刻的人、事、景,把意思表达清楚,让自己的感情尽情的表露就行。

5、实施开放式作文评价。学生自评,互评,家人或是知情者评,最后再由教师点评。在这样的评价中,有助于学生写作能力的提高,也有助于学生自主意识的培养。

二、教学目标

1、 能比较有条理的记述一件亲身经历的事,写出真情实感。

2、 感受到生活中有许多值得回忆和记录的事,初步养成留心观察周围的人和事的习惯。

2 三、教学重点

选好照片和典型事例

四、 教学难点

边叙事,边抒发感情

五、 课前准备

1、 学习《幸福的回忆》一课

2、 挑选自己喜欢的一张或一组照片,把它所 记录的事作为写作内

容,和家人或其它有关的人共同回忆当时的情景,并商讨如何写好这篇作文。[自主选材,寻求合作者,作好充分的思想准备,以求写出真情实感,成功完成习作。]

六、教学过程

(一)导入激趣

说:我们已经学习了《幸福的回忆》,文中的小朋友从家里挂着的与邓小平爷爷的照片,想起了7岁时,在峨眉山巧遇邓爷爷并合影留念的幸福情景。同学们的家里爷爷许许多多的照片,记录了许多美好的回忆。就让我们挑选自己最喜欢的一张,展示出来,向你的小伙伴说说那难忘的一幕吧。

(二)交流材料

(播放舒缓的音乐,引导学生的思绪回到往昔,这有助于学生克服畏难情绪,流长地表达。)

1、 组织学生自主寻找喜欢交流的伙伴,把与照片有关的往事说给伙伴听,把快乐共同分享,把烦恼尽情倾诉。

2、 伙伴间互相说说照片的故事,互相提建议。

交流自己准备写什么,也可以交流自己准备怎么写;对别人说的可以发表自己的看法,也可以提供一些参考性德意见。

(三)教师点拨

1、 你想写怎样的回忆?想表达怎样的感情?

2、 在回忆中有什么人或事或景给你留下了深刻的印象?你的照片中有他(它)吗?请来展示一下。

鼓励学生展示自己的照片,说说自己的回忆。

让学生互相评一评展示的照片和选择的典型事例。

对选材好的同学给予肯定,对不足的 给予建议和帮助。

[这样,学生充分享有选择写作内容的自主权,写成的文章自然丰富多彩、各有千秋。]

3、 复习课文《幸福的回忆》的写作方法。

问:课文《幸福的回忆》中,作者是怎样把见到邓爷爷的幸福之情表达出来的?

让学生再次有感情地读一读课文,特别是稳重写出幸福之感的词句: “妈妈,我要看邓爷爷,我要看邓爷爷!”

“我忍不住有大声嚷起来:‘邓爷爷,邓爷爷,您在哪里?我想看看您!’”

4 1996年6月1日晚上6:00,我穿上最漂亮的衣服,化了妆,跟着爸爸、妈妈,蹦蹦跳跳地从家里来到了天封塔。一到天封塔广场,我就坐下目不转睛地看精彩的表演。眼看下一个节目就要轮到我上场了,我的心一下子紧缩起来。有一种莫名其妙的紧张感,可是当我看到台上的人表演起来没有一丁点儿的紧张时,我也微定了定神。“下面,有请王诗影为我们表演——古筝演奏,大家欢迎。”主持人一说完,我就走上了台,鞠了一个躬,又深深地吸了一口气,开始弹了起来。刚开始,我觉得手有一点发抖,突然我听到了下面有人说:“这个小朋友可真厉害,要是我小孩有这么棒,我就开心了......”我听了心里特别高兴,心里也不怎么紧张了,慢慢的,我越来越轻松,仿佛在家里练习一样。当我弹完曲子,台下就响起了雷鸣般的掌声,我心里比喝了蜜还甜。

哦!对了,在握快弹好时,妈妈给我拍了这张照片。奶奶觉得很丑,说我连笑也不笑,可是我却觉得很漂亮,这毕竟是我第一次古筝表演的照片啊。

评:在作文《美好的回忆》中,小作者具体写了自己五岁时第一次参加古筝表演的事。作者把事情的起因、经过、结果都写得比较有条理。特别详细地写了自己的心情,从兴奋到紧张,又从紧张到不太紧张再到轻松,最后是演出成功后的快乐。这篇作文写出了作者的心里话和初次表演的美好回忆。

八、总结、布置作业

回忆,是一坛陈年的酒,愈藏愈香;是一道刻骨的伤,愈扶愈痛;是一帘悠远的梦,愈做愈长

回忆过去,给我们带来许多启迪;它让我们更懂得珍惜光阴、珍视友谊、珍爱生命;让我们发现过去的不足,立足于现在,不断地充实完善自我; 让我们吸取经验教训,警醒未来,增长智慧才干。

它构成了生命的点点滴滴… …

让学生把课堂里写的文章带回家,读给家里的知情者听,并请知情者点评。

[学生写的回忆,有很多是和他人共同经历的。让知情者参与合作与评价,能帮助学生更好的完成作文,体会到写作的乐趣,合作的益处。]