如何进行有效的初三作文复习
高一 散文 1705字 203人浏览 董海祥449

关于初三作文有效升格的几点想法和做法

温州实验中学 余晓琴

一、关键词:反复修改; 心理攻坚

反复修改是初三作文升格的有效途径。反复修改的过程是枯燥乏味费神费心的。对修改作文,很多学生会有抵触心理。学生愿意去写、不害怕去写,是作文指导的前提和基础。学生愿意不愿意按照我的思路去反复修改,是作文有效升格的关键。这一步做不好,接下来的步骤都会收效甚微。我会花足够的时间,打动他们的心。比如,我会添油加醋地讲述上几届学生在作文方面成功的典型故事(故事套路:某某体育健将,底子很不好,语文没有优势,作文方面这样这样做,最后中考语文拿到了143分等。活生生的故事越有传奇性越有效果,核心思想都是——作文是改出来的,作文是可以凭借自己的努力拿到高分的),这种渲染,一定能撩拨急功近利者的心弦,然后他们会听你的,他们会把自己想像成这一个个故事的主角,然后发自内心地愿意去写、不害怕去写。

作文话题:消逝中的回忆和思考 时间:三周;课时:每周一课时;

1、没有任何的作文前的指导;发了四篇名家散文阅读;周末作文。

2、寻找全班作文第一稿中的共性弱点,有针对性地进行专题讲评《如何使文章具有画面感?》

讲评中,有“没有画面感”的典型语段,有名家散文《遥远的风琴》的“有画面感”的片段,同学的优秀范文。 3、集体讲评后,寻找个别学生,针对个性弱点,有针对性面批。 4、作文第二稿。周末作文。 5、《如何使文章具有画面感?》专题进一步诠释:弱点攻克成功的同学范文展示和成功案例推广。发现学生在文章结尾思考力度不够,专题讲评《如何用自己的方式审视自我生活?》

6、寻找个别学生个性弱点,有针对性面批;弱点难以攻克的用心学生的答疑; 7、作文第三稿。周末作文。

最基本要求(全班必须达到的要求):卷面整洁、书写清晰、标点正确、字数超过600字。

目的:发现并克服弱点,发现并发扬亮点,促成学生自主反思,让学生逐步明晰好作文的标准,积累精品文。 口号:好作文是改出来的!

作文没有弱点,只有一个亮点,就有53分。

部分作文题目及作文后的专题讲评例举

考场作文

在正式考场里写就的文章,很有技法指导的价值。

重新批改重大考试的作文——寻找考场发挥表现出来的技法弱点——有针对性的进行专题讲评。 作文后的专题讲评例举

考场作文的游戏规则大家谈 如何使文章具有视觉冲击力?

如何利用草稿纸抱着题目四面八方地想? 如何戴着镣铐跳舞? 二、关键词:整理库存;

我坚信,每个学生个体都会有丰富的、有生长点的、具有美学价值的写作资源。从以往的作文中寻求有感觉的作文重新修改。读书笔记、随笔、考试作文、平时作文训练等都是以下这张表格依据的材料。

作文梳理表(2007年)

一个雅好、一个人、一处景、一种情怀、一种信仰、一份阅读心得?? 三、关键词:作文状态;

临考阶段,保存最佳的作文状态,尤其重要! 有时,面对作文唾沫横飞地告知学生要怎么做不能怎么做的时候,是否意识到自己与学生的距离越来越远?是否意识到学生越听越迷茫?说多了,有时是种束缚,不如不说。我们说多了,反而对学生是种限制;写作是种打开,不是限制;说到一定程度,就要选择不说了。让学生通过阅读找到自己、发现自己,唤醒记忆,并且主动进入一种自由创造的写作状态,

除对平时试卷上的阅读文章善加利用外,我还尝试了: (1)送书送文章帮助素材加工。

一位男生一手拿着我送给他看的《宋词之旅》,一手拿着草稿纸,随时随地写几句。这一幕,真得很感动。这样思考着写出来的文章,我想,不浮躁,一定会很美!

(2)每天读一点紧扣一点每天写一点。

有一位女生前面部分的成绩很好,作文一直不是很好。她对待生活有感觉,有想法。但在作文里就不会表达感觉、不会运用思想了。周末如果一二个小时,放进去写作文,对没自信的她一定完成不了。周一,她只会说:我努力了! 但我不会写。她喜欢下棋,我推荐她读了一些关于下棋的名家文章后,要求她每天围绕这一点,每天思考一二百字的感悟,给我批改交流。由于不再是一气呵成,一步一步来,她觉得很轻松。耐心地等待了两周后,她写出了一篇自认为是初中最好的文章,接下来一直处在一种良好的作文状态。

2