“我要找妈妈”(习作训练)
四年级 散文 1207字 84人浏览 理鞋达人

[“我要找妈妈”(习作训练)]

教学目标:

1、学会有重点的观察图画,能发挥想象按事情的顺序写一段语句通顺的话,“我要找妈妈”(习作训练)。

2、知道要爱护小鸟,热爱大自然。

教学重点:

看懂图意,有顺序地讲每一幅图的意思。

教学难点:

启发想象,知道学生写清楚主人公的心理活动。

教学准备:

课件,录音。

课时安排:

2课时

第一课时

教学目标:

1、看清图意,明白主人公的思想活动。

2、讲清故事的经过。

教学过程:

一、揭示课题,提出要求。(5分)

这节课我们来进行看图习作训练,要求我们看懂图意,并按事情发展的顺序把一段话写通顺。 板题:“我要找妈妈”齐读提问:这句话是谁说的?

二、指导看图,初知图意。(20分)

1、初次看图,整体感知,了解大意。

出示三副图,引导学生有顺序的观察:这三副图有谁?他开始怎样玩小鸟?后来把小鸟怎么

样了?

2、逐幅看图,讲述图意。

(1)、指导观察第一幅图:

A 图上画着谁?他在干什么?

B 这是一只什么样的鸟?他当时是怎么样想的,有是怎么做的?板书:缚拍叫

C 看着图把第一幅图连起说一说。(自由说——指名说——师生评议)

(2)、指导观察第二幅图:

A 、小刚在玩鸟时看见什么,听见什么?(引导:小女孩为什么哭?民警与小女孩是什么关系?他会说些什么?小刚看到小女孩找妈妈时着急得样子,听到她伤心的哭声,这是他心理又会怎么想呢?)

B 、看图口述第2幅图,小学三年级语文教案《“我要找妈妈”(习作训练)》

自由说——指名说——师生评议——同桌互说

C 、指导重点观察第三幅图:

a 、当小刚听到小女孩喊“我要找妈妈”后他会怎么想,怎么做?b 、小刚放小鸟时可能会对小鸟说些什么?小鸟又会怎么回答?

交流。自由练说——指名口说评议——全体练说。

三、回归整体,系统述说故事内容。(15分)

1、逐图口述图意,及时引导、评价、鼓励。

2、把三幅图的意思连起来说,注意衔接。

板书:供学生选用的词(有一天忽然仿佛听见想到这里)

(自由练说——指名口述——师生评价——同桌互说)

四、作业:把故事讲给爸爸、妈妈听。第二课时

教学目标;

看图写一段话,要求将句子写通顺。

教学过程:

一、目标、复习诱导。(5分)

这堂课,我们要把上堂课看图说话的内容写下来。复习上堂课学习的图画内容。出示三副图。

1、自由准备。

2、仔细看图2和3,按小刚看见什么,听见什么,想到什么,最后怎么做的顺序说几句通顺的话。

3、把三幅图连起来讲一遍。

4、指名复述。师生评议。

二、尝试习作,随即知道。(10分)

教师随时巡视了解学生作文情况,选好交流作文的例子。

三、集体交流,评议修改。(15分)

1、选学困生的习作,进行讲评,根据习作要求来做。

课件出示习作要求:(1)是否按事情发展顺序写?(2)是否适当选用了图与图之间写接的词?语句是否通顺?(3)是否有错别字及漏字?(4)标点符号是否正确?

2、选优等生的习作进行讲评。

四、自我修改,完成习作。(10分)

1、根据要求修改习作。

2、誊抄。