摆玩具
初二 散文 3184字 353人浏览 liyouxi5

《摆玩具,编童话故事》教学设计

大红山小学 陈坚

教材分析:

本次习作是苏教版三年级上册的习作七。学生都喜欢玩玩具,尤其是动物玩具。让学生摆一摆,玩一玩,然后再编一个童话故事。先讲一件,然后写下来。力求做到让童话故事生动有趣,有一定的教育意义。

教学目标:

1. 知识与技能:学习例文《找“饿”》,知道编童话故事的一般要求。指导学生编童话故事。

2. 过程与方法:培养学生的表达能力,指导学生把一件事叙述完整,鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。

3. 情感态度与价值观:让学生在编拟的童话故事中受到思想教育。

教学重点:

1. 发展学生的创造想像能力。

2. 指导学生把一件事叙述完整,鼓励学生运用在阅读和生活中学到。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话,揭示课题

同学们喜欢童话故事吗?都读过些什么童话故事?(学生自由交流)

同学们真了不起,读了这么多童话故事!从小到大,玩具和童话故事就是我们的好朋友,陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来用我们喜欢的玩具,编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学习用我们的玩具编写童话故事。在写之前,先读一读三年级小朋友写的一篇童话故事,课本122页,看看小作者写的童话故事那些地方值得你学习?

二、例文引路,学习写童话的方法。

1. 学习例文写法。

找" 饿''

这几天,小熊猫什么东西都不想吃。他奇怪地问妈妈:“我的身体好好的,怎么没有一饿的感觉? ”

熊猫妈妈笑笑说:“来, 妈妈带你找饿去。”

熊猫妈妈带着小熊猫穿过一片树,趟过一条大河,翻过一片高山。小熊猫气喘吁吁地说:“妈妈, 饿在哪里啊?'' 妈妈说:不远, 就在前边。”

于是,他们又一连翻过了一座大山。小熊猫累极,了一屁股坐在了山坡上,望着偏西的太阳,上气不接下气地说:“妈妈, 我, 我饿了!„„”

熊猫妈妈哈哈大笑,说:“你不是找到了吗? 看,前面正好有一片竹林。”

2. 读例文,读完后交流:

看看故事中哪个地方最有趣,小作者又是怎样将故事写得有趣的?教师相机板书:童话人物拟人化,会说话,会思考,会哭,会笑,会做事„„

3小结:看来,让故事中的童话人物拟人化,会说话,会思考,

会哭,会笑,会做事„„故事就会变得有趣了。(板书:故事有趣)而且一个个童话人物就仿佛从纸上跳到了我们的面前,变得生动有趣了,还会让我们从中明白了一些道理。我们也会这样写,对不对?

三、创设情境,展开想象,把故事写得有趣。

1、谈话引入情景:今天,老师为大家带来了我女儿最喜欢的玩具,看看它是谁呢?(课件:出示小猴玩具的图片)咦,它在说什么呢?课件:出示小猴的话(我不爱吃饭)。一起读一读。今天这节课我们就要根据这句话来帮我女儿写童话故事。

2、激趣提问:读了小猴说的这句话,你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。学生提问。教师将问题简略板书在黑板上。(学生提问预设:小猴吃什么?怎么吃?结果小猴怎么啦?)

3、引导思考:大家都根据小猴说的这句话,想到小猴爱吃零食,爱吃些什么呢?香香的瓜子,脆脆的花生,甜甜的糖果,香香辣辣的辣条,又香又甜的冰淇淋,酸辣爽口的泡鸡脚„„现在,小猴爱上了零食,之后又会发生哪些有趣的事呢?我们在想象的时候,想清楚前因后果,想得细,故事才会完整。好吧,现在大家就展开丰富的想象,想一想吧。

4、学生交流:同学们想出了哪些有趣的故事呢?咱们三言两语地说说看。老师相机用词归纳并板书学生故事中的情节。(预设故事情节:妈妈给她吃饭她不吃;生病咳嗽了;牙疼了;后来把坏习惯改了„„)

5、刚才大家根据一个主题提出问题,想出了这么多有趣的故事!写的时候,把童话中的人物都当做人来说(写),会说话、会思考、会哭、会笑、会做事„„故事就会变得有趣了。现在,大家想起来,说起来,写下来吧。

6、课堂练写。

(1)课件出示写作要求:请你写出童话故事中最有趣的片段。

要把故事片段写得有意思。(让你的玩具会说话,会思考,会哭,会笑,会做事„„ )

可以用下列提示作开头,也可以自编:(一)小猴知道,只吃零

食不吃饭,身体长不好,决心„„(二)有一天,小猴咳嗽了„„(三)小猴长胖了„„(四)小猴去超市买零食„„

(2)实在不会写的同学,可以把老师的女儿小时候写得不够生

动有趣的片段,加上小猴的动作、语言、神态、表情等,让这个片段更生动有趣。

小猴喜欢吃零食。香香的瓜子,脆脆的花生,甜甜的糖果,又香又辣的辣条,冰凉爽

口的冰淇淋,又酸又辣的泡鸡脚„„她都爱吃,唯独不爱吃饭。妈妈喂她吃饭,她就( )

妈妈洗碗去了,小猴( )打开饼干盒,把( )饼干( ),( )吃完饼干,又开始吃巧克力,吃完巧克力,又吃瓜子„„嘴巴从来没停过,肚子( )。妈妈拿她没办法。(附:小猴喜欢吃零食。香香的瓜子,脆脆的花生,甜甜的糖果,又香又辣的辣条,冰凉爽口的冰淇淋,又酸又辣的泡鸡脚„„她都爱吃,唯独不爱吃饭。妈妈喂她吃饭,她闭紧嘴巴,用鼻子哼着:“嗯„„嗯„„不好吃!不吃„„不吃嘛!” 妈妈洗碗去了,小猴迫不及待地打开饼干盒,把一片又一片的饼干往嘴里塞,“咔擦——咔擦„„嗯„„饼干„„香!”吃完饼干,又开始吃巧克力,吃完巧克力,又吃瓜子„„嘴巴从来没停过,肚子鼓得就像装了一个大气球。妈妈拿她没办法。)

三、评改习作。

1. 学生自改。好文章是改出来的。接下来,大家大声读自己的作

故事,看看通不通顺,有没有漏字、错别字,想表达的意思是不是清楚了。

2. 小组互评。别人的习作,是很好的学习资源,你的同伴,是你

最好的老师。现在就以小组为单位,交换品赏你们小组的习作吧,把你读不明白的地方指出来,问问他要说什么,要是觉得不恰当,教教他;要是觉得你同学的故事生动有趣,请你夸一夸他。

老师巡视,也可以参与到小组中评改习作。

3. 指导学生学习欣赏、评改两篇。谁愿意将自己写的故事片段与大家一起分享?(或者是小组推荐刚刚读到的有趣的习作)其他同学边听边看看故事中的童话人物有没有像人一样,会说会动。

4. 学生自改。接下来,请大家再自由地读一读自己编的故事,优美的朗读会让你的故事更有吸引力。对照要求再进行修改。

5. 修改后的习作评赏。(这个环节时间充裕的情况下进行)愿意把自己修改后的童话与大家一起分享分享吗?其他同学注意看看他的故事中,童话人物写得有趣吗?

四、拓展,总结。

你们看,我们大家根据一个主题,想清楚前因后果,就编出了这么多想象丰富的故事,还让童话中的人物会说话、会思考、会哭、会笑、会做事„„我们的故事也变得越来越生动有趣了。(出示同学们的玩具图片)相信同学们能玩着自己的玩具,把它当作自己或者你身边的人,设定一个主题,比如, 带眼镜的小猴 牙再也不疼了 小白兔家着火了 不爱吃饭的小狗 不讲卫生的小猫——菲菲 小乌龟获奖了 黑白猪感冒了 小熊找秋天 小猫换尾巴„„让你的玩具像像人一样会说话,会活动,你一定能编出更多有趣的童话来。下节课,完整地写一篇童话故事,然后认真修改,誊写后交给老师。写得好了,老师帮你们做一个童话故事集。老师期待你们班的童话故事集! 板书设计

摆玩具,编写童话故事

故事有趣

会说话 会思考

童话人物 会哭 会笑

(拟人化) 会做事„„

小猴喜欢吃零食。香香的瓜子,脆脆的花生,甜甜的糖果,又香又辣的辣条,冰凉爽口的冰淇淋,又酸又辣的泡鸡脚„„她都爱吃,唯独不爱吃饭。妈妈喂她吃饭,她闭紧嘴巴,用鼻子哼着:“嗯„„嗯„„不好吃!不吃„„不吃嘛!”

妈妈洗碗去了,小猴迫不及待地打开饼干盒,把一片又一片的饼干往嘴里塞,“咔擦——咔擦„„嗯„„饼干„„香!”吃完饼干,又开始吃巧克力,吃完巧克力,又吃瓜子„„嘴巴从来没停过,肚子鼓得就像装了一个大气球。妈妈拿她没办法。