回声
初一 议论文 1605字 165人浏览 淡淡的记忆里

【教学目标】:

1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。

4、感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。

【教学重点】:

读懂课文,初步了解回声的成因。

【教学准备】:

1、生字词语卡片、图片和主题资源课件《回声》。

2、课前引导学生去生活中体验回声。

【教学过程】:

(一)、激趣导入,创设情景

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:“它躲在峡谷里,它站在山崖上,你不理它,他不理它,你喊它,它喊你,你骂它,它骂你,千万不要和它吵嘴,最后喊得一声总是它。”猜一猜它是谁?(回声)教师板书。

2、齐读课题

师:说说自己想知道什么?

生:什么是回声?在哪里可以听到回声呢?

师:问题提得真好,小青蛙就是这么想的?让我们来看看。

资源:(课件播放“欣赏动画”)

(精彩的动画引人入胜,把学生带入到童话中,让学生深刻的感受了课文内容)

3、质疑导入

回声究竟是怎么回事呢?今天我们就跟着小青蛙一起来学习这篇有趣的课文《回声》。

(二)、初读感知,识记生字

1、请同学们自由朗读课文;要读准字音,读通句子,并同时想想课文讲了一件什么事?

学生自渎课文,师巡视指导。

2、识字

字卡出示“我会认”中的生字

结合课文内容引导学生把识字与读课文联系起来,强调重点字音。 资源:(课件中的“学习生字”)

利用课件中的“学习生字”。记认岸、纹、洞、影、倒、游、圈、围等字,并进行字义理解。

3、朗读

a 、范读

资源:(课件中“学习课文”)

(利用课件标准的读音引导学生读书。)

b 、分组自由朗读课文,互相评议,帮助读书有困难的同学共同进步。 师:下面请同学们分段读课文,其余同学边听边想:这篇课文主要讲了一件什么事?

生:这篇课文主要讲了小青蛙跟妈妈到桥洞里听到回声的事。

师:这件事让小青蛙觉得有趣极了,同学们找到有关自然段读一读。

(三)、精度课文,感悟回声

1、学习课文第1—3自然段

指名读并说说小青蛙遇到一件什么有趣的事情?

生交流。

师:多有意思啊!桥洞里竟然传出和小青蛙一样的声音,听到这个声音,小青蛙是怎样的心情?

生:很奇怪、好奇、惊讶、兴奋„„

师:大家试着读出奇怪的心情。

指名读。

生评价

师:你听出了什么?(高兴)你把小青蛙高兴的心情读出来(生评价)让我们一起把这有趣、奇怪的事情告诉青蛙妈妈吧。小青蛙妈妈是怎么说,怎么做的呢?就让我们一起去看一看。

2、学习课文第四、无自然段

A 、指名读第4自然段

师:青蛙妈妈是怎样做的?

生:青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上,她捡起一颗石子,扔到河里。

师:我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词。(跳、捡、扔)谁愿意当小演员表演青蛙妈妈的动作。

师:表演得太精彩了。掌声鼓励一下。

自己读读第四自然段,同位互相说说知道了什么?

B 、合作探究第五自然段

分小组自学,桥洞的声音怎么回事呢?

师:同学们真聪明,我们来看一看青蛙妈妈是怎么说的。指名读(评价)一起来告诉小青蛙。(齐读)

3、学习第六自然段。

师:同学们弄明白了吗?高兴吗?小青蛙也很高兴,它又返回到那里? 来!我们也分享一下小青蛙喜悦的心情,一起读一下课文最后一段。

(四)、美读课文,拓展想象。

师:是啊!多么好玩啊!

师:你们想不想到这座小桥上去玩一玩?

生:想

出示文中插图,引导学生理解句子:“半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。指图说一说什么像大月亮。

师:睢!这里的风景怎么样?

生:“好美啊!”

师:谁能用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。

指生读

(五)、整体回顾,美中品读。

师:同学们生活中你有没有遇到过和小青蛙一样的事呢?

生充分交流。

师:多有趣的事啊!让我们一起再来品味这个有趣的童话故事吧!

(六)、拓展延伸

师:同学们,回声现象还有很多,科学家们还根据这声学原理做出了许多发明和创造。