【教学目标】：

1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

【教学重点】：

读懂课文，初步了解回声的成因。

【教学准备】：

1、生字词语卡片、图片和主题资源课件《回声》。

2、课前引导学生去生活中体验回声。

【教学过程】：

（一）、激趣导入，创设情景

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“它躲在峡谷里，它站在山崖上，你不理它，他不理它，你喊它，它喊你，你骂它，它骂你，千万不要和它吵嘴，最后喊得一声总是它。”猜一猜它是谁？（回声）教师板书。

2、齐读课题

师：说说自己想知道什么？

生：什么是回声？在哪里可以听到回声呢？

师：问题提得真好，小青蛙就是这么想的？让我们来看看。

资源：（课件播放“欣赏动画”）

（精彩的动画引人入胜，把学生带入到童话中，让学生深刻的感受了课文内容）

3、质疑导入

回声究竟是怎么回事呢？今天我们就跟着小青蛙一起来学习这篇有趣的课文《回声》。

（二）、初读感知，识记生字

1、请同学们自由朗读课文；要读准字音，读通句子，并同时想想课文讲了一件什么事？

学生自渎课文，师巡视指导。

2、识字

字卡出示“我会认”中的生字

结合课文内容引导学生把识字与读课文联系起来，强调重点字音。 资源：（课件中的“学习生字”）

利用课件中的“学习生字”。记认岸、纹、洞、影、倒、游、圈、围等字，并进行字义理解。

3、朗读

a 、范读

资源：（课件中“学习课文”）

（利用课件标准的读音引导学生读书。）

b 、分组自由朗读课文，互相评议，帮助读书有困难的同学共同进步。 师：下面请同学们分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲了一件什么事？

生：这篇课文主要讲了小青蛙跟妈妈到桥洞里听到回声的事。

师：这件事让小青蛙觉得有趣极了，同学们找到有关自然段读一读。

（三）、精度课文，感悟回声

1、学习课文第1—3自然段

指名读并说说小青蛙遇到一件什么有趣的事情？

生交流。

师：多有意思啊！桥洞里竟然传出和小青蛙一样的声音，听到这个声音，小青蛙是怎样的心情？

生：很奇怪、好奇、惊讶、兴奋„„

师：大家试着读出奇怪的心情。

指名读。

生评价

师：你听出了什么？（高兴）你把小青蛙高兴的心情读出来（生评价）让我们一起把这有趣、奇怪的事情告诉青蛙妈妈吧。小青蛙妈妈是怎么说，怎么做的呢？就让我们一起去看一看。

2、学习课文第四、无自然段

A 、指名读第4自然段

师：青蛙妈妈是怎样做的？

生：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔到河里。

师：我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词。（跳、捡、扔）谁愿意当小演员表演青蛙妈妈的动作。

师：表演得太精彩了。掌声鼓励一下。

自己读读第四自然段，同位互相说说知道了什么？

B 、合作探究第五自然段

分小组自学，桥洞的声音怎么回事呢？

师：同学们真聪明，我们来看一看青蛙妈妈是怎么说的。指名读（评价）一起来告诉小青蛙。（齐读）

３、学习第六自然段。

师：同学们弄明白了吗？高兴吗？小青蛙也很高兴，它又返回到那里？ 来！我们也分享一下小青蛙喜悦的心情，一起读一下课文最后一段。

（四）、美读课文，拓展想象。

师：是啊！多么好玩啊！

师：你们想不想到这座小桥上去玩一玩？

生：想

出示文中插图，引导学生理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。指图说一说什么像大月亮。

师：睢！这里的风景怎么样？

生：“好美啊！”

师：谁能用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。

指生读

（五）、整体回顾，美中品读。

师：同学们生活中你有没有遇到过和小青蛙一样的事呢？

生充分交流。

师：多有趣的事啊！让我们一起再来品味这个有趣的童话故事吧！

（六）、拓展延伸

师：同学们，回声现象还有很多，科学家们还根据这声学原理做出了许多发明和创造。