踏雪寻梅
四年级 其它 1090字 254人浏览 爱七回

《踏雪寻梅》音乐教案

克明学校 李昱

教学目标:

1、感受歌曲的时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。

2、能生动地演唱歌曲,用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。

3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析,在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来,充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 教学重点:

歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。

教学难点:

歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。

教学过程:

一、导入(欣赏歌曲《梅花引》)

教师提出与梅花相关的问题,引导学生回答,导出课题,吸引学生注意并引起学生的兴趣。

二、学唱歌曲(课件演示)

1、初次欣赏《踏雪寻梅》

师:这就是我们今天学习的新歌,它的名字叫做《踏雪寻梅》(课件演示),欣赏完之后歌曲给你什么样的感受(欢乐、轻快)

同学们知道这首歌曲是由谁作词、作曲的吗?

2、简介黄自、刘雪庵(课件演示)

3、有感情的朗诵歌词(找出不理解的词)

(1)“霁”读ji ,雪后放晴的意思。

(2)“灞桥”指有扶手的石板桥。

4、再次欣赏歌曲

可跟随录音小声的唱歌曲 (课件出示歌谱)

(1)、歌曲中出现了很多的记号,你找到了吗?

A 、歌曲开始有一个mp ,要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱;后面有三个渐强渐弱和f 记号,要引导学生表现出来。

B 、四个“响叮当”下面都有跳音记号,要怎样唱?

(短促跳跃,力度作渐强,表现驴儿由远而近的清脆的铃声。)可以在“四个响叮当”处男女声接口唱。

(2) 唱会歌曲后全体齐唱。

三、歌曲的演唱处理(难点突破)

1、“骑驴灞桥过”的“骑”轻巧的一带而过,强拍落在“驴”上,提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。

2、“好花采得供瓶养”是歌曲的高潮,所以力度是强,感叹地抒发情感,可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作,深呼吸一下,然后感叹地唱出“好”字,巧妙的解决教学难点。

四、用不同的演唱形式表现歌曲

1、在学生能完整演唱歌曲的基础上,为了使学生体验不同的速度可以表现不同的情绪,请学生分别用快速和慢速来演唱,说说分别表现怎样的情绪。快速,表现了孩子们寻梅的急切心情;慢速,歌曲显得文雅抒情,表现一种静态的美。

2、(加入打击乐器“四个响叮当”用响铃敲击,其余部分用响板伴奏)。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。

3、跟随视频完整的演唱歌曲。(课件播放)

五、拓展部分

师:音乐无国界,让我们一起欣赏外国歌曲《铃儿响叮当》,体验不同国界,相同的音乐风格。(课件播放)

六、小结

师:今天我们一起在歌声中踏雪寻梅渡过了一段快乐的时光。让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质,愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。

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