刘白羽《日出》所蕴涵的作文元素
初一 记叙文 1235字 610人浏览 保健养生2014

李现增

内容摘要:北师大版初二上册语文教材第一篇课文是刘白羽的《日出》,编委们在编排设置上是经过缜密斟酌的。文本细腻地将诸多的学生练笔方法在不自觉中融汇于字里行间,让学生在潜移默化中提高了写作能力、语言表达能力。

关键词:《日出》 刘白羽 作文元素

《日出》是初中语文教材中比较经典的课文,我们应该从这里吸取怎样的写作经验呢? 其一,开门见山,攫取心声

清代大学者唐彪说得好:“通篇之纲领在首段,首段得势,则通篇皆佳。”好的文章开头就如那美丽的凤头,艳丽夺目,摄人魂魄? 。

“登高山看日出,这是从幼小时起,就对我富有魅力的一件事。”文本的开头,短小精悍,用别致小巧、富含深情的普通词句快捷入题,开宗明义,实为当代中小学生习作的绝佳版本。 其二,结构跌宕,一波三折

《日出》开头披露对观赏日出的热切期待的心情,之后作者弃旧脱俗,借故人诗句,谈起“落日的妙处”;“不如”句再写想象中观察日出的情景;“而只能从书本上去欣赏”句引出下文两处书本上的日出描写佳句。到此,作者仍没有具体开始写观赏日出,又宕开笔锋,写了自己两次“而且眼看就要实现了”的看日出失败的经历。总之,经过以上的几次“烘云托月”,在“无心插柳柳成荫”中,作者猛然间“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。”文中有关日出的五幅图画,前四幅全是曲写,是“扬”前的“抑”,最后才对日出有了充分的、细致的、油画般的描绘——色彩、形态、气势,体现了“最雄伟、最瑰丽”的总述,是“千呼万唤始出来”的淋漓尽致的描写。

其三,工笔细描,详略得当

作者把日出的过程分为三层来写:日出前——“上空游动微明,如同一条狭窄的暗红色长带,带字的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。”日出时——“那条红带,却慢慢在扩大,像一片红云了,像一片红海岸了。”“如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲„„”日出后——“它晶光耀眼,火一般鲜红,火一般热烈。”以上是具体描绘日出时的天变幻的雄伟、瑰丽景象,真可谓精雕细刻,一笔一划,细微入理,传达出作者的独特感受。 其四,巧用修辞生动形象

学生作文的优与劣,涉及到的因素很多,其中一个重要因素,就是语言上的优劣。运用修辞手法来美化语言,是使文章有文采的一种重要手段。文本在描写日出的过程中,运用了大量的精辟的比喻句,非常细腻、贴切、生动地表现出事物的本质,如写太阳初露时“那条红带,却慢慢在扩大,像一片红云了,像一片红海岸了。”再如“如同沸腾的溶液一下抛溅上去,然后像一支火箭一直向上冲„„”这些句子生动形象地写出了日出之时那喷溅的气势。作者观察的细致,描写也十分细腻。

其五,卒章显志,画龙点睛

卒章显志,也叫“篇末点题”。它可以增加作品的深刻性、感染力和构思美,给读者以“画龙点睛”式的艺术享受。这种结尾大都以议论总结,把文章推向高潮,使意境得以升华。结合文本来说,文本最后从大自然的感受上升为政治的激情迸发:热情地赞美了伟大的祖国正如朝阳东升,并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、如花似锦的今天和明天。