作文教学的模仿艺术
初一 散文 1631字 81人浏览 康师傅不爱统一

古人创作讲求“无一字无来历,无一字无出处”,这里的“来历”与“出处”就是模仿创作的范文。“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”仿自“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”;毛泽东曾仿李贺的“衰兰送客咸阳道,天若有情天亦老”,创成“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”的名句。

那么,如何才能让学生善于模仿,进而达到自然纯熟的境界呢?

一. 偷其字

叶圣陶先生说:“我们期望于我们的写作能力,最初步而又最切要的,是在于能够找到那些适合的‘字眼’。”找到适合的字词句,其目的是借鉴到自己的文章中去。

中考满分作文《荷叶来了》凭借几个标志句结构全篇:1. “小时候,你是荷叶,我是红莲”;

2. “现在,我是荷叶,你是红莲”;3. “母亲,你的荷叶来了,那是你挚爱的女儿正走进你的世界,我要你的世界也香气四溢”。第1句为直偷,直接引用冰心诗《荷叶母亲》中的诗句“你是荷叶,我是红莲„„”,表达对至深母爱的赞美。第2句仅改变词序,为换偷,表达女儿对母亲的感念之情;可贵的是,其与第1句照应,且生成新意,凸显主旨。第3句,小作者“偷”巧化用了《纸船》“那是您挚爱的女儿含着泪叠的”中的字句,读来深情脉脉。小作者能同时化用冰心表达母爱的两首诗《荷叶母亲》和《纸船》,是为合偷,文章感染力愈发浓烈。 其实,不管是直偷、换偷,还是合偷,大量的阅读与并做适量的摘抄和积累才是偷其字的前提与保证。对于中高考学子而言,诵读短小精悍、情理交融的诗歌和美文,并在此基础上,加强仿句、扩句练习,方可保证创作过程中“拿得出,用得上”。

二. 偷其意

意,有心思、情态等义项。偷其意,正如一位满分作文的北大学生所言,重在从生活出发,用他人之情,勾起我之情,用他人之事,引出我之事,启发灵感,演绎成自己的文章,并达到情真意切、感染读者的效果。

确实,对于课余时间不足、个人阅历不丰的学生而言,化用范文中的题材及其写作手法,可以从很大程度上解决无米之炊的问题。

扬州市中考满分作文《呵护》中有一段文字:“只见母亲瘦小的身影努力地挤进了人群,又努力地挤到柜台前„„母亲举着两个杯子艰难地转过身,侧着身子,逆着人流挤出来,脸上挤得红红的„„那一瞬间,周围的一切都凝固了,只剩下母亲那高举着两杯奶茶的艰难的身影在我眼前鲜活地闪动着。”很显然,该篇作文从题材、语言到情感,无一不是模仿朱自清《背影》创作而成。母亲买奶茶的背影,事情之真实、语言之纯朴、情感之深切、模仿之智慧,无一不打动读者,进而直取满分。

作文教学中,教师应当借助课内外题材与学生生活较为接近的经典文章或文段,深入挖掘并通过诵读让学生深切体验文章的思想情感,激起自身的情感共鸣。情动而辞发,此时,加强仿段、仿文要求,让学生仿写出自己真切感人的情感生活,便水到渠成了。

三. 偷其气

《辞源》“气”条②释气节:志气和节操。韩愈提出“气盛言宜”,指出作文必须先养气。 历史上写《满江红》的人不少,唯岳飞的词作流传最广,凭的是为家国天下着想的高远立意。再如,青年杜甫之所以著名,凭的是“会当凌绝顶,一览众山小”的浩然之气„„

青少年是社会中最有朝气、最有理想、最有创造精神的人群。历年高考满分作文无一不是以见识超群、文气过人而拔得头筹的。如《赤兔之死》以“鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质高”一联,“物犹如此,人何以堪”一句,抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向,成“气盛言宜”的高考满分名作。

青少年应该如何偷其气呢?作家李建永在《读书养气》一文中给出了具体的读书建议:一是杂学旁收,大量读书,汲取各种各样的气,补充先天不足,避免后天失调;二是有目标、有选择地读书,这样就可以养豪气、灵气、平和之气。只有这样,学生才能做到“自身气足,

学养丰富,善于吐纳,作文时自然运用自如、得心应手”。

冰心曾说:“模仿是最大的喜爱。”在学生高高兴兴地模仿经典时,教师要有意识地指导学生领悟并运用偷其字、偷其意、偷其气的方法要领,最终达到行云流水、姿态横生的自然纯熟的境界。

宣卫东,语文教师,现居江苏南通。