让爱成为走进心灵的彩虹桥
初一 记叙文 1812字 73人浏览 九霄神鹰

让“爱”成为走进心灵的彩虹桥

成都市三原附小 桂英

长长,一米六以上的个子,瘦瘦的,比同班孩子大两岁。五年级上期,转到我班。

生活不到一周,同学们就发现他很自我——自恋、自大。每一次作文,他都会称“我”为“朕”,在文中流露出“自己是王,自己就是天下之主”的狂妄意识。每次改完他的文章,我都去找他谈话,劝他别那样称谓,放下自大。一次,两次,三次,他根本没当回事,还口露狂言:“那些人那么笨,比起他们,我本来就是王,是不可战胜的,是理所当然的王,这还有疑问吗?”那一副不可一世的嘴脸,根本不把任何人放在眼里。我看着他仰着脖子,鼻子朝上,一脸傲然地样儿,觉得简直不可理喻。但我不想放弃,以后凡是见到他的作文,就会“毙掉”他的“朕”,直接把他降为平民“我”,并且一次又一次地找他。到最后,他怕我再找他麻烦,只好投降了,不再自称“寡人”,而是老老实实地改成“我”了。第一回合,我胜了,赢的是他!

但他的孤傲是与生俱来的,不与人来往,更不与人交朋友。每天,无论是到教学区,还是回生活区,都是独来独往。可能是独处久了,他很爱发怒。只要别人一惹到他,他就像豹子一样怒吼,不是折别人的手掌,就是踢别人的肚子,或是掐别人的脖子,将雨点般的拳头落到别人的身上。见过他打人后,同学们都怕了,远远地躲着他。为了让他融入集体,我经常寻找机会和他聊天:聊离异后不管他的父亲、聊读大学的表哥、聊三年级的表弟、聊他的出国旅游、聊他的家务劳动、聊与生活老师的矛盾„„半年下来,孩子的心境宽了,也喜欢和我交流了。发展到后来,他还会主动来找我。

一个月前的一个周末,他和家里的两个女孩子一起去欢乐谷。因为他不敢玩疯狂迪斯科,所以在两个女孩面前露了窘相。大男子主义的他抬不起头,所以很羞涩地对我说:“唉,真是难为情呀!”说完后又凑到我耳边,单纯得像一张白纸似地对我说:“这是我第一次单独与女孩一起玩儿,那种感觉真是不一样。”我笑着问他:“有什么不一样?”憋了好一会儿,他才腼腆地说:“那种感觉很温暖。”听完他的话,我心中似乎明白,看来的确是进入青春期了。

可能是生长发育过快,也可能是年龄偏大,长长的青春期浮躁表现得特别明显,我一直担着心,想着如何去分散他的精力。体育老师说他跑步很厉害,于是我们一致鼓励他参加学校田径队。体育老师说他暴发力强,但惰性大,要能坚持锻炼就好了。于是,我和生活老师商量,即使他不能参加区上的比赛,也要让他坚持锻炼。从此以后,生活老师负责每天早上提前半个小时喊叫他起床,我这个班主任负责他训练的考勤,再加上鼓励,体育老师负责训练。这样,他除了锻炼和学习,也就没有过多的精力找同学麻烦了。几个月里,再没与同学发生过摩擦。参加区上田径比赛那天早上,他赖床不起,也不去参加锻炼,我只得再找他,劝他,让他利用早读课补上训练。下午参赛,他夺得男子50米第一名,男子100米第四名,为他自己,也为学校赢得了荣誉。这次,他胜了,赢的是我们学校!

运动会后,我放着的心又提起来了。不参加训练,精力旺盛的他,该又要与同学闹事了。我找他聊天儿,本想劝他别被运动会获得的胜利冲昏了头脑,别太嚣张。没想到,他却说:“这些荣誉不算什么,根本不是我想要的。”原来,他更在乎学习成绩。因为小时候脑部受过伤,所以记忆力不行,背过的知识连半个小时都持续不到,所以他

的成绩一直处于中后水平。对于自傲的“王”来说,这无疑是致命的打击。

于是,我想试试用学习来集中他的精力。课堂上,利用他作文写得比较好来表扬他;课间,利用他静下心来主动改错来表扬他。果然奏效,他学习更来劲儿了。每次作业一下发,他都会利用同学们玩的时候改错,然后主动交来检查。这样一来,我担心的闹事不但没有发生,他比以前更安静了。本来应该高兴的我,看着他这样安静得连语言都没有,想到这样下去对孩子的身心发育不好,心里又不安起来。为了调节他的精力,背诵《知识集锦》的时候,我把小组背诵改成了座位搭配,将自愿结合的男生组合、女生组合分开,分配成男女生组合。这样一来,班级中绝大部分都成了男女生搭配。当然,这里也包括长长。这种正常的男女生合作,确实起到了一定作用。因为长长的认真,六年级后期,他的表现一直不错。

离小升初考试还有两周,他还在努力学习,尽管进步的速度不那么明显,但他一如既往的勤奋,已赢得老师和同学们的赞赏。可能是情感上的融洽吧,现在,不论男生,还是女生,他都能和睦相处了,言语也亲和多了。这次,我赢了,收获的是我们全班。