《我眼中的秋天》作文设计
初一 记叙文 3179字 1929人浏览 啦啦咔咔22

《我眼中的秋天》作文设计

教学目标:

1、通过观察秋天的景物,指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚,写具体,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2、表达中应用已有知识储备的词语,学习抓住景物的特点,按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

教学重点难点:

1、如何抓住秋天景物的重点,按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚,写具体。 教学准备:

1、观察秋天景物的变化,可以写下来或者画下来。

2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。

3、读几篇描写秋景的作文。

教学方法:观察法、讨论法、搜集法、示范法

教学过程:

一、 诗句引趣,话题交流(3分)

1、我们先来做个游戏,老师说诗句,请找一找,哪一句是描写秋天的?

(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)

(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)

(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)

2、过渡:. 你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢?(学生自由回答)“橙黄橘绿”就是说橘子,橙子成熟了,所以是秋天。 3、你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?比一比,看谁说的多,说的好。

学生交流

教师小结:看来,同学们很擅于积累,用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。

二、 创设情境,,激发情趣(1+2+2)

1、过渡:古人语“万美之中秋为最”,就让我们走进秋天,(板书:秋天)去 感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)

图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。

图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。 图4:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

2、多么迷人的秋色啊!同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小 组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话,来说说你眼中的秋天(板书:我眼中的)

(1).小组交流。

师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)

(2).集体交流。

①、指名上台描绘秋天,及时进行评价与指导。

师:听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(学生自由说)

生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀! 师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!(随机板书:用上平时积累的词句)

②、再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。

师:他观察得多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人、事情和秋天给我们带来的欢乐。(随机板书:景、人、事情、欢乐)

三、观察图画,章法导写(2分)

过渡:谁还想再来说一说?这么多同学跃跃欲试啊!要不咱们就一起去寻找秋天,看看秋天来到了哪里?

1、观察图画,理清顺序

(出示课件、创设情境)说说从秋天来到了哪里?

2、学生交流:

(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是金色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

教师评价:诶,大家注意了,我们描述这幅美丽的图画时,可不能像无头的 苍蝇,东一头西一头,要按照一定的顺序来说。(板书:有顺序)

① 教师:我们可以从天空到地面这样由远及近地说:秋天来到了天空----- (边指边说)----大雁----群山----田野----果园(板书)

②发现没?这样介绍,条理就更清楚了。

③我们也可以根据画面由近及远地来介绍。

四、佳作引路,指导写法(10分)

过渡:秋天来到这些地方,给这里的景物带来了哪些变化呢?(板书:景物)

1、我们先去果园瞧一瞧。(出示图片)看呀,水果可真多,有----苹果、橘子、葡萄„„(板书)看,秋天的果园真是------果实累累(用一个四字次来修饰。)

2、谁能选择其中的一种把它们的样子介绍一下?(板书:样子)可以从它的形状、颜色、味道方面来说一说:( )的苹果、( )的葡萄

师评价:瞧,你说出了这些水果的特点。(2)

3、通过你你们的描述,让我深受启发,想不想看看老师眼里的秋天果园?出示例文

我爱秋天的果园,累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,缀满枝头。黄澄澄的柿子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,发出沁人心脾的幽香,使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果,脸上洋溢着欢快的笑容,眼睛眯成了一条线。

①、 指名读:谁来读给大家听?

②、 读的真好! 谁知道这段话的中心句是什么?(第一句)找的真准!一 起读。下面的几句话都是围绕着这句话来具体写的。女生读读。

③、 像这样由概括的写果实累累到具体来介绍各种水果的结构就是“总 ----分”结构。用这种形式来写秋天的果园,使文章条理更清楚,结构更紧凑。

④、自己再来读读这段话,看看你最喜欢描写哪个水果的句子?为什么? a 红艳艳的大苹果,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子。(拟人)

b 黄澄澄的柿子……石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。(拟人) 师:有重点地选择苹果、柿子等水果,分别用拟人的手法来写,让水果有了人的灵性和特征,美!

C 红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,(比喻)

D 黄澄澄的柿子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。(比喻)

E 亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,(比喻)

师:使用了比喻的修辞手法,使句子更具体更生动。

⑤、你们看老师还用到了这些 “叠音词”,一起读:

“累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。

这些叠音词使片段读起来朗朗上口,富有音乐感。

⑥、动静结合

你们发现没?前面描写的几种水果都是静态描写,写农民伯伯时运用了动词:“洋溢”“笑容”“眯”。 这样动静结合,使秋天果园更有生机与活力,更有动态的美。

五、总结写法,激发写作兴趣 (2)

1、小结:老师眼中的秋天果园描写的美吗?其实你们也能行。只要你运用平时积累的词句,学着老师用“总—分”的结构,抓住景物的特点来写,对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较,选取其最具特征的方面来写,按照一定的顺序,适当运用比喻、拟人、叠音词、动静结合等手法。就能写出比老师还要精彩的文章。

2、今天,老师重点带领你们去秋天的果园看了看,那么秋天的天空、田野、树林、花园的景物都有哪些变化?下节课,我们将用这节课老师教给的方法,写写你眼中的秋天。

3、 指导写法(一):动用五官

过渡:安排好写作顺序,就让我们投入大自然的怀抱,不光用你们的眼,而且要动 用你们的耳、鼻、手、脚来感受秋天的快乐。(出示图片)

① 先来看看天空:你看到什么?(蓝天白云、大雁)谁能说的美一点。你的述说让这 幅图增色不少。你还会听到大雁说些什么?(板书:耳听)

② 来到群山:你又看到什么?(各种颜色的树叶山、风吹落叶积满大地),风一吹, 你听到什么?看到这铺满地面的落叶像什么?你想在上面干什么?(板书:动手动脚)

③ 来到花园:你看到怎样的菊花?闻到什么?(板书:鼻闻)

三、总结

你们看,当你用眼睛看,耳朵听,鼻子闻,动手动脚起来时,你们眼中的秋天就更美了! 如果你能运用上平时积累的好词好句,秋味就更浓了。下节课,我们请同学们根据老师教给你们的方法,动笔写一下,把你眼中最美的秋天呈现给大家,好吗。

这节课就上到这里,谢谢大家

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