说真话抒真情
六年级 记叙文 3301字 366人浏览 燕园博思jia

说真话,抒真情

学习目标

1.明确怎样才是“说真话,抒真情”;学会在动笔记之前理清“自己的感受和认识”,然后自然地把它写出来。

2.学习从自己的生活经历中去挖掘值得写的人和事,写出真情实感。

3.培养自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力。

训练重点:说真话,抒真情 。

课时安排:2课时

第一课时

课前预习

学法指导1、做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 2、选择最打动自己心灵的内容来写,写出自己的深切的真实感受。 3、参考课文类似的写法,学习借鉴一些技巧。

4、学习同龄人优秀的范文,兼顾谋篇布局,但不可以抄袭。

知识预习

自学语文课本《说真话,抒真情》知识短文,并思考:

①什么是“说真话,抒真情”?

②怎样才能做到“说真话,抒真情”?

明确:①用自己的语言,写出自己发自内心的真实感受和认识,就是说真话,抒真情。

②只有不断观察生活,积极思考,并多阅读优秀的文学作品,增长知识,丰富情感,提高修养,才可以写出具有真情实感的好文章。

课堂探究

一、导入新课,创设情境 。

1、多媒体展示以下情景:

情景一 :我还有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。 ........ ,所以我不敢轻易下笔,每次都想得我头痛。

情景二 :我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文,我都要想几个小时才能写出来,但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候,老师称赞过我写作文写得好,我就沾沾自喜,自以为了不起。可是现在,我却觉得自己的作文真的很差,根本不敢跟别人的比较。

2、师生互动,探究原因。

问题设计:大家最怕写作文。每次都很辛苦,20 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来,要么字数不够,要么内容平平,只得六七十分。问题何在? 大家想写好作文吗?想写得容易吗?有绝招吗?有捷径可走吗?让我们一起探讨其中的奥秘。

①分组讨论

②归纳总结:

大家怕写作文的原因大致有两个:

一是不知道写什么,二是不知道怎么写 。

③对症下药:

写出真实,写出真情,以情动人。(写自己熟悉的内容,写出自己真实的感情) 俗话说得好,文章不是无情物。如果你的文章能感染读者,震撼读者的心灵,你的文章就成功了。

本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文

二、明确题目。

以“那一次,我 ”为题写一篇记叙文。

要求:

1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。

2、要说真话,抒真情,写出真实感受。

3、字数在500字以上。

三、合作审题。

1、学生自由谈自己的认识。

生甲:题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件,而不能是两件或两件以上。

生乙:我们要注意文题中的“我”,用第一人称展开叙述,突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。

2、教师结合学生的发言进行解题

①这是一篇半命题作文。首先,要在横线上填写恰当的词语,如:笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等,这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。

②所填的词语一经确定,文章的内容也就定了。因而填写的词语,一定要仔细推敲,能够概括地反映所写的内容。

③从题目的“那一次”,我们还可以明白,写的事情是过去发生的。

四、构思点拨:

1、学生自由谈

2、 师生评议

①要想抒真情,必须抓住动情点。

要求从我们熟悉的人和事,从自己切身体验的生活中,寻觅曾经打动过自己的东西,将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。

② 要使文章生动,应展开细节描写。

唐代著名诗人孟郊的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。 ③可采用倒叙法,由往事引出回忆等。

五、课文借鉴:

请同学们回忆一下《繁星》,全文都是写生活中的一些小事,在叙

事的时候抒情。其中重点写的是什么事,是怎么写的?通过什么方式抒情的? 结论:在叙事时选择其中一两个突出的具体描写,可以从我方面去描述。

六、病文修改:(学生活动一:学生分别找出不真实的地方加以修改) 上学路上

清晨,蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包,顶着西北风,向学校走去。我刚到十字路口,忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来,小孩

的妈妈在后面紧紧地追赶。这时,正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前,眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻,我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象,我就毫不犹豫地冲上前去,把小孩抱到马路边。“嘎”地一声,汽车在距离我不到一米的地方停了下来,小孩脱险了。

马路上的行人纷纷把我们包围起来,异口同声地说:“这孩子,真不愧是小雷锋,是活着的赖宁!”听到了大家的夸奖,我的脸“唰”地红了。(开头环境描写失真,后面的女人不一定是小孩的妈妈,我不可能有时间想英雄,我怎么看到自己脸红了,人们会异口同声地夸奖吗? )

结论:要避免胡编乱造,要写真实。

七、片断训练 :(教师先出示要求学生写作,教师抽查学生朗读自己的片断作文) [ 侧重真情 ]

给下面一句话作续写练习( 150 字左右)

一道几何题做了四五遍仍没有求证出来,这时候,我想„„

【提示】我们会想到什么呢?也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”,想到老师的教育,决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想,那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格,所以这个“我”可能包含以下类型:成绩好的“我”,成绩差的“我”,自信或自负的“我”,自卑的“我”,自尊心很强的“我”,无所谓的“我”,投机取巧的“我”,坚韧不拔的“我”„„你属于哪一种,真实地写出来。

范文欣赏

那一次,我流泪了

我有一个弟弟,爸爸总是偏爱他,平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了,比如我和弟弟闹了矛盾,爸爸问也不问就说弟弟是对的,而错误老是落在我的身上。

有一次,我正在写作业,弟弟跑来要我的钢笔画画。我说:“那怎么行,我自己要用。”弟弟哭着要,他见我硬是不给,先礼后宾,抓起钢笔就跑,我连忙追上去,打了他一下。只是轻轻地打了一下,这一打可就不得了了。爸爸进来了,弟弟连忙恶人先告状,说我打了他,爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛,还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间,倒在了床上,可是我硬没让眼泪流出来。这样做,对我来说已成了家常便饭。于是,我在日记中写道:“在家,爸爸总是偏爱弟弟,可是这样做对他有什么好处,只会让他娇生惯养,蛮不讲理„„”

开家长会了,老师把爸爸单独留了下来,拿我的日记给他看。爸爸从学校回来,我心里非常害怕,不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说:“元元,你对爸爸有什么意见?”我心里非常诧异,什么也没说。他又接着说:“今天老师把我留了下来,拿了你的日记给我看,你说得对,我今后一定改。这支钢笔送给你,算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸,他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的,我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负,拍了拍我的肩膀,出去了。

晚上,我怎么也睡不着,白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了,这不再是伤心的泪,而是幸福的泪。我把笔握在手里,感受着父爱,一任泪水肆意流淌。

【点评】写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱,我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时,我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”,真情融入字里行间。

第二课时

1、自主探究:

①文章叙述的中心事件是什么?

②作者怎样进行说真话,抒真情的?

巩固训练当堂练习

当堂练习

题目:以“那一次,我真的 哭(笑,生气,伤心,后悔„„)了 ”为题写一篇记叙文。

要求:

1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。

2、要说真话,抒真情,写出真实感受。

3、字数在500字以上。

友情提示:

①要恰当的运用一些感情丰富的词语;

②多借助于形象生动的描写手段,如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等;

③综合运用抒情、议论等表达方式。