“作文中的联想与比喻”教案.doc
初一 记叙文 2196字 104人浏览 文中人闯天涯

“作文中的联想与比喻”教案

授课内容: 作文中的联想与比喻

课 型: 作文活动课

授 课 者: 徐勤灵

授课班级: 浙江省常山县城关中学初二(5)班

教学目的:

1、由某物引发联想,培养学生的发散性思维能力。

2、学会多角度思考问题,在作文中运用恰当精彩的比喻。 教学重、难点:

用恰当精彩的比喻为作文填色。

教学过程:

(一)导入:教师讲述数字笑话:

A 、1对7说:“你别以为把头低着我就不认识你!”

B 、7对2说: “下跪干什么啊?”

C 、6碰到9,(大吃一惊): " 哎,兄弟,怎么倒立着走路啊? "

D 、学生猜:

0碰到 ( ) ,0不屑地说: " 胖就胖呗,还系什么裤腰带啊!

教师:瞧, 这些数字多么会联想啊!这节课让我们也好好表现一下,怎么样?

板书课题: 联想

(二)、活动阶段:

1. 教师:我们先做一个小小的练习,造一个句子

" 我由_____想起了_________"。

下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听,好吗?

[ 学生发言 ]

教师:赞评(以上同学善于联想,句子选得很好,请掌声鼓励)

2. 教师:接下来,我给大家几个词语,请告诉我你联想到了什么。 a. “窗户” (板书)

学生回答: 玻璃,眼睛,明亮,破碎„„(教师点评,板书) b. “美丽” (板书)

学生回答: 玫瑰,四大美女,生活,天空,宝石„„(教师点评,板书)

c. 请学生互相出题,互相回答,充分展开联想。

(三)过渡阶段:

教师:大家回忆一下,平时我们写作文的情况,往往是思维比较狭隘,想象不够丰富多彩,这样的作文是很难吸引读者的注意力的。同样,如果我们能在构思作文时充分发挥自己的联想能力,运用恰当精彩的比喻,那么作文就如同披上了彩色的外衣,使人眼前一亮。

(四)范文分析阶段:

教师:下面就让我们一起来欣赏唐朝诗人白居易《琵琶行》中的一段:

大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

教师:这段对琵琶声的描写,成功地运用了各种比喻,十分经典。下面我们就一起来探讨一下,它用了哪些比喻?

学生稍作讨论回答,教师点评,明确:

a. “如急雨” “如私语”使大弦小弦的声音非常形象化。

b. 用“大珠小珠落玉盘”和前面相比,更使得视觉形象和听觉形象同时显露。

c. “莺语花底” “泉流冰下”写出了流畅和冷涩的乐声,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。

d. “银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”使琵琶声达到高潮。随即收拨一画“如裂帛”,嘎然而止,却余音袅袅,回肠荡气。

(五)欣赏阶段:

飘 走 的 纱 巾

在我童年的记忆中,有一块美丽的纱巾。它的颜色是那般鲜艳,是橄榄绿,可又带着几分鹅黄的底子:是如烟的柳绿,可又像那葱郁的草色,纱巾上,镶着几朵金花,正如暮春万绿丛中闪耀着几朵不凋的迎春。它轻柔,飘逸,是我童年的爱物之一。

然而,有一天,它飘走了……

那时,我还是个三年级的小娃娃。一天下午,天刮起大风,尽管风吹得我走不动,但我还是很高兴:我可以戴那漂亮的纱巾了。相形之下,走不动又算什么!

我走在街上,脖子上纱巾向一边飘,仿佛是两片嫩嫩的翠叶在飞舞,忽然,天上飘起了雪花。噢,那原来是路边的孩子乘风用纸片“造”的雪花。我也要让天上下雪!一个念头在我幼稚的头脑中闪现。可是我没有纸呀,一低头,我看见了纱巾。

我摘下纱巾,风吹着它,它舞着,跳着;我笑着,叫着。忘情的欢乐,使我不由自主地松了手。一阵风,将它那轻柔的身子推举起,飘然而去。它越飘越高,打着旋儿,折着筋斗,时而被吹开,时而拧成一团,就好象收不住舞步的姑娘。我奋力要抓回纱巾,但却无济于事,它依旧飘得那般高,那般轻柔。纱巾飘啊飘,终于不见了,或许溶入了空中的风,化作了天上的云,而留给我的只是一片泪光……

这是童年的旧事,那飘走的纱巾也永远不会寻回,而今天,我确实又得到了一块美丽的纱巾,那就是青春。

它并不能围在我的脖子上,但却充满了我的整个的肌体,心灵。它依旧是迷人的绿色—跳动的绿色正是希望,生命与活力的象征;它依旧有金花,那正是闪耀在青春年华中的欢乐,友谊,幸福。这与童年的爱物相比,更是无价的珍宝。今天,它正在我的手中,但它会不会像那纱巾一样随风而去呢?怎么不会!越是美妙的东西,就越容易逝去。只要稍稍把握不好,它就会永远地离开我。童年飘走的纱巾,留给我的是一片泪光,逝去了青春,留给我的将是眼角的皱纹,两鬓的霜雪。泪水洗不掉心中的悔恨,叹息也换不来流驾的岁月。失去了纱巾,可以再去购买;失去了青春,又去哪里寻回?让青春从我身边飘走,又是何等的可悲!要想把握住青春,就要依靠那双有力的手。

童年,我曾飘走了一块纱巾。今天,我要紧紧把握住这块更美的纱巾,再不让它飘走……

评析: 一块美丽的纱巾由于童年的不慎飘走了,永不能寻回,而今天“我”又确实得到一块美丽的纱巾—青春—更是无价之宝。纱巾丢失,可以再买,青春失去,哪里寻会?要把握住青春,就要依靠自己的双手。这就是《飘走的纱巾》这篇文章所揭示的人生哲理,令人深思。

(六)拓展阶段:

上文将青春比作纱巾,请你同样以“青春”为话题,写一篇不少 于600字的作文,体裁不限,要求展开联想,运用比喻,写出真情实感。