故乡的小路
初一 记叙文 1655字 1071人浏览 tanshikao88

《故乡的小路》教案

教学目标:

1、通过演唱、律动《故乡的小路》,让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对故乡一草一木深厚的感情。

3、认识并体会延长记号

(课前播放歌曲《乡间的小路》,酝酿思乡的气氛 )

一、情境导入:

师:今天老师给你们带来一首歌曲,《乡间的小路》,听听他的小路上都有什么?大家在听的时候,轻打着拍子。放录音。

师:故乡是亲切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里,故乡的小路有很多,到田地里的小路,去奶奶家的小路,去外婆家的小路,到沂河洗澡的小路,放小鸭的小路,去学校的小路,到菜园的小路,等等等等,每一条小路上都有我最美好的回忆。

老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆(介绍一下你家乡有什么风景特产。。。)

每个人的故乡都有它的特别的地方,给我们的记忆是美好的,走在故乡的小路上心情就是不一样。 学生:学生交流讨论:家、故乡的小路 ,引出课题。

二、寓教于乐

1. 今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲,初听范唱

师问:

1)演唱形式?(童声合唱)

2)歌曲的情绪?(深情、激动的)

3)创作者在歌曲中将表达怎样的回忆?(童年美好的回忆)

4 )旋律每小节的拍数是否一样? 除第一小节外,每小节的拍数有几种类型?

归纳:歌曲有两种牌子组成,这就是变拍子

2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐,老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如:三拍子 :拍手掌、点手心、点手心,四拍子:拍手掌、拍肩、拍肩、 拍肩,老师举起拍号卡,(3/4拍和4/4拍)带领学生做动作,也可以各自开动脑筋,各自编创一套独具风格的动作,并与大家一起分享。

3、学唱歌曲 :用视唱方法学唱歌曲第一声部。

1)唱歌普:跟老师唱简谱。

-师问:大家唱谱子时遇到什么困难?或者你发现哪些地方比较特别,需要提醒大家注意?(生视唱并交流。)要求:特别注意每句开头都是弱起节奏

思考:歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆?,歌曲有几处呼吸记号?(通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”)

目的:帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点

(补充知识点:简单介绍一下“#”记号知识,主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别)

2) 用la 哼唱全曲,感受歌曲的[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]意境和呼吸记号的运用,“同学们表现的很好,歌词填唱准确,节奏音准把握的也相当准确,提出表扬。现在随琴用“啦”轻声模唱旋律”.

3.) 朗读歌词(带有感情的)

4.) 配歌词演唱。教师分句教唱一遍,要求学生注意演唱情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲(教师提示演唱情绪和歌曲的要字吐字要清楚)让学生找出难点,先由学生之间相互解决,最后再由教师加强指导。全曲歌曲的高潮是第二部分,也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱,以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。

三、创造表现

1、一部分学生为其拍打节奏,一部分学生演唱,交替表演。

2、学生分男生女生两组比赛

3、学生分组分声部演唱

4、找一学生领唱第一乐段,其他同学配合演唱。

5、把学生分成四组表演,一组为演唱组,二组为舞蹈组,即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组,四组是伴奏组,分别用自己的方式表现歌曲。

6、拓展:欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》、《思乡曲》,让学生在优美的音乐声中得到美的享受。

四、完美结课

家乡是生我养我的地方,无论我们走到何方,思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念,共同演唱《故乡的小路》。

课后反思:

我认为,音乐是听觉的艺术,是情感的艺术。如何塑造音乐课的气质,是这一年中,我在音乐教学中主要参与和设计的内容,什么是具有音乐课的气质? 这是一个在每个人心理很模糊的印象,虽然很模糊,但它一定是美的,让人陶醉于音乐,耐人寻味的感觉。当然,这不能离开音乐学科独特的表现形式与特点。