水——生命之源
初一 散文 3544字 167人浏览 workcase38

水——生命之源之

一江清水送北京

1、教学目标

(1)知识与技能目标:让学生了解南水北调中线工程,认识水资源与人的关系,了解保护水资源的污染和破坏途径,知道保护水资源的方法措施,培养学生实践、收集、分析和利用信息的能力。

(2)过程与方法目标:通过上网,走访调查,进入移民村和施工现场实施考察等活动,考察身边的水环境,认识人们日常生活环境中的问题;组织学生开展社会宣传活动,增强社会责任感。

(3)情感态度与价值观目标:热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义;自觉的从身边小事开始,关注周围、国家乃至世界性的环境问题;提高环保意识、养成环保习惯;培养学生主人翁意识和大局观念。让学生认识到十堰市是国家南水北调中线工程核心水源区,生在长在丹江口库区,保护好水资源,我们人人有责。 2、学情分析

十堰市是国家南水北调中线工程核心水源区,生在长在丹江口库区,保护好水资源,确保一江清水送北京的观念已经深入当地人民心中,作为小学生也不例外。六年级的学生,已经具备调查、走访、收集、分析、整理数据的能力,以及事物感知、认知能力。 3、重点难点

认识水资源与人的关系,了解国家“南水北调”工程,了解保护水资源的污染和破坏途径,知道保护水资源的方法措施,培养学生实践、收集、分析和利用信息的能力。

4、教学过程

第一学时

教学目标:

通过图片、视频以及身边发生的任何事,让学生了解国家南水北调工程,认识水资源对人类生存的重要性,引导学生提出综合实践活动的主题,即“保护汉江水源区,一江清水送北京”。培养学生热爱家乡、热爱人民、保护环境、顾全大局的公民意识。

学时重点:

通过创设情景引导学生自己确立活动主题以及子课题,科学分组,合理分工,制定详细的活动计划。

学时难点:

引导学生确立活动主题及子课题,制定科学的活动计划。 教学活动:

活动1【导入】创设情境,引出主题:一江清水送北京

1、谈话:同学们,我们的家乡在湖北省的什么地方?(十堰市)你知道吗?丹江水、武当山、汽车城是我们十堰地区引以自豪的三大名片。你知道“丹江水”为什么出名吗?从我们身边流过的大江就是汉江,我们就生活在号称“亚洲第一大人工淡水湖”的丹江库区。在去年(2014年)12月12日14时32分,历时10余年建设、全长1432

公里、举世瞩目的世纪工程——南水北调中线工程正式通水,至此,干渴的北方人民喝上清澈甘洌的汉江水。你知道吗?为了这一天,十堰地区有十几万人民离开了故乡移民到外地。

2、播放有关图片和视频,让学生(我们一起)重温“南水北调工程大移民”情景。

3、然后结合身边亲眼看见到的移民情景:从刚才感人的镜头我们看到,大批的父老乡亲拆掉自己的房屋,卖掉家里最后一头牲口,喝光坛底最后一碗黄酒,捧上一把家乡的黄土,挥泪与亲朋好友告别,毅然踏上移民路,远走他乡异地,永久的离开了祖祖辈辈生长生活的故乡。

组织讨论:十堰市人民“舍小家、顾大家”到底为的是什么呢?(为的是“一江清水送北京”!)

怎样才能确保“一江清水送北京”呢?通过讨论,使学生达成一个共识,即要保护好南水北调水源区,才能保证北方人民能喝上清澈甘冽的汉江水,才能不负党和国家的重托,不负远走他乡亲人的愿望。然后水到渠成的引导学生确定 “保护汉江水源区,一江清水送北京 ”这一综合实践活动主题。

活动2【活动】围绕主题,研讨产生子课题

1、引导学生围绕主题展开讨论,生成课题研究的内容。

思考与讨论:“保护汉江水源区,一江清水送北京 ”,在这一活动中你想了解哪些知识?想做些什么?你想提出什么问题?把你

关心的问题写下来。(爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要)以小组为单位活动,教师指导。

2、交流展示,归纳总结。

(1)小组内交流:说说你的问题,谈谈你的想法,商讨确定1-2个有意义的问题,把他记下来,注意要把问题表达明确、具体,以便作为小组想要研究的课题。

(2)全班交流想要研究的问题,教师对学生的问题进行评价、指导并且板书。

(3)进一步讨论:哪些问题是有价值的、有意义的,需要解决的?哪些问题与我们活动主题联系不大,暂时不需要研究的?说说你的理由。

3、规范的表述研究课题,确定课题。

课题表述要说清研究对象、研究内容、研究方法,各小组试着将问题转化成课题。

引导学生讨论,确定课题。

通过探讨,预设确定以下4或5个子课题。

a 、 南水北调的原因(为什么调水)

b 、 水与人类的关系(为什么调水)

c 、 南水北调工程了解(如何调水)

d 、水资源的污染源调查(有那些污染)

e 、水源区保护措施调查(如何保护)

活动3【活动】成立活动小组,安排分工,制定活动计划

1、自由组建小组。以综合素质较高的学生为组长,其他组员根据各自的特点进行分工。(发放活动计划表)

2、制定活动计划。以小组为单位,讨论,设计课题的活动计划。活动计划在班里公布,进行修改,完善,最后形成可行的活动计划。

活动4【总结】活动小结:

明确活动内容,制定好了活动计划,接下来两个周,我们要按计划开展综合实践活动,相信你们一定能克服种种困难,出色的完成活动任务。老师静候你们的佳音!

温馨提示:参与实践活动一定要注意安全!

第二学时

教学目标

通过上网,走访调查,进入移民村和施工现场实施考察等活动,考察身边的水环境,认识人们日常生活中存在的水污染问题;知道保护水资源的方法措施,培养学生实践、收集、分析和利用信息的能力。

学时重点

通过走访调查,考察身边的水环境,认识人们日常生活中存在的水污染问题;了解保护水资源的方法措施,形成活动成果。

学时难点

收集、分析、处理、应用信息,形成活动成果。

教学活动

活动1【活动】活动实施

教师:这个阶段是整个活动的中心环节,老师适时指导。在活动过程中要注重调控学生的积极性,注重有关资源的开发和收集,注重指导学生通过上网搜集、走访调查、实地考察等途径,培养学生的收集、分析、处理、应用信息的能力,培养学生的实践能力和创新能力。

学生:依照计划按小组分工合作完成各项调查、走访、收集、整理任务,并形成活动成果。

其中,南水北调工程调查组主要是了解我国国情,重点了解目前正在实施的从丹江口水库调水的中线工程,带领全组成员实地查看库区情况。

水资源与人的关系组主要是研究水资源与人的生息关系。该组同学主要是通过上网、查阅书籍,调查访问去获取资料。学生上网查找资料的同时,教师要指导学生怎样摘抄和筛选资料,怎样使用搜索引擎搜索资料。

水资源的污染调查组主要调查水的污染源有哪些?通过调查走访、实地考察、留心观察身边事物获取资料。

水源区保护措施调查组采访、实地查看,调查研究目前当地采取了哪些保护丹江口库区水资源的方法和措施,从中受到教育,受到启发。

在活动中,根据学生搜集到的资料,教师定期和不定期地组织学生进行阶段性交流,指导学生对资料进行汇总,整理,分析,并使用信息技术手段制成作品。这样,学生在共享搜集到的信息的同时,也发现了自己调查时的不足,从而进行弥补。

在整个实施阶段中,学生始终积极参与,在活动中发现和解决问题,体验和感受生活,体现了综合实践活动的实践性和探索性。

活动2【讲授】活动注意事项

1、户外活动注意行走安全和人生财产安全,必须有家长或老师的陪同。

2、出去走访要注意讲文明,讲礼貌,树立良好的学生形象。

3、在调查走访的过程中,注意宣传节约用水、保护水资源方面的知识,充分发挥“小手牵大手”的传递作用。

4、及时整理、分析收集到的信息,记下活动中的点点滴滴。

第三学时

教学目标

学生分组汇报活动成果,交流活动心得,培养学生小组成员团结协作精神和运用信息技术能力,提高学生环境意识、国情意识,培育学生核心价值观。

学时重点

各个活动小组汇报、展示活动成果。

学时难点

采用多种形式展示自己的活动成果。

教学活动

活动1【导入】谈话导入

同学们,经过2个周的时间活动,大家一定有很多发现,很多收获,很多感想,也取得了丰硕的成果。本节课,你们依然是主角。下面大家就尽情的展示,尽情的表演吧。

活动2【活动】成果展示

由班级主持人主持,各组依次上台展示。展示形式多样(朗诵、快书、小品、歌舞、校园剧等),展示内容丰富(包括文本、图片、视频、录音、实物、手抄报、倡议书等)。如下表:

南水北调工程了解组:了解南水北调工程(丹江口水库调水的中线工程) Word 图片 手抄报 视频等

水资源与人的关系研究组: 水资源与人的生息关系 Word 图片 手抄报

水资源的污染调查组:水的污染途径图片 视频 手抄报

水源区保护措施研究组:目前采取的保护丹江口库区水资源的方法和措施 视频 手抄报 图片

活动3【活动】活动小结

1、评一评,那个小组活动开展的扎实?那个小组展示的最好?

2、谈谈你在本节课中的收获是什么?

确定活动的主要形式。

网络搜索、文献研究、实地考察、调查研究等。

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