27《斑羚飞渡》
六年级 读后感 1946字 55人浏览 xuyongcs

1 课 题: 27、斑羚飞渡

学习目标:

(1)理清故事情节,理解文章主题。

(2)整体感知课文,把握文章主题。

(3)抓住方中关键词句深入分析,探究动物身上折射的可贵品质,了解作者写这篇文章的意图。

(4)控究人与自然界其他生物和谐共处的重要性,强化学生珍爱动物,善待动物生命的意识。

中考考点:

学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神;理解人类与自然界其他动物和

平共处的重要性。

学习重点:

整体感知课文,理解斑羚在生死关头所表现出来的美德;理解课文主旨。

学习难点:

体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。

教学流程

一:课前检测

1、给下列划线字注音:

肌腱( ) 逞能( ) 恍惚( ) 甜腻( )

娴熟( ) 咩( )

二:自主学习

指导学生朗读课文,初步了解文章大意。

三:探究展示

(一)、导入语

(二)、斑羚

斑羚介绍羚羊的一种,形状和山羊相似,雌雄都有角,四肢细长,跑得快,耐干渴,角可以入药,有清热、解毒、平肝等作用,所以常被人捕杀。

(三)分析课文

1、划分情节,理清思路:这个故事可主要概括为哪些情节?请用最为简洁的语言概括出来。

讨论后明确:身陷绝境——准备飞渡——飞渡成功——走向彩虹

2、老师讲读后感受,学生用心体会:

(1)我觉得这是一个悲惨的故事,因为斑羚们被逼到悬崖上,老斑羚不得不牺牲自己去救小斑羚。

2 (2)我的感觉是“悲壮”,因为老斑羚的牺牲很感人,很壮烈。

(3)给我最深的感受是斑羚们为了集体的生存而自我牺牲的精神。

3、这个故事最感人的情节是什么?

明确:斑羚飞渡。

4、有感情的朗读这一部分,然后进行赏析。

(1)用生动的语言复述飞渡的过程。(指名学生复述)

(2)根据你的理解,画出飞渡的示意图。(学生在草稿纸上画,画好之后,同桌之间进行评议。然后教师利用多媒体进行动画演示)

你感受到这是一群怎样的斑羚呢?(舍已为人的牺牲精神、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。)

5、疑难排解,深入理解

(1)、斑羚没有姓名,这只斑羚,那只斑羚,作者是如何说清楚的?

作者采取了分类和个别取名的方法。作者把整个斑羚群分成公斑羚、母斑羚、老年斑羚、年轻斑羚、小斑羚;为了便于叙述,作者还特意给三只斑羚取了名字:镰刀头羊、一只半大的斑羚、灰黑色母斑羚。

(2)、文中多次出现对彩虹的描写,有什么作用?

课文三次写彩虹,第五自然段“这时,被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹,一头连着伤心崖,另一头飞越山涧,连着对面那座山峰,就像突然间架起了一座美丽的天桥。”在关键时刻,彩虹启示斑羚群的飞渡,推动了故事情节的发展;第十一自然段“山涧上空,和那道彩虹平行,架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。”烘托飞渡的壮美气势,弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近,斑羚飞渡的气势,犹如彩虹一般壮美;第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。”情景交融,意味深长,渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。

四、迁移拓展

细读最后一段,谈谈“斑羚飞渡”这篇课文给你怎样的启示?

学生思考、交流。

学生各抒己见,畅所欲言,只要言之有理即可。

“斑羚飞渡”给我们留下了很多启示,如:

①当遇到个人利益与集体利益发生冲突时,我们应该牺牲个人利益,发扬团队精神维护集体的利益。任何个人的能力都是有限的,任何人都不能离开集体而单独生存。个人与民族、国家的关系更是如此。这也是一个国家、一个民族能否在当今世界立足的重要因素之一。

②世界并不完美,人生常常是无法预料的,灾难随时都有可能发生。当我们将不得不面对人生的灾难和厄运时,是消极逃避还是勇敢面对? “斑羚飞渡”给了我们

3 正确答案。既然有些事情是我们无法预料和避免的,那就应该坚定信心,勇敢面对。人可以被消灭,但心是不可以被战胜的。当我们面对人生的灾难和厄运时,应积极开动脑筋,寻找出摆脱困境的最佳方案,本能地创造出平凡的奇迹,从而铸就生命的辉煌。

五、课堂小结

自主总结:斑羚飞渡的场景让人为之动容,为了年青一代,甘愿献出自己的生命。 (师总结:老斑羚们在面临绝境的关键时刻挺身而出,心甘情愿地为年轻一代作出牺牲,它们用可歌可泣的悲壮行为,铸就了种群生命的辉煌。)

六、板书设计

斑羚飞跃、坠入深渊

斑羚群骚动、群分两拨 从容赴死

斑羚飞渡

试跳成功、一半飞渡

撼人心魄

飞渡之后 走向彩虹、一片灿烂

写一写:(1)请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。

(2)请你给飞渡过去的小斑羚写几句你最想说的话。

(3)请你给猎人们写几句你最想说的话。

(4)从斑羚身上你学习到了什么?