难忘的一课
五年级 读后感 1204字 426人浏览 小唐得

1 难忘的一课

“人间四月芳菲尽”,不知不觉中,时序已经进入4月份,九年级物理学科的复习正在进行中,复习以导学案为载体进行,学案上编制的内容涉及需要复习的目标,重点、难点,最基本的概念、典型题目、基本实验以及不同知识板块“滚雪球”式的复习等等。当然对这些内容的复习,不是老师全盘托出,而是教师在学案上给学生提出一个问题或一道题目,发挥学生的主观能动性,让他们通过自己看书,合作交流来共同完成。然后面向全班展示,师生共同点评、总结。

记得是4月25日上午第二节,我在九年级上了一节展示课。这一节课主要是对习题的处理。按照以前上新课时的教学模式,是把这些题目分到各个小组,让学生讨论完成,但是现在处于复习阶段,我就采用了与以前不同的方法来完成。每一道题目通过“招标”和分配相结合的方式,针对学生实际情况,让不同的学生得到不同的题目,再让学生通过独立思考、交流讨论后,上黑板板书解题思路或者解题过程,再向全班同学讲解为什么这样做?通过第一次“招标”,大部分题目被不同的学生认领,只余下3道题目没有学生领取,怎么办? 这3道题目该我讲了,先撂在一边,让我们的学生把前面的题目处理了再说。接下来,先“中标”的同学,就开始在黑板上板书,然后面向同学们展示,师生质疑、点评,小结。一切都按部就班的完成得很好。剩下的3道题怎么办呢?有两种选择,要么我一下子将解题过程和答案讲出来,要么等一下让学生来完成。这时我选择了后者,进行再次“招标”。这时有三位学生举手了,每位学生“中标”一道题目。其中有一道题目是这样的:当你在竖直放置的平面镜前用右手写字,且正在往右移动笔时,镜中的像正在( )

A 、用右手写字,往左边移动笔 B、用右手写字,往右边移动笔

C 、用左手写字,往左边移动笔 D、用左手写字,往右边移动笔

“中标”这道题目的学生是张华丽同学,她是这样向同学们讲解的:她在教室里找一位女同学来充当她的助手,她与这位同学面对面的站好,假设她们之间竖直的放着一块平面镜,那么另一位同学相当于是她的像,她的行动与张华丽保持一致,她们两人的手一道运动,当张华丽用右手写字且往右移动笔时,请同学们观察另一位同学的手是往什么方向移动的。全班同学一下子就发现另一位同学用左手写字,往左边移动笔,那么答案一下子就出来了。这个题目如果不是这样完成,凭教师讲解同学们很难完全弄明白,现在通过张华丽同学的实验,同学们也弄明白了,同时还留下很深的影响。

这一节课给我留下了很多启示:我们做教师的,要学会等待,能够用发展

2 的眼光看待学生,相信学生通过独立思考以及与同学交流合作是能够给老师一个惊喜的;能够用从容的心态对待自己所做的工作——不急于求成,不心浮气躁,静下心来,不指望一次启发、一次提示就能收到立竿见影的效果;当我们用等待的心情看待学生时,就能对学生多一份理解、多一份信心,多一份亲切,相信我们的学生能够更好的发展。