诚信伴我行说课材料
六年级 记叙文 1999字 146人浏览 1蓝色幽默1

“诚信伴我行”班会说课稿

一、1、活动背景

中华民族素称“礼仪之邦”。五常就由“仁义礼智信”五个常理而得名,可见“诚信”很早就注入五常人的血脉。然而,复杂的社会环境致使孩子们过早得感染了虚伪的恶习。受各种不良因素的影响,中学生诚信缺失的现象不容乐观。有悖于诚信的表现在校园内时有发现。教育学生做人做事要讲诚信已刻不容缓。

班上有些学生上课迟到或旷课,编造理由欺骗老师;有些学生借别人东西不还或不按时还;还有的学生干部执行管理任务时缺乏公正公平性;违反学生守则和班级制度;还有个别考试作弊。因此,在主办活动过程中,安排的任务要符合学生生活实际,还要注意任务的层次性,由学生自主选择。

因此,我班开展这次以“诚信伴我行”为主题的班会活动,以诚信教育为目的,充分发挥学生的主体意识,在形式多样的活动中去了解我们中华民族这一传统美德,懂得诚实守信的道理,并落实到行动中去。

2、活动目标:

a 、了解诚信的含义,通过实例让学生明白什么是诚信的行为。让学生在本节主题班会中学会诚信做人。

b 、反对虚假和不守信用的行为,反省自己不诚实不守信的行为。

c 、鼓励学生在学习和生活中,讲诚信,争做一个诚实守信的好学生。

二、说教育理念1、案例教学法:为学生提供有关背景材料,指出,让学生对材料进行处理、分析,最后提出自己解决问题的观点,于是,学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。

2、活动过程注重实践性和自主性 、为了培养学生的自主教育的能力,让活动达到更理想的教育目的,在课前我鼓励学生以小队的形式,分工合作,查阅资料,设计活动情景,让学生更积极主动地投入到活动中。在实践活动的各个环节中,充分发挥学生的自主性,使他们在潜移默化中感知诚信的重要。

三、活动过程

第一篇:1诚实的含义:诚实守信用,通俗表述,就是说老实话、办老实事、做老实人 。 第二篇:阅读故事,感悟诚信

1、狼来了故事

明确了诚信的重要性,诚实行为的可贵价值。

2、立木为信历史故事

春秋战国时,秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际,为了树立威信,推进改革,商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头,并当众许下诺言:谁能把这根木头搬到北门,赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐,结果没人肯出手一试。于是,商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫,终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动,在百姓心中树立起了威信,而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛,最终统一了中国。

3、说身边的诚信

在周围,诚信人,诚信事,举不胜举,他们就是自己学习的榜样。

第三篇:如果世界失去诚信„„

(1)不诚信的行为:

社会:欠工资,卖假药,少斤两,假广告

学校:作弊,抄作业、撒谎、借东西不还

家庭:成绩不告诉家长,偷拿家长的钱,弄坏东西不承认

(2)在生活中,不讲诚信会有什么后果呢?

一位在德国名牌大学留学的学生,获得了博士学位,专业也是热门的计算机软件设计,但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘,主管看了他的材料都很满意,但一打开电脑查询他的信用记录,马上表示“很遗憾,我们不能用您”。 原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”,因为德国的公交车不查票,只是偶尔有稽查员上车检查,被查到的概率很小。有一次实在不巧被查到了,在补交票款后被记下了证件号码,想不到从此有了“不良信用记录”,哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。

学生救人反被诬老人道歉又还钱

看到一名骑电动车的老人摔倒在地,汕头市河浦中学的两名高三学生立即上前将其扶起并护送回家。这本是一次普通的善举,却没想到此事一度陷入“罗生门”:摔倒老人称是两名学生导致其摔倒受伤的,要求两人担责并赔偿。备感委屈的两名学生将事件的前因后果发上网络并报警。经过近半个月的调查,14日,受助老人承认自己一时糊涂,并登门致歉。 第四篇:唇枪舌战,总结做法

1、集思广益 2. 我的诚信事 3、是否任何场合都要讲诚信 4、诚信小结

第五篇:诚信格言,摘录共勉。

人而无信,不知其可也。 --孔子

一言既出,驷马难追。 --《论语 颜渊》

一两重的真诚,其值等于一吨重的聪明。 --德国谚语

要正直地生活,别想入非非!要诚实地工作,才能前程远大。 --陀思妥耶夫斯基

蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。 --契诃夫

我们应该老老实实地办事。 ———毛泽东

不讲诚信的人,是可悲的、可怜的、可恨的,也是可怕的。

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

创起诚信校园,树起诚信学风,成为诚信学子

四、说活动效果评价

一节活动课让学生在轻松愉快的气氛中以感受、实践、合作与交流的方式来理解诚信,同时也促进了他们在整个教学活动中主动参与,培养了他们积极的情感态度。本课很好体现了“自主、合作、探究”的学习方式,能使大部分同学都能积极的参与到课堂活动中去。