书写的重要性
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书写的重要性

语文教学的盲区

俗话说:书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期,启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期,就有“书”教的记载,所谓“书”教,包括识字与写字两方面教学,并以写字为主要内容。作为一个语文教师,写字教学是语文教学的一个重要环节,谈谈写字教学的重要性,说起来,似乎很有画蛇添足的味道,然而,我个人以为,目前,在我们的教学中,写字教学已经走进了一个盲区,至少有一部分作为教师的还没有敏感的意识到。 我认为写字教学走入盲区的理由有下面几个。

其一:应试教育的心理严重影响了教师对写字教学的重要性认识。我们不难看到,很多学生他们的试卷字迹潦草,让人看了,几乎无法辨认,但是他们的答题依旧是正确的,一般来说,教师总是以答题内容来评判给分,不会因为字迹的马虎而胡乱减分,这样就无疑导致了教师在平时的写字教学中放松了写字的要求,而注重的答案内容的正确。客观依赖性以及主观放纵。

其二:目前学校课程安排的不合理性导致了教师对写字教学的忽略。纵观学校语文教师的课程表,几乎没有安排给语文教师的专门的写字课。只有少数年级学生的课程表上存在写字课,这样的课程安排是不合理的。写字是语文教师在日常教学中必不可少的一个教学内容,应该在教师传授生字新词之后,给予学生足够的时间练习书写这些新学的生字,练习间架结构、学习书写技巧。因为没有时间让学生练习写字,教师没有专门的课程,从而在很大程度上放松了对写字的要求。

其三:繁重的学习任务极大阻碍了学生写好字的愿望。在大量的课堂作业,课后作业,家庭作业,父母布置的补充作业的压力下,学生对完成作业任务的渴望完全盖过了写好字的渴望。为了尽早完成书写作业,处于小学的阶段孩子都是很贪玩的,他们自然完全不考虑写字的难看与否,而仅仅在乎作业完成的情况。作业潦草如天书的情况在每一个班级都会出现。 其四:教师在教学中存在千人一面的要求,导致了部分差生的字越写越难看。在平时的教学中,每一个班级都存在一部分学生学习效果不佳,尤其在语文和英语当中。举个例子,大部分的学生在写错生字之后,教师总有补救措施,几乎是100%的教师选择了抄写来补救。因为这样的方法简单有效。但是,这样的方法是存在严重问题的,如果一个学生错了一个生字,抄写十遍是很快能完成的事情,但是如果这是一个差生,他错的是四十个生词,那么他将要抄写多少个生词?他为了完成这样千人一面的补救措施,将要承担多少的抄写任务。要在一定的时间内完成,也就是说必定要牺牲写字的质量来完成抄写的数量!这样,能写出一手好字么?作为我们教师难道面对一张张龙飞凤舞的书写作业时,不去反思一下自己的方式方法么?

我们应该认识到,写字教学是影响一个人一生的重要技能。

写字教学的重要性表现在以下几个方面

第一、应试的需要。

作文阅卷向来是一件繁琐、枯燥的苦差事,更何况要在规定的时间内完成几十万甚至几百万的试卷!所以,阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句酌、细细品味。其实,在多年的评卷“磨炼”中,老师们早已练就了一套“快速阅卷法”;当然,运用“快速阅卷法”并非不负责任,而是一种省时、高效的评卷方法。那么,“快速阅卷法”究竟是怎样做的呢?简言之,就是“三眼淘汰法”。

语文应试作文需要注意事项一、第一眼看整体

主要看字体是否工整,卷面是否清洁,布局是否合理--这是试卷出现在老师面前那一刻的第一印象。若字体潦草、卷面肮脏、布局不合理(头大尾长身子小、段少字多密麻麻) ,就会让阅卷人眼花缭乱、头晕目眩,厌恶之情骤然而起。此时,阅卷人对你的作文已有了一个

极差的印象和不好的分数了,你的作文亦有“全军覆没”或“大势将去”之危险;要想“扶大厦于将倾”,除非你的内容非常精彩,否则,你是难逃“厄运”的。其实,对“情节恶劣”者,阅卷老师连内容也不看就已经把分数定下来了。所以,我们决不能忽视文章的形式美--真正的美是形式和内容的完美统一。鉴于此,现提出对策: 1、书写认真。字体工整,不草不连;笔迹清晰,黑白分明;字在格内,大小适中;卷面清洁,不涂不抹;„„ 应试作文需要注意事项二、第二眼看审题(略)

应试作文需要注意事项三、第三眼看选材(略)

我们都是受应试教学严重胁迫的教师,承认在应试之风日盛的今天,我也走在这片洪流当中。三年级的一次县抽测,从中难道没有看出点端倪来么?我们阅卷的几个老师,明显的意识到,我校学生的试卷卷面远远没有城镇学生的试卷卷面整洁,我们的考试成绩也远远没有他们的好。试想,在书写分上已经丧失了阅卷教师的好印象的卷子,在卷面整洁分、作文印象分的失分情况将会多么严重,考试成绩还能好到哪里去吗?可是卷面整洁分,印象分,远远比答题正确得分容易的多阿。可见写字教学多么重要,他在某种程度上能够提高应试的分数。如果教师重视一定能够行之有效的提高应试分数。

第二、为人的需要。

汉字是一种堂堂正正的文字,在书写的过程中,要求正确规范,方方正正,写字也在潜意识里教育学生的为人,为人者,方正耿直。就在书写的过程中感受为人的道理,其实也是中国汉字的精髓所在。

第三、艺术的需要。

汉字是世界上唯一一种能够作为艺术的文字,远在日本、韩国,很多家长让子女学习书法艺术,书法艺术中所训练的就是我们中国的汉字,而中国的教育忽略写好字,是多么让人遗憾,同时书写一手好字,让人看着赏心悦目,同时作为艺术的保存,写好字足可以看到他的重要性。

第四、实用的需要。

写好字,给人留下一个良好的印象。很多人在求职、应征的过程中,一手漂亮的好字,将会给人留下极好的印象,从而可以看出写好一手字的重要性。

综上所述,重视写字教学对我们而言已经成了一种迫在眉睫的工作任务,只有重视这份工作,在平时的教学工作中花足时间、用足力气才能真正把这份工作做好。

如何快捷的把写字教学抓好

信息化社会的来临,使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。但随着他们敲击键盘的速度越来越快,小学生的字却越写越难看。在汉字进入电脑以前,写字曾被普遍看成是读书人的“门面”,不能不重视。

针对中小学普遍不重视写字教育的状况,教育部的一位负责人曾经说:“规范、端正、整洁的书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。” 其实,写字的好处并不仅仅在于使用,其更大的意义在于,练习写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的以及培养做事态度的过程。

《语文课程标准》对第一学段的写字教学目标是这样规定的:“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”要达到这个目标,必须加强写字基本功的训练。小学生的写字基本功训练包括写字姿势、执笔方法、笔画的笔法等训练。 一年级刚入学的儿童,首先要教会他们拿铅笔、用铅笔的方法,并有正确的写字姿势。许多儿童由于拿铅笔的姿势,写字的姿势不正确,歪着头,斜着眼,有碍身体的健康,字也不容易写好。因此教儿童写字的第一步,就是教给他们执笔的方法,要头正、胸挺、肩平、

胸口稍离开桌子,以及脚放平的正确姿势。但是儿童很难持久,教师必须随时注意提醒,使他们养成习惯。每次写字时,都要巡回检查一下他们拿笔和坐的姿势。

用井田格指导儿童书写、运用新理念改进课堂教学

汉字的特点是要写得方正。要使字写方正,最初可用井田格来指导,先教儿童认识井田格的位置(准备好井田格的小黑板)如,上边格、井中格、横线、竖线等名称,再叫他们和作业本上的井田格对照。井田格的好处,在于方便指导儿童写好字的间架结构。通过练习,可以使儿童的字体写得匀称规范、方正美观。

因此,我认为,用井田格指导儿童写字,对帮助儿童把祖国的文字写端正,有很大的作用。

三、指导儿童正确地写字

指导儿童正确地写字,是写字教学中最重要的一个环节,关系到他们将来能否正确地运用祖国文字,来充分地表达自己的思想感情,与别人交流思想。儿童写字容易多一笔或少一笔。因此,在写这些估计会错的字之前,我总是先加强指导。有的儿童写字草率,笔画不端正,如,写“横折、竖折”或是“竖弯勾”随便一滑就过去了。

写字课的教学要改变以往教师讲解写字知识,学生按照要求抄写,或学生只是简单地抄抄写写的做法,教师要努力为学生创设一种生动活泼的氛围,让学生主动地去发现汉字的构字规律,研究笔画的书写笔法。教师现场示范板书是最直观、有效的写字教学方法。有的教师喜欢预先把字写在小黑板上,需要时挂出来,这样做虽然节省了一点教学时间,但学生看不到老师写的过程,失掉了观察写字的机会。我在在写字教学中注意规范板书好每一字,做出正确的示范引导。示范字在学生学写字过程中起着举足轻重的作用。教材中每课都有三至六个字要求学生会写,引导学生掌握基本得书写技能, 让学生先认读,观察字形,学生互相交流这个字该如何记,如何写,动手书空等等,从而让学生整体感知,记住字形,把字写正确。之后,就在井田格里规范指导书写,让全班学生看得清清楚楚;在范写过程中结合生字教基本笔画名称,每个笔画示范起笔、运笔和落笔;在示范中教给学生笔顺规则、间架结构以及写在井田格中的正确位置。当然教师示范不仅仅局限在写字课上,课堂教学的板书、各种作业的批改都要认真书写。还要注意为孩子们创造展示自己的机会,让孩子们充分体验自己成功的愉悦。在批改过程中以鼓励为主,发现写得好的学生,在课堂上表扬,定期把写得好的作品粘贴出来展览交流,调动学生练字的积极性。同时,我还开展各式各样的写字比赛,组织写字兴趣小组,使学生始终保持乐学情绪,弥补了写字课学教学的不足,做到课内与课外、教师讲授与学生练习相结合。

总之,只有关注写字,运用新理念不断改进语文教学和写字教学,才能为学生为以后的学习打下良好的基础。