“希望”在爱的呵护下茁壮成长 我的教育故事,师爱的力量
初一 说明文 3385字 294人浏览 lhs19630

“希望”在爱的滋润下茁壮成长

----我的教育故事 师爱的力量

母本植

摘要:有人说:“爱为师德之本,无爱便无教育。爱可以塑造人的美好心灵,爱可以开发人的智慧,爱可以开阔人的胸怀。爱,利于德,利于体,也利于美。”一个热爱人民教育事业的教师,他必然热爱自己的教育对象——学生。热爱学生是教师必备的教育素质,爱是打开孩子心灵、理解教育奥秘的钥匙。为人师者,必须把整个心灵献给孩子,用“真情、真心、真诚”爱着每一个学生。因为,师爱是人类超凡脱俗的大爱,凝结着师者最高尚的情感,是教师灵魂的精髓。事实也证明,教育的奇迹很多时候都是由爱心与宽容造就的,教师的爱是学生成长的力量资源,是激发学生积极向上的无限动力。

关键词:师爱;力量;沟通;激励

一、案例背景

初三4班是民心佳园新组建的班,本学期有学生33人,其实初二新建本班的时候只有26人,一年的时间刚刚规范好学生的行为,初三又来了7个,其中还有1个往届生(初三时和别人打架退学下来的)。班上没有学习尖子生,这从一开始组建就决定了,由于孩子们是到了一个新的环境,刚开始都比较自觉,绝大部分学生很勤奋也很努力,因此适当管理和引导班风还算比较好,学风也比较浓厚。我通过位置的编排来保持班风学风的稳定。学生们的基础普遍不扎实,偏科现象非常严重,这些是他们从不同地方转来存在的主要问题。作为班主任,除了把自己教的数学这门学科教好之外,我想更重要的是要让学生找到自信,纠正以往的坏毛病,找到提高整体综合能力的关键所在。

在具体的班级管理的过程中,我清楚地认识到,要提高孩子们的综合能力难度真的很大。既然领导相信我,把这个班交给了我,就得一步步带领孩子们往前走。我深信,世上无难事,只怕有心人。只要用耐心去对待学生,持之以恒;用真情去感化学生,我们的愿望是可以实现的。期间有这样一个学生的改变给我留下深刻的印象。

二、案例描述

班上有个男生何东(化名),来班时的成绩平平。他的政治、历史还可以,语文、数学在及格水平,英语特别烂。但他很懂礼貌,上课发言很积极,尽管他的答案经常让全班同学哈哈大笑。心直口快,没什么心机。因为是普通乡级中学转来的,家里原先没有家长管理学习,身上不可避免带些散漫的毛病。他来我们学校后,虽然有意识的在改变,但积习仍难以根除。在相处的一年时间里,我抓住契机和他进行了多次深入谈心交流,促使他发生了根本性的转变。

三、师爱的力量

(一)师爱是理解与沟通

中午午休自习我照例去班上巡查,发现何东和另一个男生、还有两个女生在教室里打闹。完全不顾及其他同学休息和自习。其实何东之前已有好几次追逐打闹了,他是班上的体育委员,身体素质很棒,爱动。每次纪律委员找他他都以各种各样的借口搪塞过去。这次他被抓到现行,于是就从他的家人谈起。哪知一提到他的家人,他马上激动起来。“我爸要么不管我,要么就骂我。根本不理解我。”原来他的父母在人和做五金批发生意,基本上顾不过来来管他。他在家还要做很多其他家务事情,很少时间做作业,作业基本是早上到学校胡乱写一点。周末经常是回家也还是一个人,爸妈很多时候不在家。偶尔他会在假期或周末的时候去他父母的店,这样才能看到父母。听到这里,他的激动自然是理所当然。一个14岁的少年,多么想得到家长的关心和肯定,自己学习进步了,父母不知道,自己努力改变自己不好的习惯,父母还是责怪自己„„

做父母的不应该只忙于赚钱而不顾孩子。他还说,这样的状况已经很多年了,而且爸爸每次看到他的成绩,根本就不会去分析原因,也就是不管是退步还是进步,都是臭骂一顿。慢慢地,他就失去了上进心,因为不管怎么样,结果都是一样的。加上又是和父母离得比较远,于是各种违纪的小事情就多了,毛病多了,学习就一直往下滑。他在述说的时候,眼泪忍不住奔涌而出,后来是大声痛哭。我没有制止他,就让他尽情的哭吧,他确实是太委屈了。等他情绪舒缓些,我说我会和你爸交流,建议你妈妈周末的时候多抽出一些时间来陪你。但是你要争气,要努力,不能放松。既然现在学习是自己唯一的选择,就要对得起自己的承诺。我提醒他周末和假期要少与原来不读书的同学联系,最好不联系,要专心中考复

习。之后在电话里和他爸爸聊了很多,很久。后来何东告诉我,他妈妈周末经常会回来了,还给他弄很多好吃的,渐渐的他不再像以前那样不管不顾了,居然有时候还抽时间到办公室问数学题,看到他的努力和改变,真正体会到做老师做班主任的成功和快乐,同时他也很开心,因为他觉得一天天很充实,觉得自己的地位得到提升(这是他后来在毕业晚会上和我谈心的时候透露的)。

(二)师爱是信任与尊重

周一中午午休前几分钟。我照例到教室观察学生吃午餐的情况和到教室上自习的情况。这时候当我刚路过何东座位边时,他故意将呼吸的动作扭了一下,作为职业的本能发现他不对劲儿,侧身便嗅到一股味儿,顺手下去在口袋里一个硬的立体盒子---龙凤呈祥。

这个中午我和他只短短的谈论了20分钟,只是分析他的一些进步的细节,还给了他很多以后的希望,主要是从打气助威这个方面和他交流,在抽烟问题上只是让他明白危害性。他很纳闷:怎么没有他想象的那样训斥?那之后何东很认真,他的政治、历史保持不错,物理化学也有了很明显的提高,语文也常常能考到一百一十多分,同时也很努力的学英语。问老师,做试卷,偶尔碰到他的时候,他会跟我说“老师,英语学得好苦啊”,我每次都鼓励他一定不能放弃,要坚持下去,总会有提高的。有时我也会淡淡的问他,自习时是不是还想玩儿,他说没有,同学们都很努力想考高中。我也一直都在努力加油啊。其实我早都看出来了,假装不清楚,只是给了他一个很肯定的眼神。

(三)师爱是宽容与激励

初三上学期9月份月考,他在英语考场里只呆了一个小时就潇洒地离开了考场,结果收获了48分的成绩。后来我询问他原因,他说自己的英语就是很烂,做不出来。去年期末考试都偷看了,才得55分。他的表情里并没有可惜或着急之类,相反却有着不正常的淡然和无所谓。我从他坦诚的话语里感受到他对学习缺乏信心和耐心,尤其是对英语,简直是自暴自弃。我建议他不放弃任何一门学科。英语是不好,那么上课就要十二分的专心和认真,控制走神的次数,直到不走神。并且不能一说到英语就轻易说“不懂”或“不会”,学习就要找到具体哪一点不会,哪一题不会。要发挥愚公移山的精神,要想搬走一座山,我们先一块土,一块石头地搬,坚持下去就一定能成功。一边在给他打气的同时也和英语老

师交流了他的性格及其爱好,让英语老师也帮助他,在课堂上多表扬,不断地激励,一天天他逐渐找到一些感觉。因为有存在的价值了(这是他后来亲口告诉我的) 。后来他真的发奋学英语,接下来他的月考英语成绩考到68分,78.5分,今年中考英语考了93分。虽然在班上排不上号,但从单科分数上已经有了很大的提高,这种进步必须点赞。他自己在学习上也有了十足的动力。

后来到了四月份中考体育他拿到50分的满分,这为他后来的进一步努力拼搏增添了一份强大的力量,之后他的表现越来越好。最终在6月份的中考以567考上了区里的一所重点高中,毕业晚会上他抱住我没有能说出一句话,眼泪打湿了他的双眼„„没有话语, 但能体会到彼此的内心,让真诚和真情在无声的细语中交织。

回想起他当初的表现和成绩,再看看他的现在,让我深深体会到人的潜能是无限的,只要你努力,只要你拼搏,成功就在你眼前。同时也让我感受到我身上的重担,要是没有几次心与心的交流,他现在会是怎样?学生的成长是一个过程,学生的成熟也是一个过程,我们老师不能只追求完美,学生需要更多地理解,更多的关爱。师爱会以一种无形的力量连接着教师和学生的心,促进学生在德、智、体、美各方面健康成长。

此时我深切体会到爱是打开孩子心灵、理解教育奥秘的钥匙。为人师者,必须把整个心灵献给孩子,用“真情、真心、真诚”爱着每一个学生。因为,师爱是人类超凡脱俗的大爱,凝结着师者最高尚的情感,是教师灵魂的精髓。事实也证明,教育的奇迹很多时候都是由爱心与宽容造就的,教师的爱是学生成长的力量资源,是激发学生积极向上的无限的动力。

参考文献:

[1]刘彭芝. 人生为一大事来[M].北京:高等教育出版社,2012.10。

[2]王海明. 伦理学原理[M].北京:北京大学出版社,2012.01。

[3]钱焕琦. 教师职业道德[M].上海:华东师范大学出版社,2013.36。