鸟巢教案
初一 记叙文 1368字 3969人浏览 韦多悦

《鸟巢》

一、板书课题

1、同学们今天我们来学习新的一课《鸟巢》,首先请同学们伸出小手和老师一起板书课题。(指导“巢”书写)“巢”是个象形字,上面的三个撇点好像三只小鸟,中间的日是鸟窝,鸟窝搭在哪里呢?在树上。那么这篇课文的作者是金波。

二、学习生字、新词

1、理解“鸟巢”的意思:和老师一起齐读课题,“5、《鸟巢》金波”. 鸟巢是什么?(鸟的家)

2、理解“雏鸟”的意思:鸟巢里住着谁?(小鸟)那么小鸟也叫“雏鸟”,谁来说说你在字典里查出的意思?也就是说刚刚出生的小鸟,幼小的鸟儿。好,我们来一起读一读这个词吧!(拿出磁卡,贴在黑板上)

3、找出文中句,读一读:词语能读好,如果把它放在句子中你能读好吗?快速找找文中的句子。(指名读)

4、认识本课词语:好的,除了这个词语文中还有哪些词语啊?同学们已经提前预习过了,也划过词语了,那么你们看看和老师找的一样吗?老师贴一个,你读一个。(师将词词语卡片都贴在黑板上,请学生齐读)

5、理解词语的方法:

(1)词语卡片都来到了黑板上,说说你有什么不明白的词语吗?

鲜活:新鲜充满活力。(介绍理解词语的方法)“新”是什么意思?(新鲜),“活”呢?(活力)那么连起来不就是新鲜而富有活力了吗?好,这就是老师今天给你们介绍的第一个理解词义的方法:拆词法。(师把拆词法板书在黑板的右侧)

(2)冷清:可以看图理解(只有一棵大树的图片)孤孤单单的意思。这是我们今天学到的第二种方法,就是看图。(师把看图板在副板书)

(3)除了书上的,文中你还有不理解的词语吗?(对语)好,什么叫“对语”呢?(说话)很好,我们发现这两个词语是?(近义词)这是我们今天学到理解词义的第三种方法,近义词理解法。(师把近义词板在副板书)

6、巩固词语,词语游戏:

(1)悄悄话,悄悄说

下面老师要考考大家了,我们来做个游戏吧,游戏的名字叫“悄悄话,悄悄说”,老师指一个词,其中一个同学说,第二个词第二个同学说。

(2)我来摘,你来读

同学们你们的表现真好,老师再奖励你们一个游戏吧!我摘一个词语,你读一个词语,看谁读得流利!

二、走进课文

1、指名读全文

2、学习课文第一小节

(1)指名读文(找两三个同学,进行生生评价)

(2)提出质疑:你们有什么问题吗?(鸟巢为什么是风景,为什么是生命?)下面就让我们继续往下读,找出答案吧!

3、学习第二小节

(1)指名读

(2)你感受到了什么?(孤独)

(3)从哪看出的,请你们把它画下来?(寂寞、冷清)请你把它读一读

(4)还从哪体会到冷清呢?(叶子和叶子对语)

(5)怎么叶子和叶子还能说话呢?(因为有风)请你把它读一读

4、学习第三小节

(1)有一天,鸟妈妈带着她的鸟宝宝来到了大树安了家,大树的生活发生了改变,读第三小节,思考如果你是大树,你会说什么?(看两幅图片,进行对比)

(2)雏鸟和星星说了什么?

(3)有了小鸟,大树的生活就会变得怎么样了?(快乐)

(4)请你把这种快乐读出来吧!

5、学习第四小节

早晨鸟妈妈早早起床出去给鸟宝宝找食吃,中午鸟妈妈教小鸟唱歌,夜晚雏鸟们听着鸟妈妈的歌声睡着了。从此有了鸟儿们,大树的生活也热闹了起来,充满了活力,沉默的大树就变得快乐了!

所以说„„(齐读第四小节)

6、回扣第一小节

所以说鸟巢是大树的另一种风景,鸟巢是大树的另一种生命。

7、最后让我们在老师的提示语下,有感情地读课文,再次感知课文的情感!