教师颂范文5
初一 散文 4451字 188人浏览 oyzq888

第一篇

一位普通的教师闪光点:平凡中见精神,小事中见伟大

作为一名教育工作者,她痴情教坛,乐于奉献;作为一名数学教师,她扎扎实实,成绩显著;作为一名教研组长,她工作得法,协调有术。她就是我身边的优秀共产党员方艳老师。十多年的相处见证了她一直用心灌注,以爱滋润着每一位孩子,她一直为爱而忙碌着。

她痴情教坛,乐于奉献。还记得她怀孕时,挺着大肚子还兼任两个班的数学课,班主任。周围的老师看见她挺着个大肚子,还承担这样重的教学任务,都叫她去与校长商量,减轻工作量,可她一直没去说,还开玩笑说:“多做做,多锻炼,孩子生得快。”她一直坚持着,一天假也没请。还记得她在孩子生病时,为了不影响教学任务,常利用的是下班后挂急诊的方法带儿子去看病,还说“省时”不用排队。多么朴实的语言,但就是这份朴实,能让人感动得落泪,同事们都知道,她白天是不愿挤出时间来,她心里装的是工作,是学生。还记得„„就在这一件件的平凡小事中我们看到了她的那颗痴情、闪亮的心。

她扎扎实实,成绩显著。凡是与她搭过班的老师,说起方老师,评价是那样的一致。“是头勤勤恳恳,踏踏实实的老黄牛”。尽管已经有着17年的教龄了,但她照样每天课前还要认真分析教案、精心准备习题。有时我们跟她开玩笑,“你这不是每天都在上公开课吗?”她笑笑,谦虚地说:“没办法,笨鸟只有多飞。”她的课堂紧凑、有效。多年来一直保持着课上留有十分钟的作业时间。她盯起学困生来,那更是让我们佩服得五体投地。每接一届学生,不到半个学期她就能把学生的作业整得一本不少。我们都问她是怎么做到的。她说:“死办法,每节下课进教室亲自督牢,你们看我,每节下课办公室有我的人吗?”是的,就是她的这种较真劲,让她的学生不敢不做、不交。一学期下来习惯不好才怪呢?辅导起学困生来,也是一个死心眼,不补好决不罢休。记得有一天放学,方老师还在办公室给一位学生辅导。我一进办公室,总觉得一股异味扑鼻而来。顺着异味找去,是这位学生身上发出的。我忙把办公室门打开。再看看方老师她非常专注地在给他说解题过程,我真怀疑她鼻子是不是塞牢了。等到辅导完,孩子也走了,我忍不住问她:“这位孩子身上是不是有股味道?”她笑笑说:“是的,家里父母离异,他也蛮可怜的。孩子性格也比较内向。刚才你开门,我知道你的意思,但想到孩子比较内向,怕伤了孩子的心,所以一直没响。”原来,她不是闻不到,而是她对学生的那份爱已经超过了一切。我也为刚才的小小举动而脸红了。就这么一件小事,足以让我感动。感动她对学生的这份呵护之心。

作为教研组长的她,工作得法,协调有术。教研组长工作是繁忙而琐碎的,但她能很好的协调好各项工作之间的关系。发挥教研组的最大活性,处理好每个备课组的关系。高段数学教研组团结协作、凝聚力强,这与她的人格魅力分不开。多年来,高段数学组在她的带领下取得了较好的成绩。从年至今,在她的精心策划与组织下已经举办了三届“走进数学乐园”活动。特别是数独比赛,妙趣横生。每次活动从设计到活动过程的安排,道具的制作她都亲力亲为。这样的智慧大比拼活动丰富同学们的课外生活,让同学们在一种愉快的过程中感受到努力的快乐,成功的喜悦。今年的数学乐园活动一开学她又在策划了。正是组长她的以身作则,再加上她活泼、直率、坦诚的性格赢得了老师们的信任,高段数学组才有了这难能可贵的凝聚力。

教师只有把学生当作平等的人、自主的人, 才会产生爱的情感,只有把学生的成长真正和自己

所从事的事业紧密相联时,才会增强爱的情感;只有在教育学生成长的同时,体验到自己的人生价值,才会真正感受到爱的情感。方老师热爱教师这份工作。就用她自己所说的来结束这篇文章:“这些机灵可爱、生龙活虎的孩子们,成为了我生命的重要组成部分,我的脉搏将永远和他们的心一起跳动!”

第二篇

令我感动的人--一位普通的教师

他是一个活泼开朗的大男孩,热爱音乐的他毅然决然的投入到了伟大的教育事业中,把自己所学到的知识和技能教给我们的未来。别看他高高大大,斯斯文文,但有时我也会觉得这个男生有点“婆妈”有点“啰嗦”。但是对待工作他可是很好的利用了这个“婆婆妈妈”的态度。对待教学工作是一丝不苟。对待工作总是不厌其烦。别看他一个大男生,但是心思细腻,对待工作仔细认真。本学期一开学、学校要从双菱三年级中挑选一批学生去采荷合唱队,他担心学生的安全,亲自到双菱校区确认人数,一次次核对名字、再每次周一上课之前把这些学生带到采荷校区上课。对待学生的教学一样不敢马虎。经常看到他利用中午休息时间督促孩子练习吹笛子,少数“活跃”的学生唱歌。这样的责任心很让我很感动。

他也是音乐教研活动的积极分子。他忠诚于党的教育事业,从学校毕业后分配进我们学校,就时时以一个优秀教师的标准要求自己,以一个共产党员的标准要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,深受学生、家长、同事、领导的好评。他在几年的教育教学中,多次得到各种奖励,也得到了各级领导的认可与好评. 从另一方面来说,作为一个党员他同样坚持着一个共产党员对工作的极大热情。

作为一名教师,他深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进,才能做一名合格的教师。在几年的工作中,他一贯认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想,与党中央时刻保持高度一致,忠实于党的教育事业。平时他注意学习党的各项时事方针、政策,关心国家大事,并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。每当学校举行党员活动,他总是积极参与。在五尺讲台上,他认真执行党的教育路线、方针、政策,严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表,全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位,他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的事业接班人为已任,志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。

同时作为一名年轻的教师,他深知自己需要学习的东西很多,所以在教育事业的标准上严格要求对待自己,在教学上他认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教、耐心辅导学生,对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通,用微笑和鼓舞换来学生的信任和认可。同学们都认为他即是值得依赖的教师,又是亲密的好朋友、值得尊敬的大哥哥。因为有了爱和喜欢,同学们总是喜欢上他的课,学生都喜欢上他的音乐课。这也和他平时不断得完善自己的教学,不断得提高自己有着密不可分的关系。让学生对音乐课产生兴趣,而不是因为它是一门副课就不好好对待,课堂纪律差。在他的课上你看到得是一张张纯真的求知的笑脸。在音乐浩瀚的世界里遨游,陶醉。

他就是我们音乐组的柳彬杨,一个工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责,

每一项工作都是有计划、有落实。虽然他是一个优秀而又平凡的音乐教师。但是他自信,有朝气,是深受孩子们欢迎的青年教师,在学生面前既是严格认真的好老师,又是活泼、风趣的大哥哥,在这双重身份之间,尽心尽力,尽职尽责地引导着每一个孩子健康成长。

第三篇

学生:那一天,我第一次走进这间陌生的教室,心中迷茫而慌张。我到处寻找,到处打量,而老师,在见到您的时候,我忽然就不再彷徨,您亲切的话语,您微笑的脸庞,像汩汩暖流,在我的心头,微微荡漾。

老师:孩子,那天你穿着洁白的校服,笑着向我问好。我望着你的眼睛,那样清澈而明亮,我忽然就觉得自己有无限力量。我多想把自己所知的一切都告诉你,多想把全部的美好都赋在你身上。我愿意倾尽自己日夜的辛劳,带你到正确的方向;我愿意耗尽自己毕生的心血,只为你在成长的路上,少走一点弯路,少受一点伤。

学生:老师,谢谢您,为了我们,您总是那样辛苦,那样坚强——

曾几何时,您天天含着治喉痛的药,嘴里都起满了溃疡,讲课时,却依然对我们甜美地微笑着,声音响亮。老师,那时候,您看到了吗,看到了我们的眼里,早已闪烁着晶莹的泪光„„

曾几何时,您止不住剧烈的咳嗽,总是紧紧地捂着胸膛,但我们的课一天都没有落过,您说,孩子们快考试了,我辛苦一点没关系的。所以就总是坚持着,走进课堂。老师,那时候,您知道吗,我们心中是多么感动而担心啊,多想为您捧上一杯温热的水,多想请您坐下来休息一会儿,但我们知道,您一定不愿,不愿我们打断您精彩的演讲„„

老师:孩子,谢谢你们这样懂事,老师还好,还好„„每当我松懈的时候,我总能感到肩上负着你们沉甸甸的期望;每当我劳累的时候,我总能看到你们的梦想在前面熠熠闪光。我不住地告诉自己,每个孩子都是迷途的天使啊,我用心为你们缝补好翅膀,你们就一定都可以高高地飞翔。

学生:老师对不起,我曾不知道,您对我们寄予如此重望。我曾徘徊,我曾狂妄,我曾在对您不解地抱怨中找不到方向;我曾不懂爱,不懂感恩,只不满您的批评,讨厌您的唠叨,却没有看到,您心中充满着爱的阳光;没有看到,您被泪水与汗水压弯的脊梁。

老师:孩子,没关系,成长的路本来就很漫长,我愿意与你们共同承担与分享。只是你不知道啊,在忍不住批评你们的时候,老师的心里有着怎样的无奈与挣扎。当看到你们摔倒的时候,老师的心其实比你们还痛。我多想跑过去,把你们扶起,紧紧地拥入怀中,为你们拭去身上的泥土与脸上的泪痕。但我知道我不能,我必须看着你们自己爬起来,微笑着走向前方。我宁愿你对我误会,宁愿你讨厌我,心生抱怨,也不愿看到你未来的眼神里,写满悔恨与感伤。

学生:老师,您真好,什么都为我们想,真的就像我们的妈妈一样。我有太多的感激在心中绽放,却一时不知道该从哪一段起,对您讲。我会听您的话的,我想永远留在您身边,永远报答您,爱您,在您温暖的怀抱中,欢声歌唱。

老师:不,傻孩子,老师从不求你们的报答啊,你们还是去吧,去担起你的责任,去追寻你的梦想。人生美好而漫长,我只能陪你到这个地方。未来的人生,还是要你自己去勇敢地闯。

学生:可老师,若有一天,我走远了,寻不到您„„

老师:我会始终在你身后,注视着你,为你祝福,为你祈祷。

学生:若我在旅途中想念您,觉得孤独无助„„

老师:那就唱响我教你的这支永恒的歌——

(播放《感恩的心》,手语同学开始表演,右手系黄丝带。)

(歌唱完一段后)

学生:老师,千言万语说不尽,让我把我们的谢意,编成一束鲜花。送给您——

(学生代表向教师代表鲜花,其他几名学生向主席台校领导献黄丝带,鲜花。班主任站在班级最前面,班长向班主任献黄丝带。)

第四篇

老师,辛苦了

是谁--

把无知的我们领进宽敞的教室,

教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水,

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁--

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁--

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!

把青春无么奉献的人们。