2018届绵阳一诊作文评析
高一 议论文 4218字 9200人浏览 liguoli68

2018届绵阳一诊作文评析

【总评】

今年的绵阳一诊作文题,教科所命题组采用了一则新闻材料。今年 7月 12

日齐鲁网的一则报道:厉害了!这个高中生靠折纸蚂蚱上大学降 60分。(7月 12

日齐鲁网) ,随后各大媒体纷纷转载。引发了民众的热议。

从写作话题上来看,和 2015年全国新课标 I卷漫画作文、2017年全国新课

标 I卷我看高考在话题上很有相似度。

从整体上看这个作文题属于权衡判断任务驱动型作文。同样一件事物,每个人看见的都是他主观的世界,作文材料给出写作空间,头脑风暴之后引发考生深层思考并对材料内容进行归纳和立意,能充分深刻地考察考生的写作水平和底层能力。在这个新媒体资讯爆炸的时代,自媒体内容垃圾化,讨论公厕化的时代,如何引导学生坚持自我判断,不为外边的评价所干扰显得尤为重要。

这道作文题体现了当前高考命题关注热点, 关注社会、关注现实的特点, 切合学生思想实际和生活实际,从学生关心的高考招生录取问题出发,贴近现实。

中国特色社会主义进入新时代,中国正在由大走向强,十九大报告里提出“弘

扬劳模精神和工匠精神”,当下,我们大力地呼唤弘扬工匠精神,党中央对关乎民生、关乎就业的职业教育非常重视。唯分数论的教育是走不通的,必须全面深化教育改革。2018年高考改革正在不断深入,自主招生等高考录取补充制度也在发挥着越来越大的作用。

青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。这启示我们语文教育工作者必须加强语文教学德育工作,落实立德树人的根本任务。

【立意参考】

绵阳一诊考试作文题原材料【央

视评论】特约评论员王健

凭借着“折纸神技”,山东考生孙洪涛将一只脚跨入了心仪大学的校门,这样的事情在一二十年前,甚至五年前都是不敢想象的。“怪才”圆了大学梦,这不是一个人的逆袭,而是教育改革切切实实的成果。

高考纵然公平但也带来严重后果

曾几何时,想要进入大学的校门,只有埋头苦读并通过高考这一条路。正因与此,高考也被万千考生和家长称为“千军万马过独木桥”的苦行僧之旅。考试纵然公平,但带来的后果也极其严重。那些“偏才”、“怪才”往往被认为“不入主流”,唯有仔细研究应试并分分必较才是“正道”。在这样的过程中,有独立思想的考生、有一技之长的考生和有较强动手能力的考生往往折戟沉沙。

事实上,人类在获取知识的过程中有其自然的学习曲线:通过实践获得经验,并由经验总结上升为理论,在未来用经验和理论指导更多的实践。然而由于应试教育的引导,绝大多数考生摈弃了实践和动手,直接从书本中获得经验,这本没有什么错。只是,理论和经验唯有与实践结合才能获得生命力。

折纸技艺与创造性思维能力相关

孙洪涛折纸,并非折简单的纸鹤、纸飞机,更不是重复别人的“工艺”,而是带有原创性思维的创造性工作。纸张在折叠过程中,往往需要数学和空间结构原理,例如“三浦折叠法”。因此,把孙洪涛获得 60分加分看成是“凭借玩玩具进入了大学”,是不理性的结论。

哈尔滨工业大学之所以看重孙洪涛的折纸技艺,一是看重考生独立思维和创造性思维的能力:先在脑子里把纸折一遍并设计出最优方案,这绝非易事。二是看重考生极强的动手能力:把理论付诸实践,把方案变成现实,这同样不简单。这两方面能力,在绝大多数的考生身上都存在不足或硬伤。

自主招生更多体现“潜力面前人人平等”

我们必须看到,这一次孙洪涛是在自主招生的考核中获得了加分。事实证明,教育深化改革的进程中推出的自主招生体系,已经渐渐靠近了制度设计的初衷——不以分数为唯一标准,让能力更好地说话;不以成绩为生死线,而让偏才怪才脱颖而出。相对于传统模式“考卷面前人人平等”的基础性公平,自主招生通过对大学自主权的确认,更多体现了“潜力面前人人平等”的更高层级的公平原则。

阳光是最好的防腐剂期待“百花齐放”

当然,人们对什么样的考生以什么样的能力获得加分会有不同看法,人们更担心下次会不会有考生和家长以暗箱操作的方式,给考生冠以“某某特殊才能”的名头暗度陈仓。事实上,人们的担忧并非多虑,高招过程中曾经出现过的腐败现象也提示我们要高度警惕。都说“阳光是最好的防腐剂”,公开透明的制度化手段是避免自主招生腐败的利器。

人们期待,孙洪涛折纸进大学的故事能够让更多学子看到自由成长的空间,看到高校鼓励学子任兴趣驰骋并勇于探索现实的方向,也看到偏才怪才进入高等学府的花样路径。待百花齐放式的人才竞相涌现,我们深化教育体制改革的努力就离成功不远了!

评论 1:“折纸上哈工大”契合自招精神

□毛建国

“折纸上哈工大”引发了一定的争议。在有些人看来, 即便自主招生, 也应该有章可循。如

果折纸可以上大学, 那么剪纸可不可以, 造纸可不可以? 这样的自主招生, 似乎随心所欲了一

点。然而在我看来, 这可能更符合自主招生的真谛。

大家都知道“钱学森之问”。如果说“钱学森之问”戳中了应试教育在人才培养上存在

的重大弊端, 那么自主招生正是为了破解重大弊端而来。相对于传统模式“考卷面前人人平

等”, 自主招生通过对大学自主权的确认, 更多体现“潜力面前人人平等”, 有利于考出学生

考分之外的能力, 让更多的创新创造型学生脱颖而出。这在强调大众创业、万众创新的今天,

有着重要的意义。

公平和效率始终是人之所欲也, 教育改革同样需要体现公平和效率。传统招生更多体现

公平, 自主招生则体现了公平和效率的统一。强调高校的自主权并没有牺牲公平, 影响公平的

最大因素在于不公开。如果像“折纸上哈工大”, 所有自主招生的学生情况都能公开, 可以

“一键查询”, 还会存在怀疑的空间吗?

有人提出折纸不是能力, 或者够不上自主招生的条件。但在事实上, 折纸没有想象得那么

简单。且不说做一个折纸模型, 短的需要花费 4个小时左右, 长的在 6个小时以上, 需要“耐得

寂寞”;就说折纸过程中, 也需要大量的智力付出, 涉及很多数学和空间结构原理。正如孙洪

涛介绍的, 一种“三浦折叠法”, 节省空间, 又可避免损耗, 在太阳能电池板和人造卫星等方面

都有应用价值。

人是需要有点兴趣的, 学业与兴趣并不矛盾, “对所学知识内容的兴趣可能成为学习动

力”。每个人的兴趣是不同的, 只要正当, 都值得肯定。但在现实中, 常常有人把兴趣分成三六

九等。体现在观念上, 一些进入奥运项目的体育兴趣更容易得到肯定, 而一些没有世界级比赛

的兴趣, 常常被认为不登大雅之堂, 得不到应有的承认和肯定。兴趣无高低, 应该打破“兴趣高

低论”, 打乒乓球是兴趣, 玩桌球就不是兴趣? 学奥数是兴趣, 学折纸就不是兴趣? 把自主招生

搞成“小高考”, 只能是反失其意, 反失其美。

在人才培养选拔模式上, 自主招生是一股清流, “折纸上大学”则是一股自主招生的清

流。当下, 自主招生的套路化成分还是强了一点, 与传统招生还是太像了一点。唯愿公平公开 的“折纸上哈工大”, 能够再多一点。

评论 2:为折纸考生失利不失志点赞

□朱连斋

孙洪涛是山东省实验中学 2014级 26班毕业生。在前段媒体热议的情况下,大家都认为他上哈工大是稳操胜券的。结果出现反转,没有想到孙洪涛同学在自主招生降低 60分的基础上,还差 2分不能提档过关,与哈工大无缘,失之交臂。此事经媒体再次报道后,让我们看到了国家高考录取政策的严肃性和公信力。孙洪涛同学对此也没有灰心泄气,表示考研时选择哈工大,其心态的淡定、心智的成熟,值得我们点赞。

向往如意高校,步入学府的殿堂,是莘莘学子的夙愿。对高考生来讲,能够考入自己如意的高等院校,是件非常愉悦的事情。但在笔者看来,上个好学校,唯有靠分数来说话,你考分不达标,不上线,谁也不会、也不能突破高考录取政策的“红线”把你招录。若非如此,高考的严肃性、公平性岂不变了味、走了调。因此,在高考成绩面前,保持理性思维,调整好心态,也是对莘莘学子的一次“科考”。

让孩子在高考成绩面前保持好的心态,考生家长的作用也不能低估。像孙洪涛同学,其家长的境界显而易见,他们这次没有借媒体的热炒或热捧,到这家高校“缠磨”,让其破格招录。在孩子差 2分的问题,不“节外生枝”,表现的理性可嘉。

走过高考 30年,我们不能发现,高考不是人生的全部,人生成功的砝码,不可能都压在高考这盘棋上。如今没有上过大学的,成为社会精英人才的比比皆是。大学毕业生的职业

择选也越来越多元,如媒体报道的名牌大学毕业生卖肉、大学毕业生回农村创业、为了好就业再到职校“回炉”等等。

国家兴亡,匹夫有责,学子有路。其实,在笔者看来,时下让考生上大学不是件难事,难的是在完成学业的同时,能不能收获健全的心态,收获对社会贡献的能力。实现这些个人的“小目标”,看似没有什么高不可攀的,但是细细揣摩并非易事。一个学子,你的学业成绩再优秀,没有好的心态,即便走出校门、踏上社会,也可能人生路上会迷失方向。再高的学问,没有健全的心态来支撑,就有可能游戏人生,甚至毁掉自己。

【精选素材】

1. 美国“折纸大王”,罗伯特·J ·兰成了物理学家,任职于美国

宇航局 NASA。

2. 著名现代折纸艺术家刘通:折纸作为一门古老的艺术,凝聚着

从古至今,中国手工匠人们的智慧结晶。在物质产品极其丰富的当下,

折纸艺术应该被作为一个传递文化的手工艺,去传承和发展,并在发

展中力求创意创新。现代折纸里面融入大量的数学元素,因为无论多

复杂的作品、多大的作品,都是由一张纸不经过剪裁就可以折叠的,

数学是很完美的艺术,把折纸加入到数学当中,就有了无限的可能性,

更为这类艺术作品,衍生出别有现代风貌的气势与深度。

3. 美国克瑞顿大学哲学教授袁劲梅开除所带的一名中国留学生。

4. 教育部公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名

单。“双一流”不是用来说的,而是要用来干的。

5. 十九大教育综合改革集体采访活动,北京十一学校李希贵发言:

过去我们更多是按照我们的意愿塑造学生,不太留心学生的意

愿。但今天,我们正在建设一个以创新为引领的现代化国家,特别需

要那些在某个领域有个性化见解、有专业知识的青年。”

“能否通过教育的转变,通过课程体系的完善,来帮助每一位学

生找到自己,发现自己,唤醒自己,最终成为自己,是一个十分重要

的问题,也是教育工作者面临的一个课题。”

6. 国家大力实施国家创新驱动发展战略,努力建设创新型国家,

弘扬工匠精神。