怎样上好一节初中体育课赵宇2
初一 记叙文 2228字 252人浏览 施官敏

怎样上好一节初中体育课

黑龙江省讷河市孔国中心学校 赵宇

体育的产生和发展有它的偶然性也有其必然性,这种偶然性和必然性在人们的日常生活中起了很大作用。“生命在于运动”的提出使人们对体育锻炼更加重视。随着体育的发展和人们对体育认识的的提高“快乐体育”和“阳光体育”成为现代人的追求目标。面对新的学习目标的出现,传统的体育教学方法不适应《课程标准》的教学要求。在新的课程改革下,体育课教学应打破传统的“灌输式”教育观念,选择、更新体育教学的内容和方法。重视激发学生的运动兴趣是初中体育与健康课程的重要理念之一,它体现了“以学生为中心”的思想。体育是实施素质教育的重要内容和手段。在教学过程中只有实施有效教学,才让学生喜欢让体育课。

一、建立良好的师生关系

师生关系紧张、对立、冷漠,学生就不喜欢上你的体育课。师生感情融洽,互相尊重,学生从内心感受到老师可亲、可敬、要信、可爱,学生喜欢老师,也就喜欢上你的体育课。反之,师生关系僵化、抵触、紧张、对立,即使教师的水平再高,学生也不会买你的账,不愿意接受你的教育和指导。教师只有和蔼可亲、宽容豁达,学生才有可能生动活泼起来。

二、以教材内容为基础,构建健康理念。

1、用心去理解《新课标》。

在新课程改革中,正确把握新课程的内涵,准确理解什么是《新课标》? 第一、《课程标准》明确指出:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是对原有体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。 第二、体育教师要认真落实新课程标准的基本理念,即坚持“健康第一”的指导思想;激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位等。

2、研究教材的魅力所在

一般来说,体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时,首先要深入挖掘教材的娱乐性,也就是教材的魅力所在。教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素,如篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度、投准的命中率等。抓住了教材的魅力,备课就可以围绕教材的魅力做文章。新兴运动项目深受学生的喜爱,可大力开发引进课堂。

3、上好健康理论知识课。

首先,体育理论课就要多讲些既含知识,又有趣味性和启发性的内容:比如,科学家爱因斯坦之所以成为大科学家,与重视体育锻炼有很大关系。 “早晨起来活动活动腰,一天精神好”。让学生既获得了知识,又使体育和他们无声的韵律有机地结合在一起。其次,理论课要与教材组合:体育理论课是由体育知识和卫生保健知识二类组成。让学生了解体育和卫生保健知识是增强体质、增进健康的两个重要方面。既要使学生了解一些基础的个人生活卫生公共卫生和心理卫生知识,同时也要了解一些运动锻炼的两个重要方面。

4、教学内容的选择。

长期以来,教师都过于注重对学生身体能力的评判,过多追求成绩,致使客观上

的分数与实际能力脱钩,扼制了学生个性的张扬。因此,在教学难易程度上有较大的变化,一是学习的难度降低,对分层学习提出了要求。二是对教学方式提出了新的要求,教学的科学性、民主性加强,教师的作用与角色发生变化,学生的主体作用突出。主要采用的教学内容是田径、球类为主,田径进行了长跑和快速跑的学习,这项进行的内容变化不大,但在学生的跑的素质方面的难度有所降低,学生比较容易达成目标;在球类教学的学习中,以基本动作技术和教学比赛为主,学生的学习积极性主动性很高。

三、根据学生体能和健康状况制定教学目标,区别对待。

每个人的体能和健康状况不同,个体的差异也比较大,对运动技术掌握有较大差异,教师要针对不同情况制定不同教学目标,使不同体能的学生经过努力都基本达到学习目标;根据不同身体情况,练习不同内容,避免统一标准下吃不了和吃不饱的现象。表扬学生用喇叭,批评学生使用悄悄话。总之要针对不同情况,采取不同措施。

四、采取多样化的教学方法

中学生大多争强好胜,一听说进行比赛就跃跃欲试,可以运用竞争机制,培养学生的竞争意识。教学的方法要多种多样,努力克服“教师示范、讲解”的单一模式。直观教学非常重要,可采用现代化教学手段,让学生观看录像、光盘等音像资料,加强直观感觉,激发学习兴趣;学生练习中,提倡好帮差活动,使自主学习、合作学习、探究学习落到实处;当学生掌握了基本技术后,进步将会很快,可以多请学生作示范或表演,使学生体验成功感和展示创造力与表现力。教学内容的竞技化、教学方法的成人化以及教学组织的程序化,不符合学生身心发展特点和教育规律。

五、利用游戏化教学形式

游戏对学生具有特殊的吸引力,为此,可借助游戏的形式,把一些较枯燥的教学内容“寓练于趣”,激发学生练习的积极性,如做下肢力量素质练习时,可以搞多人都能参加的立定跳远接力和用单双脚跳前进的划龙舟等。

六、创设和谐的学练环境

体育运动场地、体育器材设备对于学生的体育学习具有重要的影响。体育教师要给学生选择符合学生年龄、体能、技能、心理特征的场地和器材设备,对那些正规的竞技项目的器材设备、场地的大小与硬度、器材的大小与重量、设备的规格等进行教学改造,或创造一些新的器材设备,并通过改变规则、动作要求与组合等,增加学生完成动作的可能性、参与运动的乐趣。让学生都喜欢上体育课,体育教师还要转变角色,摒弃“以教师为中心”的观念,树立教师的教是为学生的学服务的思想,努力成为学生学习的促进者,以教促学、互教互学、相互尊重,与学生一起加强对体育与健康课程的理解。