感悟青春
初三 日记 2289字 112人浏览 厚道滴好人

第四课 欢快的青春节拍

第二框 感悟青春

教学目标:

知识目标:通过学习和活动,使学生知道青春广义和狭义的区别,找到青春的真正含义,了解心理层面的青春才是青春的根本,从而明确追求真正的青春应该做到抓紧时间,健全自己的身心,努力成才。

能力目标:通过学习和活动,培养学生从感性事物中总结出理性观念的概括能力。在寻找资料,论证观点的过程里,使学生逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用信息的方法和技能,学会独立思考、提出疑问和进行反思。

情感、态度、价值观目标:通过学习与活动,让学生能够正确面对成长中的一些困惑,意识到青春的美好,培养其珍惜宝贵韶华的惜时观念,树立其对生命的热爱。从而使其抓紧美好光阴,努力成才。

教学重难点:

重点:感悟青春的美好。

难点:青春的本质在心理而非生理。

教学方法:例证法、提问法、讨论法、讲授法、多媒体教学(幻灯片、音乐) 。 教具准备:多媒体

教学过程:

导入:

播放歌曲:《青春日记》

老师:大家听过这首歌吗? 大家知道沙宝亮吗?这首歌是他对青春的一种感悟。大家通过听歌,看歌词,想一想他对青春的感悟有哪些呢?

同学:各抒己见。

老师:那青春到底是不是他想的那样呢?今天我们就来学习感悟青春。

新课:

老师有个问题想问你们, 你是否因长大了,身体发生了变化而被人取笑?你是否因长大了有很多的奇思怪想呢?

一、青春误读

下面我们来看看活动一 :讨论“我看同学的生理变化”

老师:同学们想一想,该不该谈论青春期的生理变化呢?

同学:各抒己见。

老师:拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?如果你被人取笑,你会有什么感受? 同学:各抒己见。

总结:对青春我们充满了好奇,我们需要互相交流,共享成长的体验,但是我们往往不懂得尊重,而彼此伤害,让我们记住彼此尊重是与人交往要遵循的基本准则。只有在尊重和关爱中,才能进一步体会到青春成长的美好和魅力。

老师:由于缺少尊重和沟通,你看——青春期的小刚与妈妈较上了劲。

我们来看活动二:畅说“我的美丽标准”

老师:小刚所理解的“酷”是什么?你是怎样理解“酷”的?

同学:各抒己见。

老师:酷从另一个角度说,就是在追求个性,追求与众不同,大家想一想追求个性是否一定要在装扮上标新立异?你觉得真正的个性更多体现在哪里?

同学:各抒己见。

老师:真正的个性不是装扮上的标新立异,也不是发型上的烫卷染色,更不是姿势上的千媚百态,而是从内心深处散发的美丽和魅力。

老师:小刚对妈妈说:“你知道什么!”这反映了他的一种什么心态?小刚是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的?

同学:各抒己见。

老师:小刚由于生理上的成熟,觉得自己心理上也已经成熟了,有一种强烈的成人感,以为自己长大了,可以摆脱父母的束缚了。由于生长环境、年龄特征、社会责任和经验等方面的差异,我们容易与父母冲突,但是我们一定要尊重父母理解父母,善于与父母沟通。真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神,能准确地明辨是非分清美丑,是自觉地遵守各种规章制度和道德规范,是学会有效的保护自己,自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

我们下面来看活动三:我与异性同学的来往

老师:小菲担心的是什么?为什么会有这样的担心?你赞成小菲的处理方式吗?说说你的理由?

同学:各抒己见。

老师:其实男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展。因为两者之间可以优势互补,取长补短,从而营造一种和谐温馨,合作团结的氛围。但是男女同学交往要适度。 要做到以下几点:

① 端正态度,培养健康的交往意识。

②要广泛交往,避免个别接触,交往程度宜浅不宜深。

③交往关系要疏而不远,若即若离,把握两人交往的心理距离,排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。

总结:我们对青春期常见的三种认识上的偏差作了正确的解读,下面我们来归纳一下。

老师:我们已经把青春中存在的误解作了澄清,我们进行下一个环节,青春畅想。想一想什么是青春呢?青春到底是什么样的? 一提到青春你会把它与哪些词相连?

二、青春畅想

老师给你们几个词和几幅图片作为参考:翱翔 春天 朝阳 落叶 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日 自立 奋斗 昂扬 … …

几幅图片:见教材40页。

老师:大家说完后,想一想,青春到底是什么样的呢?

青春感悟:青春是美丽的,多彩的!青春是秀丽的容颜,是优雅的气质,是健美的身姿,

更是一种新的精神。

老师:说了这么多,那青春是什么?先来考考你:

1. 青春是不是指青春期,很短暂?

2. 十几岁的青年一定比几十岁的老人更有青春吗? 说说你的理由.

同学回答:

老师:决定青春的因素是什么?

同学回答:

老师:心态。青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化,青春更多地体现在一个人心态、气质想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征. 它蕴涵着智慧、勇敢和意志。

举例:44岁的王义夫荣获28届雅典奥运会的冠军。

63岁的浙江省海宁市峡石镇老人邹伟敏,我国高考制度改革以来第一个被正式录取的老年考生。

老师:所以说无论是到了古稀之年的老人, 还是尚未成熟的少年, 在人们的心目中, 只要他们有对奇迹的憧憬, 对人生乐趣的寻觅, 对竞赛的追求, 以及对灿若群星的事物和思想的感知; 还要有不屈不挠的斗志和像孩子期待即将出现的事物般的好奇心,那么他们的青春便能永远……

老师:想一想:怎样能让青春常在?

同学:各抒己见。

老师:想要保持青春,就要保持一个良好的心态。

总结:

青春永远是美好的,可是真正的青春只属于那些永远力争上游的人,从今天开始让我们用积极的心态、积极行动去面对生活,让青春与我们永远同在。

作业:略

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教学反思: