给爱一双翅膀
初一 散文 2391字 64人浏览 弄弄123

给爱一双翅膀

——班主任工作案例浅析

刘畈乡九田小学 张慧枝

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,中小学生心理健康的引导者,是中小学思想教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。——教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》

一个班级就像一个大家庭,班主任就是家长。班主任工作仅靠时间和汗水是不够的,还需要科学与艺术,需要班主任在实践中不断积淀育人智慧。笔者担任班主任工作数年,在工作实践中,我深刻地体会到,爱学生是做好班主任工作的前提。班主任对学生的热爱可以使班主任本身产生对学生的良好期待;班主任热爱学生可以使学生形成对自己的良好态度定势。

请看下面的案例:

案例1:我班上新转来的一位男生,个性倔强,脾气暴躁,很难与人相处。周围的同学三天两头来告状。我感觉他在这个集体中是孤立的,没有朋友。怎么引导他学会与人相处,让同学们能接纳他呢?根据以往的经验,我知道严厉的措辞或是简单的说教,对于他这样的孩子是没有用的,但有一点我坚信,没有一个孩子会拒绝真心的朋友。对他的转化工作也就开始了。他待人尖锐偏激的态度,其实正恰恰反映出他心中对友情的渴望,渴望被人重视。所以,当他周围的两位女生又一次向我提出换位子且离他越远越好时,我一方面做两位女生的思想工作,另一方面没有去批评指责

表歉意地说。

现在,赵牧就站在我面前。他显得很拘谨,低着头,不敢正面看我,目光一直盯着地面。‚快坐下吧,看得出来,你是个挺好的孩子! 只要你愿意认真学习,成绩一定不会差的。‛我轻轻地抚摸了一下他的头。他母亲拉着我,轻声地说:‚您别对他太客气了。‛临走时,又一再叮嘱我,对她儿子要严格些。我微笑着点点头。我想,严格,在教育中往往有两种截然相反的做法,我应当追求哪一种呢?

第一次的作业交上来了。我批阅着赵牧的观察日记,错别字很多,语句也不通顺……可是他的字却写得很认真,端端正正。透过这些字我仿佛看到了他那颗要求上进的心。‚良‛字被我毫不犹豫地写在文首,并写下了评语:‚相信你一定会进步的。‛

谁知,这个小小的‚良‛字竟唤起了他长眠于心中的对学习的极大热情。过了一天,他又交来一份书写工整的修改稿。真没想到,一个分数,一句评语,竟会产生这样巨大的力量。要知道,他还是个特别贪玩的孩子呢! 我依旧写下了鼓励他前进的话。

学习成绩的上下波动,对老师和学生都是一个考验。在赵牧还没有出现反复时,我就思考着:赵牧这孩子的词语基础差,如果他测验结果不好怎么办? 果然,第一次听写词语,他得了个倒数第一的成绩。

‚我妈妈每天都给我听写词语的,可是一到学校,我就又听写不出来了。‛他说完眼泪便扑簌簌地落下。

‚听写词语没写好,你就没信心了吗? 这是最基础的东西了,没什么了不起的。‛我将他的听写本合上,继续说:‚你在家里不是写对了吗? 在

学校写不出来一定是心里太紧张了。来! 我们再来写写看。‛‚嗯! ‛赵牧认真地点点头,一双大眼睛扑闪扑闪地、信任而感激地看着我。他迅速地打开听写本,对我说:‚老师,您报吧! 这次我一定能行。‛我当时只有一个信念:每个学生都是有潜力的。作为教师应当帮助孩子们树立起克服困难

的信心和勇气。在我的启发下,赵牧终于把一个单元的词语写熟、记牢了。 以后,赵牧的成绩一步步在提高,性格也一天天地开朗起来。我又因势利导,让他当了小组长,参与班级的管理。

孩子的进步,家长看在眼里,喜在心里。赵牧的母亲特地来学校感谢,我说:‚现在这孩子有了信心,这是我最高兴的。不知您注意了没有,这孩子现在连走路都是昂首挺胸的了……‛

是啊,真正自暴自弃的学生是没有的,只要教师不抛弃学生,学生是不会自我抛弃的。我清楚地意识到,与其说我的鼓励使赵牧获得了进步,倒不如说孩子的进步鼓励了我。

【评析】从案例中我们不难看出,失败是成功之母,而信心却是成功

之祖母。老师所给予的肯定和鼓励,能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。在老师一而再,再而三的鼓励下,赵牧逐渐尝到了成功的甜头,并且在不断积累成功,储存成功,最终由量变到质变,信心之柱在他的心田扎下了根。有了信心的赵牧,与开始时的赵牧判若两人,‚性格一天天地开朗起来,连走路都是昂首挺胸的了‛。这怎能不让赵牧的母亲看在眼里,喜在心里?是啊!是信心改变了赵牧的气质、形象,并引领着他一次又一次地走向成功。

我们不能忽视这则案例中教师的作用,只有教师对学生充满信心,才

会在学生的身上产生一股巨大的教育力量,从而增强学生的自信心。教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。案例中教师对于该学生的评价与引导无疑是恰当的,他使学生吃下了一粒‚定心丸‛,从中看到了前进的希望,迸发出前进的动力,从而一发不可收拾。

让我们回头看看赵牧同学第一次交上来的日记吧,‚错别字很多,语句也不通顺……‛这样的日记怎么就能得个‚良‛?或许你会说这不是教我们睁着眼睛说瞎话吗?说话间随手就给他画上个‚不及格‛,充其量也就是个‚及格‛吧。要知道赵牧这孩子可是有‚前科‛的,连他的母亲都说他是个‚包袱‛,作为教师的我们,要想把他重塑为一个‚好‛孩子,当务之急就是寻找他的‚闪光点‛,并放大,‚字却写得很认真,端端正正‛,这可是目前状态下,最值得他骄傲的事情了,最能培育出信心之花的一片沃土了,案例中的教师真是火眼金睛,回想一下这个白送的‚良‛字,可是赵牧的一大转折点呀!所以,作为人类灵魂工程师的教师着实要审慎对待自己手中的评价的指挥棒,让它最大限度地发挥良性作用。

班主任爱学生的内涵非常丰富,意义深远,没有智慧的爱会演化成一种苍白的爱,没有智慧的爱,在传递过程中会被曲解,导致溺爱甚至错爱;智慧的爱则是深沉的爱,是博爱、大爱。班主任唯有用智慧去撬动爱的杠杆,才能真正促进学生的健康成长。给爱一双翅膀,让我们飞的更高、更远。