美丽的生命瞬间
初一 记叙文 1167字 35人浏览 应决

美丽的生命瞬间

------浅谈课堂预设与课堂生成的关系 今天的专题二专家们谈了如何正确处理教学领域中的各种关系。其中主要的一条是如何把握课堂预设和课堂生成之间的关系,正如吴斌老师所说,预设是课前的一种准备,是老师希望达成的目标;生成是课堂临时出现的问题,是备课之外出现的突发事件。如何处理生成的问题,需要老师高超的教学智慧和驾驭课堂的能力。课堂生成往往是一节课的亮点,是教师与学生心灵碰撞的最精彩的瞬间。关于这两者的关系,我是这样理解的:

一、 预设是丰美的土壤,生成是土壤里开

出的美丽的花!

课例:唱歌课《大海啊故乡》,通过前面的层层铺垫,学生对故乡的感情已达到一个顶点,此时引出对自己家乡的热爱。这一环节里我先让学生欣赏了我们临沂人自己的歌曲《家住临沂》,熟悉的画面,亲切的旋律,让学生的思乡之情油然而生。我让学生畅所欲言了谈了对歌曲的感受后,我趁热

打铁,要求学生试着创编描写自己家乡的歌词,可以用自己熟悉的其他歌曲旋律演唱,学生兴趣极高,有的用自己写的歌词套上韩红的《家乡》的旋律演唱,有的用刚学的《大海啊故乡》的旋律演唱自己编创的优美歌词,有的用《外婆的澎湖湾》的旋律演唱,等等,课堂气氛活泼热烈,爱家思乡情绪高涨。此时我话锋一转:家乡如此美丽,当有一天你为了自己的理想不得不离开家乡时,你会有怎样的感受,不要问我到那里去,我的情牵着你,不要问我到哪里去,我的心依着你,如果我在风中歌唱,那歌声也是为着你,我的亲人,我的家乡,我的祖国!一曲毛阿敏的《绿叶对根的情意》送给大家!在歌唱家的动人歌声里结束了这节课,意尽而情未尽,留给学生的是无尽的遐思!

这是当预设与生成相一致的时候,老师及时抓住学生创造的火花,在课堂上生成更有价值的东西!

二、 预设是坚实的大树,生成是旁逸斜出

的枝杈!

课例:还是以《大海啊故乡》为例,

当同学们基本学会歌曲以后,我让一个学生单独演唱歌曲时,这位同学性格内向,他坚持要和同位一起唱(因为害羞),我没有直接拒绝他的要求,而是启发他说:能不能两人讨论一下,用自己喜欢的方式表现歌曲,而不要单纯的齐唱?在我的引导下,他们俩一人朗诵歌词,一人领唱,全班同学配合齐唱,这种做法既保护了学生的自尊心,又维持了正常的教学活动,收到了很好的课堂效果。

这是当预设与生成出现矛盾的时候,也是最能考验老师的应变能力的时候,既不能置之不理,又不能批评贬低,最好的方法是因势利导,让课堂向着有利于教学目标的放向发展。

以上是我对课堂预设与生成几点粗浅的理解,新课标更加强调课堂生成的意义,也是对我们一线的音乐老师提出了更高的要求!正如齐鲁名师刘建宇校长所说,课堂是教师和学生共同的生命体验场和发展场,我们教师应当不断提高自己,作学生的真正的朋友,才能让我们的每一节课都充满碰撞

和惊喜,让我们的课堂不断绽放生命的美丽瞬间!

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