写景作文教学
初一 记叙文 3659字 111人浏览 其实我叫星星O

第三讲 写景作文教学

教学目标、重点、难点:

1、明确写景作文的概念

2、品析写景作文范例

3、讲解写景作文写作技巧

4、完成一篇写景习作

教学步骤及安排

共四个课时

第一课时

导入:同学们,我们人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬四季更迭;风、霜、雨、雪等气候现象;春种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解、观察、感受

它,以至加以描绘。把这些再现于字里行间,就是景物描写。今天,我们将一起来学习景物描写作文的写作方法。

一、什么是写景作文?

首先让我们一起来回忆一下,什么是写景作文。其实呀,写景作文就是用文字把我们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,并借以抒发我们的思想感情的一类作文。

二、美文品析

一提起写景作文啊,很多同学就头疼,包括很多向来作文功底比较好的同学都对此犯难,为什么呢?老师也一直挺头疼,不就是描写景物吗?就有那么难吗?今天老师就带领大家一起攻克这个难题。那废话少说,咱们先来看看别人是怎么写的,为什么他们就能写好,好在哪里?同学们注意跟着老师的步伐认真学习哦!

美文:

秋天的美

秋天的美,藏在金黄的田野里,田野像金黄色的麦浪。高粱涨红了脸,像一个害羞的小女孩。黄黄的稻子笑弯了腰,真可爱!我喜欢秋天金黄的田野。

秋天的美,悄悄的来到了我们的校园。菊花仙子的颜色可真多,紫红的、淡黄的、雪白的——美丽的菊花为我们校园涂上了五彩缤纷的颜色。再说我们校园的枫树,美丽的枫叶有两种颜色,一种是艳丽的红色,一种是灿烂的黄色。他们飘啊飘啊邮来了秋天的凉爽。我喜欢我们美丽的校园!

秋天的美,又躲在丰收的果园里。葡萄藤上,紫的发亮的水晶葡萄像一串紫色的,令人陶醉的宝珠。橘子、柿子你挤我碰,好像在说:“别挤我,人们还要摘我呢!”红红的苹果散发着诱人的味道,梨香香的,菠萝甜甜的,果园里散发着好闻的气味。我爱秋天可爱至极的果园!

秋天的美,还藏在农民伯伯和园丁叔叔阿姨的心里。农民伯伯们用双手为我们打造了这样一个丰收的秋天。他们不分白天黑夜地辛苦地劳动,那一片片金黄的麦田就足以证明这一点。园丁们在花丛中辛勤地劳动,把花儿们打扮的个个都

美丽、妖艳。让我们永远记住这些勤劳的人吧!

秋天的美,又跑到了小喇叭旁,他告诉大家,冬天快要来了。瞧,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉。我爱秋天的我爱秋天的小动物!

啊,好一片迷人的秋色!

品析:1、文章写了什么样的“景”?这“景”有什么的特点?(很明显,这是

一篇描写四季景之一——秋景的佳作,秋景美在何处,小作者分别从

田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写。

抓住了秋天里最具代表性的事物来写,小作者很善于观察哦!)

2、文章中用了什么修辞手法?(拟人、比喻、排比)

3、文章共分成几段来写秋景?小作者这是如何安排文章结构的?(小作

者按照从大到小的视野范围来安排写作结构,既有静景,又有动景,

动静结合。)

4、找出文中抒发作者情感的句子。

总结:从文中可知,描写景物时不可泛泛而谈,空喊“美啊,美啊!”究竟美在何处?同学们一定要仔细观察,选取具有代表性的事物来写,抓住景物的特征去写。此外,可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法,让你的句子更生动,更优美!

第二课时

三、变题训练

刚刚我们一起学习了一篇描写秋景的习作,那其实呢,前不久也是刚刚

立过秋,严格来说现在我们已经步入秋季,但给我们的感觉仍然是暑期逼人的夏天对不对?那现在咱们就一起聊聊夏天,那我们知道,夏天最大的特点就是热,除此之外,还有什么呢?(如果学生思维难以打开,则让他们想几个词语来形容一下夏天以激发思维,教师注意板书)

同学们都说得很好,那夏天的景色虽然不及春之嫩绿,但也有自己的芬

芳,虽不及秋之成熟,但也有自己的缤纷,虽没有冬的肃穆,但也有自己的火热,所以说,夏天的景色也是有着很一份独特的美,那么具体有哪些表现呢?(教师注意引导学生描述语言和用词,尤其是描述顺序)提示:自然景象、动物活动、人们表现等等。

总结:同学们做得真棒,看来大家平时生活中都非常善于观察,那么我

们要想写好写景作文,首要的便是学会观察,然后再是学会表达。同学们已经具备了首要素质哦,不错!

四、写作技巧精讲

那么,究竟如何把我们眼中的美景换成文字呢?也就是说,到底要怎样才能写好描写景物的作文呢?现在老师教给大家三大法宝,看看会不会有用啊! 第一法宝:认真观察,抓住特点,选取具有代表性的景物描写(详略得当,突出重点)。

那在动笔写作之前啊,一定要先想好,我要写些什么,然后注意观察,它是什么样的?可以用什么样的词语来形容它?把自己想到的词语写在旁边,免得忘记。再者,景物那么多,我总不能一一描述,只要选几个最具代表性的事物加以重点描写就可以了。比如写校园的景色,可能里面的小花园最有特色了,小花园

里面的石雕或者盆景又很有代表性,那么,写校园的景色时,我重点写小花园,写小花园时,我又重点写其中的盆景或者石雕。

第二法宝:借助想象和联想,将自己所观察到的按一定的顺序记叙下来。 观察好之后,也不要急着动笔,先想想我该从何写起,要按照什么顺序来写才会比较有条理。比如,写小花园里的石雕,从上往下写?还是先写前面在写后面?一定要选择一个好的描写顺序。具体来说,描写景物时,有以下三大顺序:

1、按方位的顺序写(如由远及近,由外到内,由上往下,则前到后等等);

2、按整体和局部的关系写(先写全景再描述局部再写全景);

3、按时间顺序写(可以是春、夏、秋、冬的不同变化,也可以景物形成的过程介绍) 。

第三法宝:善用修辞,点缀语言,写景抒情两不误(借景抒发自我情感)。 描写景物的时候,有很多景物的美都很抽象,这个时候可以用上一些贴切的形容词或者修辞手法来加以描述,表达效果会很好,所描写的景物也将更加生动形象,如例文中的语言。此外,你描述景物的美是为了什么?是为了赞叹它的美所在之处,所以,千万别忘了描述景物的同时,抒发自己的喜爱和赞叹之情哦!

(注意,教师讲解时,可以结合上面的例文来分析,帮助学生理解。)

第三课时

好了,刚刚老师给大家分析了写景作文的写作技巧,不知道大家都掌握的怎么样了,现在老师再给大家一篇范文,同学们自己分析分析,看看文章作者是不是按照老师刚刚讲的方法来行文的。

范文:

晨雾

早晨,外面灰濛濛的一片。推开窗子一股浓浓的泥土味扑鼻而来,哇!外面一片仙境,浓雾给大地铺上了一层白色的雾纱。雾纱一点杂色也没有,又白又净,就如仙境一般。快!快点出去,雾纱伴着我走,我只感到身轻似仙,向远处一看,洁白的雾纱,挡住你的视线,只能看见跟我擦肩而过的行人。这也使我感到有一此少许的寂寞!但我爱这寂寞,独独领略这才有的仙境吧!

渐渐地雾纱变的有些淡了,似新娘的婚纱迷人鲜亮,朦胧中东方出现了一点红亮,我知道那是红日,那红日是柔美的、耐看的。过了一会儿雾纱就消失了挽留、我留恋的雾。在我心中雾纱是长久的,朝霞仙子的法力只能到早晨,法力消失后,朝霞仙子就会变成一朵纯净的云,飘浮在天上超脱了。

在我眼中朝霞比任何翡翠、玛瑙都珍贵,我爱这纯洁短暂的朝雾,你明天还会来吗?

注:此篇范文主要让同学们自己分析体会,老师只稍作点拨。

五、写作练习

说太多理论都没用,关键是要同学们能灵活运用,那现在就到了大家一展身手的时候了,老师再提醒一遍哦,看到题目不要急着下笔,一定要先想清楚,确

定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦!

那我们现在从最平常的事物开始入手,请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树,我们就站在楼上去观察,你们所看到的梧桐树是什么样子的?注意观察顺序哦!给大家15分钟时间。(老师可根据具体实际给定学生们观察时间,若有可能,可以带学生先从高处观察,再靠近观察,让学生体验一下观察的顺序和位置的变化,老师现场指导学生观察,效果会好很多。)

好了,相信大家已经胸有成竹了,那马大家开始动笔吧!

要求: 能按一定顺序来写,并且能抓住景物的特点;字数500-600字,结构清晰,字迹工整。

第四课时

六、指导修改

美玉是琢出来的,好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后,通过自己的修改可以使文章锦上添花。

(1)、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后,教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。

(2)、同桌相互传阅习作,与对方商讨需要重新修改的地方,然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

(3)、教师批改。多批少改,提出修改意见。

七、完善习作

1、根据老师的修改意见以及自改和互改之后的文章,再次作出修改,并重新誊写,要求字迹工整,卷面整洁。

2、教师讲评,给定分数。在班上朗读优秀习作。