高考语文作文阅卷体会
高一 日记 5807字 487人浏览 guowp3

1 2014年河南省高考作文阅卷感想

罗山高中 李柏胜

高考,作为国考和全民运动,一直牵动着国人的神经。每年的高考作文,又是整个社会讨论的焦点和热点。赞赏者有之,力挺者有之,拍砖者有之,质疑者有之。但是,人们又必须承认,高考已经成为整个社会最后的公平。“你学,或者不学,高考就在那里,不早不晚;你背,或者不背,范围就在那里,不增不减;你愿,或者不愿,分数就在那里,不多不少;你骂,或者不骂,大学就在那里,不离不弃。”所以说,抨击高考、批评时政只能是得不偿失,顺应形势、寻找规律才可能有所作为。 笔者非常有幸参加了河南省2014年的高考作文阅卷工作,整理出一些高考阅卷的心得体会,并无意泄露高考阅卷的机密,如果我的只言片语对高三语文老师和备考的学生有所帮助,那就善莫大焉。 2014年6月10日,河南开封。天上万里无云,太阳炙烤着大地,地面温度超过40℃。这一天是高考阅卷报到的日子,他们从河南的四面八方赶来,在河南大学汇聚。河南大学新校区计算大楼前,两个武警战士笔直地站在那儿,一动不动,任凭汗水虫子般地在脸上爬行。一副长长的对联特别引入注目:“严肃认真公平公正选栋梁事关民族社稷,一丝不苟任劳任怨荐英才情系家长考生。” 报到后,每一位阅卷老师领到一份高考试题和参考答案。我翻开作文,一字一字阅读,希望能够从中找到破译的密码。 材料作文自2006年重出江湖,就备受青睐。至于担心学生无从下笔,多位老师都表示,这种担心大可不必。“这几年作文题基本都是材料作文,立意角度比较多,相对比较宽松,有利于给学生更多的施展空间,比命题作文更难押题。 2014年河南省的高考作文,就是新课标卷一的作文,以其鲜明的思辨色彩得到行业内外普遍的好评。 试题是这样的: 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) “山羊过独木桥”是为民学校传统的体育比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦而成功过桥者胜;最后以全队通过人数多少决定胜负。因此,习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使双方落下桥,而自己通过。不过,今年的预赛中,出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。这种做法,当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后,相关的思考还在继续。 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 ——作文的要求,与近几年高考一样。 下面,对这个作文做一个剖析,谈一点感受: 一、审题。所给材料审题难度适中,比起去年和前年难度稍有增大。2013年加有关键语:“要有经验,更要有勇气。”点了一下。今年,纯粹是客观叙述,而让学生自己去思考、去判断、去取舍。这样,考生会有更大的思考空间、选择自由度。 同时,这个材料还切合了当今遵守规则、竞争、合作、互利共赢制度创新等社会热点。对青年学生在思想教育上有明显的导向作用。 材料共有六句话。其作用分别是:第一句,介绍项目;第二句,说明规则;第三句,陈述习惯做法(一人落水,一人通过,一胜一败,非此即彼);第四句,介绍新的做法(互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥);第五句,众人争议;第六句,推及其他。 既然是众人争议,自然是有人赞成,有人反对;有人认为犯规了,有人认为没犯规;有人认为应该遵守规则,有人认为应该打破旧规实现体制创新。如此等等,不一而足;各执一词,莫衷一是。 争论的角度,大致有三: (一)赞成。认为竞争中也可以实现合作双赢;认为应该打破陈规,革故鼎新;认为创新体制可以解放生产力;或认为转换思维角度带来双赢结果。

2 (二)反对。认为破坏规则是投机取巧,违反公平原则;认为规则意味着秩序,不可任意践踏;或认为竞争就是应该分出胜负高下;或认为规则是公平的基础,要在全社会形成敬畏规则、遵守规则、按规则办事之风。 (三)结合。抓住两个方面,认为既要有竞争意识,又要有合作精神;或既要锐意创新,又要遵章守规;或既要合作,又要维护规则。 二、立意。考生作文立意只要在上面分析的三个角度十多种立意的框架内,都会符合要求;无论是抓住其中一个方面,还是结合两个方面,都可以。 在此基础上,只要能够深入地追根溯源,并找出解决问题的措施,就是有思辨色彩,有思维深度。就是说,关键要看学生剖析得深入与否。 在符合题意的基础上,立意深刻与否,剖析深入与否,是文章基础等级“内容”项得分高下的关键。文章能够始终围绕一个中心,如“合作共赢”“合作成功”“尊重规则”“变通的智慧”或“让思维转个弯”等,都是好的。 就题目本身来看,这的确是一道好作文题。许多考生也会感激这样的好题。但是,对于有的考生来说,这会是个噩梦,是个灾难! ——因为,事实上,从2006年我们河南省高考作文采用新材料作文这种形式以来,作文“偏题”“跑题”的声音一直在备考和高考中不绝于耳。每年的高考,甚至每一次模拟考试,都会有一定比例的学生作文立意偏题或跑题。 所以,如果写为如下立意,则差不多要被看作偏离题意: 1、 拥抱是一种力量; 2、 互助互爱; 3、 为他人考虑; 4、 换位思考; 5、 成全他人; 6、 团结协作; 7、 谦让; 8、 宽容; 9、 和平共处; 10、 尊重他人; 11、 和谐; 12、 学会分享; 13、 友谊; 14、 防患于未然; 15、 成功需要感情; 16、 学会思考; 17、 规则不够严密; 18、 革新; 19、 尊重传统文化; 20、 有规则就有漏洞 学生一定要弄清命题方向,有时候,方向比努力更重要。像作文,一旦偏题,那么就会差之毫厘谬以千里,其后果甚至就是灾难性的。如果在高考考场上审题出现偏差,那会是终生遗憾。 三、标题。好题一半文。标题是文章的眼睛,而眼睛是心灵的窗户。高考是选拔性考试,而选拔就要区分优劣,分出三六九等。好的文章标题,对文章能起到“定海神针”的作用。 高考作文命题在呈现多元化命题特征的同时,材料作文仍是命题趋势。自拟题目,大有讲究。可是有许多考生精心拟题的意识严重淡化,他们奉行着“题不在好,有了则行”的原则,不愿意也舍不得把时间和精力花费在拟题上,认为花费时间和精力去拟题得不偿失。还有考生认为有了作文题目就不会因缺失文题而被扣去2分。熟不知,一个好的题目会成为一个亮点,为文章增色不少,其潜在的价值远远不止2分。如果众多的考生,或千人一面地引用材料中的中心词和关键词做自己作文题目,或机械呆板地挪用一些陈旧俗套的题目做自己作文的题目,那只会让阅卷者望而生厌、大倒胃口甚至引起反感。 作文拟题很能体现考生的才情,彰显考生的个性。考生精心为自己的高考作文拟写一个令人耳目一新、富有创意、具有美感、精练简洁、寓意深刻、与文章内容珠联璧合、与材料

3 的内涵丝丝入扣的“靓题”,定能让在炎热六月勤阅卷、有疲倦感的阅卷老师眼前一亮,神清气爽。激发阅卷兴趣。阅卷老师对考生的文学素养必然有个初步的肯定,对考生的作文也有个好的第一印象,最终影响到阅卷老师对考生整篇作文的优劣评价。 郑板桥在总结自己的创作经验时说:“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也。”高考作文(命题作文除外),从应试角度来讲,题目不仅本身占分,而且直接关系到作文的质量,所以自由拟题绝不能等闲视之。 结合今年的高考作文,标题真可谓“成也萧何,败也萧何”,成了作文得分的一道重要分水岭。 好的标题要能够言简意赅地说明文章立意,要有能够包含文章主旨的关键词。一般情况下,书写还行,无硬伤,看到标题,阅卷老师就想打50分以上的好题有: 1、 竞争中合作求双赢; 2、 守规则而知变通; 3、 合而互利,斗则两伤; 4、 同木共度,合作双赢; 5、 莫被惯性思维束缚头脑; 6、 狭路相逢智者胜; 7、 竞争单雄,合作双赢; 8、 尊重对手,追求共赢; 9、 规则虽硬,创新更美; 10、 是创新还是作弊; 11、 合作诚可贵,规则价更高; 12、 打破习惯,革故鼎新; 四、选材。这样的作文,可写的材料多之又多。教材内,生活中,杂志上,网络上,乃至试卷上,都有。如:廉颇与蔺相如的争斗与合作,项羽与刘邦的合作与分裂,爱因斯坦与玻尔的论争与友谊,林肯化政敌为友,林丹与李宗伟的对手友情,王皓与张继科,奥尼尔与科比,加多宝与王老吉,马云与马化腾,曼德拉与南非白人,国共两党的合与斗,孙刘联合抗曹,等。当下的世界也需要合作共赢,比如世界环境治理需要各国协同作战,中国和欧洲合作联手打造经济繁荣;“马航失联”事件中各国团结合作;各民族要团结合作;体育比赛中团队协作方能胜出;人与人之间也要合作才能双赢等。 “题目明其旨,表达定等次”。选材恰当与否,对于文章的成败也是至关重要的。文章首先要言之有物,这里的“物”就是指文章的内容,文章所选用的材料。它们犹如钢筋水泥砖之类建筑的材料,没有建筑材料则高楼大厦只能是空中楼阁,没有生命力的。 作文选材要恰当。材料还要能够为中心服务,能够典型而丰富地表现中心。即使是立意正确,如果选材与表达开不够好,也不能得到高分。例如,写“合作共赢”“互利互助”之类主题的,所选材料如果是竞争双方之间,或者是具有竞争关系的对象之间的合作共赢互利共生,则可为文章增色;如果写人与人之间或者团队内部的团结协作,则属于举例不当。 又如,写创新的,如果写打破旧规则旧制度的材料,或者是破除惯性思维方面的材料,则可以为文章加分,如果写科技上的创新,与遵守规则和打破规则无关,则属于举例不当。 五、构思。好文章不但要言之有物、言之有理、言之有情,还要言之有序、言之有文。文似看山不喜平。文章要有构思,显示思路、层次与脉络。 从总体上,文章有总分结构、对照结构、层进结构和并列结构等常见结构类型。而文章的主体呈现部分,又有从古到今、从中到外、由主到次、由详到略、由小到大、由浅入深、由因到果、由果到因、由现象到本质等顺序。好文章就是要做到意思醒豁,层次清晰。 对于主旨的表达,要做到多层次、多角度。层次与角度单一就会显得不够丰富和全面,那样的话,感染力说服力就不够强。 六、等级。文章立意合乎题意,其他方面也达到要求的,根据表达的高下确定其为一等或二等;文章有一个中心,立意与材料内容或寓意沾边的,可入三等,如团结达到双赢、拥抱是一种力量、转身换位顺利过桥、学会宽容、互助让你我双赢、后退一步海阔天空之类。而与材料内容与寓意丝毫没有关系的文章,或中心不明,或立意不当,只好让它进入四类。 作文满分60分,打分按内容、表达和发展等级三方面各占20分进行。一等16-20分,二等11-15分,三等6-10分,四等0-5分。每一等次内部也要分出上中下来。 同一文章三个方面的得分可以跨等,但不能隔等。如内容为一等的,表达不应低于三等;

4 反之,亦然。 七、扣分项目。 1、缺标题,扣2分。 2、错别字,每见一个扣1分,重复不累计,扣到5分为止。 3、标点符号使用错误,酌情扣1-2分。 4、字数不足。不到800字的,每少50个字扣1分。字数不到400字的,不再分项打分,只打一个总分,最多20分。 5、考生写文言文、篆体文等另类作文有专家打分。 八、写作禁忌。 1、不可只列个提纲; 2、不可照搬照抄前边的文章; 3、不可宿构或套作; 4、不可书写潦草,不写繁体字和已取消的简化字; 5、不可写为文言文;也不滥用网络语言; 6、不可写得思想消极或反动。 九、分数的判定 一篇作文要由两位老师来打分,也就是说一篇作文最初有两个分数,如果这两个分数相差在8分之内,那么,这篇作文最终的分数是取平均值。如同一篇作文,一位老师打50分,另一位老师打56分,那么,这篇作文最终的分数便是53分。 如果两位老师打分相差较大,电脑则自动将作文提交到三审程序,如果三审打分还是比较离谱,则进入四审程序,由专家组成员进行打分,一般这类有争议的作文,要么是高分作文,要么是低分作文。 一般情况下,90%的作文是在“二人转”中被定“终身”,很少有作文进入三审、四审程序。 阅卷老师每天的工作量是有规定的,每天至少要阅900份试卷,从看到作文,到在键盘上打出分数,再到电脑记录分数,平均时间是26秒。 那么,要想拿到高分,考生怎样才能让自己的作文得到阅卷老师的赏识呢? 河南大学文学院许兆真教授有个形象的说法,叫“四步见血”,即标题,开头,中间和结尾。这四步都要通过关键句凸显作文的主旨或论点,这些关键句是阅卷老师的采分点,也是作文的思路。 十、当下作文教学的方向 1、要关注社会关注人生。今年作文与现实生活以及学生自身的经历关系密切,学生应该很有话说。但许多考生竟无话可说,文章空洞无物,有的文章甚至让我们感到学生幼稚无知,这真令人深思啊!所以在今后的语文学习中,要多关注社会关注人生,要多阅读。既要读有字的教科书,也要读人生、社会这两本无字的书,真正做到生活处处皆语文。 2、要学会思辩。“遵守规则”与“学会变通”关系的认识水平高低将决定文章立意优劣。此次作文中暴露出的最严重的问题是学生思想的简单、呆滞,不能辨证分析两者之间的关系,而且两点论中没有重点论。有些考生在破题之后只能勉强地拿一二事例作平面的类比,不懂得条分缕析,深入拓展。所以在平时学习中,应该学会用哲学思辩的观点来分析和解决问题。 3、要严格作文行文规范。在阅卷时,老师们有一个共同的认识,现在学生的规范意识太差。首先是文体的规范,高考作文要求文体自选,不是要求学生没有文体,而是选定一种文体去写。很多考生写得文体四不象,没有严格的文体规范意识。其次是书写的规范,很多考生的书写字体潦草,卷面脏乱差。再一个是很多作文没有题目,有的字数不足,有的因字数不足被扣掉7分。有的出现了明显的知识错误。很多作文甚至高分作文出现错别字、病句、结构不严谨、标点符号不会书写和运用等等现象更是屡见不鲜。所以在平时的学习中,应严格作文规范意识,从书写到语句运用,应该精益求精。 4、要培养创新意识。很多学生的作文,没有创新意识,从结构到语言,一点新意都没有。作文的创新包括文体、语言、立意、构思、结构等方面的创新。但创新时一定注意,不要为刻意求新,而偏离题意,那样结果适得其反。