走进心灵教案
六年级 记叙文 6363字 307人浏览 wjp1012013

1 《走进孩子的心灵》教学设计

大秦乡中心小学 李小平

让感恩走进心灵

——感恩父母

设计理念:

通过德育实践活动,学生学会感受关爱,学会感恩。教育学生,世上并不缺乏爱,而是缺乏能够体会爱的心灵,只要愿意用心灵沉浸其中,便能感受到无处不在的爱和关怀,从而萌发出感激之情。

活动目的:

1、让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,与父母和谐相处,从现在做起,从点滴做起,以实际行动来回报父母。

3、良好的道德品质和心理素质,形成良好的价值观、人生观,懂得人文关怀。 教学重点:

深入孩子内心深处,引导学生懂得为什么要感恩父母。

教学难点:

将课堂内容延伸到课外,在生活中学会感恩父母。

教学方法:

以启发引导式活动法为主,讨论法、案例法、提问法等多种教法相互穿插、综合运用

课时安排:1课时

2 活动过程:

一、感受父母的爱

1、初步感受,了解亲情

师:现在老师要为同学们讲一个真实的故事,2008年5月12日,我国四川省汶川发生了罕见的大地震。当时一位年轻的母亲正在哄着孩子睡觉。突然,地震发生了,楼房开始摇晃起来,母亲摔倒了,还没等她爬起来,房顶便朝孩子垮塌下来,母亲不假思索地扑过去,双膝跪地,整个上身向前爬着,双手扶着地支撑着身体,,只是身体被压的变形了。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡,又冲着废墟喊了几声,用撬棍在在砖头上敲了几下,里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候,救援队长忽然往回跑,边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前,费力的把手伸进女人的身子底下摸索,他摸了几下高声的喊“有人,有个孩子,还活着”。在她的身体下面躺着她的孩子,大概有3、4个月大,因为母亲身体庇护着,他毫发未伤,抱出来的时候,他还安静的睡着,他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查,发现有一部手机塞在被子里,医生下意识的看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”,看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了,手机传递着,每个看到短信的人都落泪了。

2、听后随感 ,畅所欲言

师:听了这个故事,同学们有什么感受呢?

师:同学们,这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱,我们面对这样伟大而又无私的爱,内心当中充满了对这位母亲的钦佩/敬意,那么就让我们全体起立,用队礼表达我们对这位母亲的敬意吧!

3 3、情景再现,触动情感。

师:我们的父母其实也和他们一样,默默的为我们付出。同学们,在我们的生活中,父母为我们做过许多事,为我们付出很多。那谁能谈谈你的父母让你最感动的一件事呢?

生:讲一讲父母让他最感动的一件事。

……

父母都有“望子成龙,望女成凤”的心理,难道我们不应该努力学习不让他们伤心失望吗?

4、互动调查

师:同学们,父母为我们付出了太多太多,你是否了解你的爸爸妈妈?下面我们来进行现场互动调查,知道的同学请举手。

①、你妈妈的生日是 。

②、你妈妈的体重是 。

③、你妈妈穿 码鞋。

④、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗?

⑤、你爸爸喜欢的颜色是 。

⑥、你爸爸喜欢的日常消遣活动是 。

答对3题以下的请以后多与父母沟通。

二、回报父母的爱

1、孝敬父母是我们中华民族的传统美德,从古至今有孝心的人都被人所尊敬,你知道那些孝顺父母的故事呢?

生交流、分享。

黄香温席:东汉时的黄香,九岁的时候,母亲去世了,父亲体弱多病。黄香

5 力微弱。所以伤心流泪

师:这些孝感动天的人,值得我们每一个人学习,我们如何做才能回报父母的爱?

生:说一说。

师:请同学们有感情地读这首诗《我如何报答您》

6 《零花钱怎么化》教学设计

教材分析:

在学校里,我们经常可以看到这样的情况:当一种学习用品或玩具开始盛行时,几乎50%—80%的学生都会去买。每天上学或放学时,学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了,店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处?我们想,也许是因为学生的零花钱渐渐多了起来,现在的学生都是家里的“独苗”,谁不想让自己的孩子过的好些呢?有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱,让孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费,这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。同时随着人们生活水平的提高,孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。有了钱,该怎么使用?我们看到有些孩子能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具;肚子饿了,不用等着晚下班的父母,自己买上一个小面包。但也有学生,因为有了零花钱,口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡,一个又一个小饰品。其实,一个人的很多习惯都养成于青少年时期,从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查,了解学生处理零花钱的习惯,培养孩子健康的金钱观和理财能力,促进他们良好素质的形成。

活动目标 :

1、通过活动,让学生认识手中零花钱,学会理财,养成良好生活习惯。

2、通过活动,让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。并通过了解同学们的零花钱使用情况,能感受父母工作的辛苦,从而增强学生合理使用零花钱的意识。

3、通过收集资料,培养学生的实践与研究能力,形成从生活中主动地发现问

7 题、解决问题的态度和能力,养成良好的个性品质。

课前准备:

调查和访问,收集资料和信息。 主要完成零花钱来源、学生零花钱数目 零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。、

活动过程:

一、创设情景、引入课题

1、请大家仔细观察录象,认真思考。

(内容:一天,三年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊,无意中发现食杂小摊里挤满了学生,他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食;有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。接着,他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。)

2、你们看了录像有什么想法?

3、过渡谈话:看来关于“零花钱”有许多值得我们研究的,那我们今天就以“零花钱该如何花”为主题,把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。

二、调查汇报、研究成果、

1、对零花钱来源的调查交流,学生汇报展示调查情况。

(1)这些钱有多少是家长们主动给的?有多少是你们欺骗家长得来的?方式有哪些?还有自己挣来的,有其它方式得来的等。

(2)你们调查中有无零花钱的吗?他们父母没给零花钱的原因是什么?父母就不疼爱孩子?孩子要钱就是天经地义的吗?父母挣钱很容易吗?

(3)通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢? 生作答。

归纳:应该适当给孩子一点零花钱,灵活给零花钱的方式,让孩子尽早接受新观念,也让孩子学会基本的生活技能,体会到劳动的辛苦。还可以将零花

8 钱和一个记账本一起放在抽屉里,让孩子需要时自己取,同时让孩子自己记下拿了多少钱,干什么用,这样家长也可以做到心中有数等。

2、对学生零花钱数目的调查研究

(1)填写小学生每天的零花钱数目调查表:

(如金额5角以下、5角—1元、1元—2元、2元以上的人数比例)

(2)这么多的零花钱,你们是怎么用的呢?都用到了哪些方面呢?

3、对零花钱的主要用途调查研究。

(1)填写小学生零花钱主要用途调查表:

( 每月零花钱 ?元,用于课外书、文具、零食、上网吧、玩具及其它的金额比例)

(2)零食就不该吃吗?为什么可吃可不吃呢

(3)上网吧就不对呢?

(4)通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗?

(5)小结:

孩子合理有序的使用零用钱:首先 给的零用钱要有限制,第二,父母要指导他们合理地使用零花钱,第三,父母给他们零花钱要做到“八不”:不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。不要让孩子有借钱和欠款的恶习。不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。不要瞒着一方,用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。 不要引导孩子高消费或超前消费。不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。

4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究

(1)你们都调查了家庭的哪些方面?有什么反映?

9 (2)请你填写家庭基本情况:

(月收入2000元以上、1500~2000元、1000~15001000元以下和要钱理由、给钱原则、给多少零花钱、怎么给、怎么用 )

(3)通过你们的调查和思考你现在认为你的零花钱花得值吗?为什么?

(4)小结:家长们赚钱也不容易。这辛辛苦苦的血汗钱怎么就这么轻易给呢?我们口袋里的钱来之不易,零花钱要合理使用,零花钱是必需的但量不能太多,定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标,胡乱花钱后患无穷。听了你们的发言,我感到很欣慰,综合实践活动让你们长大了,懂事了,明白了道理。这难道不是比活动更重要吗?

三、活动总结(谈收获)

你们现在明白该如何正确合理花自己的零花钱了吗?

(经通过调查了解到,我们的零花钱来之不易,应该合理使用,不能铺张浪费。同时我们也应该知道,还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活,需要我们的帮助,我们应该节约零花钱,寄给贫困地区的小朋友,帮助他们。)

四、延伸:

你们还有什么问题吗?请带着新的问题继续进行调查研究吧!做一期题为“节约一角零花钱,奉献一片爱心”的黑板报。

教学反思:

随着人们的生活水平不断提高,尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增,金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭,往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。再加上市场上的商品为了促销,不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱,就大把大把地乱花,由此带来许多不良行为习惯

10 如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。因而提出“零花钱该如何花”的问题是十分重要的,一个人的很多习惯都养成于青少年时期,从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查,了解学生处理零花钱的习惯,培养孩子健康的金钱观和理财能力,促进他们良好素质的形成,使他们健康地成长。

11 课程:《我的零花钱,我做主》

一、教学目标:

1、初步了解想要和必要的关系,会正确区分“想要”和“必要”,初步学会根据际情况把钱用在最需要的地方。

2、通过交流课前了解的父母工作情况,体会钱来之不易,并能感受亲情,珍惜自己的付出。

二、教学重点、难点:

会正确区分“想要”和“必要”, 初步学会根据实际情况把钱用在最需要的地方。

三、教学准备:

1、课前调查:让学生回家调查了解父母工作情况

2、教师制作多媒体课件,并进行相关资料收集

四、教学时间:1课时

五、教学过程:

一、情景创设:欢迎阿福童,设置悬念

1、边唱边跳《左手右手》

过渡:从你们的歌声中,老师感受到了团结与快乐,远处的阿福童也感受到了,他最喜欢团结与快乐的气氛了,看,他来了!

2、出示阿福童图片

3、让我们一起和他打打招呼吧!

过渡:你们看,今天,阿福童特别开心,我们猜猜:他为什么那么开心? 活动一:交流零花钱的来由,感受钱来之不易

1、学生交流阿福童开心的原因

12 2、媒体演示:播放阿福童的声音及金银财宝箱打开的图片。

预设一:学生猜出。(放“你真聪明!说对了,我拿到零用钱啦”)

预设二:学生没有猜出。(放“你们说的这些事都是值得高兴的事,但今天令我那么开心的事情呀,是我拿到了零用钱啦”。)

3、教师提问:老师知道你们也有零用钱,是爸爸妈妈给你的,对不对?那么,你知道爸爸妈妈的钱哪来的呢?

4、学生调查反馈说说父母工作的情况

学生交流父母工作情况,老师适时给予评价和总结:

课前,老师让你们去了解了爸爸妈妈的工作、他们的感受,谁愿意说给大家听?请小朋友说清楚爸爸妈妈是干什么的?工作的这段时间里,他们做了哪些事?一个月大概赚多少钱?

(2)老师讲述班级中小朋友家长的故事(放背景音乐)

(3)学生交流:你对这位家长的工作有多少了解?

(当孩子提及到资料中的父母扛重物的部分,老师可以通过让孩子比较书包重量让孩子体会重,当孩子注意到家长晚上几乎没有什么睡觉的时间,让孩子和自己的睡眠时间进行比较)

(4)教师总结:父母为了让我们过上更好的生活,日复一日,年复一年地辛苦着,而他们那些并不多的工资就是靠他们无数的汗水换来的。这些钱,来得——(板书:钱,来之不易)

活动二:创设情境,揭示主题

过渡:既然钱来得那么不容易,我们就该把它用在最需要的地方。今天,让我们在阿福童的陪伴下一起学习《我的零用钱,我做主》

1、情境讨论:(情境呈现:小蓝是一个一年级的小朋友,妈妈给了小蓝30

13 元零用钱,他买铅笔、橡皮、尺、水笔、铅笔盒、笔袋)。仔细看阿福童的好朋友小蓝是怎么花钱的?你同意他的做法吗?为什么?

(1)学生交流

预设1:买得太多了。(引导:是啊,买得多了,用的零花钱自然就多了,赶快帮他算一算,他用了多少?)

预设2:他不该又买铅笔又买水笔,又买铅笔盒又买笔袋(引导:对啊,他只是一年级的孩子,你们是大哥哥大姐姐了,帮他决定什么是他需要的文具用品吧。)

(2)教师点播:对啊,虽然他想要水笔,但是这对于一年级的孩子来说并不是必要的。铅笔盒和笔袋有一样的功能,只需要一样就够了。

(3)多媒体演示阿福童,进行总结

教师:看看阿福童的表情,听听阿福童怎么说的?

(你们说得对极了!小学生为自己选购文具是可以的,但是,要小蓝想要的东西太多了,这里面只有铅笔、橡皮、尺、铅笔盒是他所需要的呀!我们的零用钱可是爸爸妈妈辛苦钱的一部分呀!应该好好珍惜,可不能像小兰这么大手大脚,什么都想要。)

2、情境辨析:(情境呈现:小红的书包坏了,小红的妈妈要为小红买一个新的。进入商店后,发现里面有很多书包,其中有一个是小红喜欢的粉红色,粉红的需要200元左右,其他的只需要100元左右。而这两个书包的功能和设计都差不多。小红吵着要买粉红的,妈妈和她讲道理,她还是想买粉红的。)在这家文具店里,又出现了一对母子,让我们听听他们之间的对话。听完后,说说你们支持谁?

教师引导:我们都喜欢美的东西,因为它给我们带来快乐的心情和美丽的享

14 受,但是这些小洪想要的东西是不是必要的呢?

(1)正反双方表达自己观点

(2)阿福童笑了,难道他赞成小洪的想法吗?

(3)老师总结:原来,他高兴的是,你们通过观察、讨论、交流,慢慢地学会了区分什么是想要的东西,什么是必要的东西。他相信你们会合理利用自己的零花钱了。他为你们出了一道题。

活动三:为自己制作六一节的用钱方案

过渡:六一节快到了,为自己或者和小伙伴一同过一个快乐的六一节,如果你们拿到20元钱,你会怎么花呢?

1、想一想,选一选,算一算,用20元为自己过个快乐的六一节。

2、小组交流

组一:引导关注可能通过争星活动得到的小礼品。)

组二:如果有孩子想到灾区的小朋友,表扬她,鼓励她为灾区献上一份力量) 组三:引导孩子选礼物,选择体面的同时也要考虑实际用途以及零用钱的多少)

组四:引导孩子可以通过创意制作的方式欢度六一节)

3、全班交流

4、讨论交流:学生对结余的处理

1)教师提问:老师发现,有的同学并没有把所有的钱花完,那么剩下的钱如何处置呢?

2)学生交流

3)教师拓展:你们真聪明!存储是明智的选择。下节课,让我们在阿福童的陪伴下,到银行去了解存款的注意事项和过程吧!

15 4)教师总结:今天,老师很高兴看到你们感受到了无论是父母给你的钱,还是通过自己努力获得的奖励都是来之不易的,老师也相信你们以后会正确对待自己的零用钱,更会珍惜父母、长辈的劳动,珍惜自己的付出。让我们在这样轻松的音乐声中结束今天的课吧,和阿福童说:再见吧!