记一次活动(吹泡泡)
六年级 记叙文 1710字 796人浏览 让爱祭奠

记一次活动——吹泡泡

(三年级作文教学)

丹徒黄墟小学 吴扣香

教学目标:

1、指导学生从玩一玩,到说一说,到写一写,实现习作教学 “三乐”。即,学生乐做、乐说、乐写。

2、渗透初步的习作方法,指导学生写场景要善于抓住场面特点,把主要的部分写具体。

3、培养学生的观察事物和语言表达能力的同时,引导学生展开丰富的想象,鼓励学生创新思维和有创意的表达。

教学重点:学生能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色。 教学难点:学生能展开丰富的想象,表达真情实感。

教学准备:吹泡泡的玩具、照相机、教学课件。

教学时间:一课时

一、[创设活动,观察体验——看]

1、师(激趣导入):今天,老师给同学们带来了一样玩具,瞧,是什么?(出示泡泡瓶)

2、吹过泡泡吗?谁来吹?(预设:学生积极要求)其他同学仔细看他是怎么吹的? (一生上前吹泡泡,学生做好观察准备。)

3、吹之前,老师想采访你一下,在这么多同学中老师选中你,你心情怎样?(生回答)

4、上台学生吹泡泡,其他学生观察。交流:看清楚他是怎么吹的了吗?(指导学生说清吹的步骤,紧扣先、再、然后等把句子说通顺)

5、还想不想吹?这回要挑战一下难度,吹出花样来。

(预设:一生上前吹,吹出了一连串的泡泡。)

师生交流泡泡的美丽,从形状、色彩入手。

6、师小结:观察多细致呀。这回不吹多了,咱们来吹大的,你行不行?谁来建议一下大的怎么吹?(引导学生观察大的泡泡像什么)

7、看了他们吹,你们心里痒不痒?也想吹是吧?那今天这节课我们就一起来——吹泡泡。(板书吹泡泡)怎么吹?(出示活动规则)我们同桌合作着吹,先一个同学吹,另一个同学在一边看,吹了一会儿再换过来。我们来比比哪组同学吹的泡泡花样最多。同学们可以站着,跪着,蹲着,自由地吹,尽情地玩。(学生开始吹泡泡,教师捕捉同学们吹泡泡的镜头。)

二、 [赏析图片,激活存储——说]

1、师:刚才玩吹泡泡的游戏时你们是什么感受?

(生交流高兴、激动、愉悦等心情)

2、师:是呀,老师也被你们感染了,忍不住拿起相机捕捉了一些欢乐的镜头。看看老师拍摄水平怎么样?

A 、出示图片1——满天飞舞的泡泡图

预设:(生情不自禁):哇,好看,好漂亮,好美。

怎么好看,美在哪里呢?(指导从形状,从色彩,激发学生联想,用比喻的写法)

B 、出示图片2——两个小伙伴互吹的。

1、师:瞧,这两位(指着其中一位正在吹的同学)你跟大家说说你刚才是怎样吹?

2、问旁边的一位同学看到些什么?在想些什么?

3、问其他学生:刚才你们看小伙伴吹的时候,什么心情呀?

C 、出示图片3——单个吹的姿态。

师:一个特写,谁来看着图来说说他的神态动作?

D 、出示图片4——各种姿态的。

1、师描述:这张照片上人多了,吹泡泡的姿态也不一样,看看都有些什么姿态。能用上“有的„„有的„„还有的„„”来说说吗?

生讨论,说。引导学生用句式表达。

三、[分享交流,个性表达——写]

1、刚才还有好多有趣的镜头,老师来不及拍摄下来,那你还有哪些有趣的跟大家分享分享。(泡泡大战之类的)

师生交流

2、照片可以上传到班级网页上,如果配上文字,就可以永远把欢乐留住了。如果把我们今天感受最深的,觉得最有趣的,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。那你准备写什么呢?(生讨论。师相机板书:美、多、趣„„)

3、那还等什么,开始吧。生写,师巡视、指导。(对于三年级作文,教师给予资料帮助)

写的重点

吹泡泡的过程和欣赏泡泡的千姿百态。

用得好的句式:

1. 先„„„„接着„„然后„„

2、有的„„有的„„还有的„„

3„„好像„„ „„如同„„ „„仿佛„„

吹泡泡的动作:

拧(nǐn ɡ) 开 蘸(zh àn )一蘸 鼓起腮(sāi) 帮„„

描写泡泡颜色形态的词语

五颜六色 光彩夺目 接连不断 五彩缤纷 随风飘舞 光彩夺目,淡淡的柠檬黄、翡翠绿、玛瑙红„„变化莫测

描写欢乐心情的词语

开怀大笑 欢呼雀跃 胸有成竹 依依不舍

一跳三尺高 心花怒放„„ 学生动笔起草习作,教师巡视个别指导。

一生作文在投影仪上展出,交流。

附板书: 美

吹泡泡 多 „„