夸夸我的同学
六年级 记叙文 1880字 5028人浏览 言白鱼

口语交际课《夸夸我的同学》教学设计

教学设计理念:

创设情境,营造一个想说、敢说、爱说的交际环境,同时从思想上乐于评价他人的优点,学会衷心的赞美。

教学对象分析:

本次课堂教学的对象是小学三年级的学生,这个年龄段的孩子自我意识强,通常只关注到别人的缺点,喜欢向老师打小报告,却忽略了别人的优点,不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课,希望能给他们一点启示,让他们在觉得自己都是长处的同时,也关注其他小伙伴的长处。

教学目标:

1.引导学生学会观察,学会赞美,能够由衷地说出别人的长处。

2.在口语交际过程中,能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。

3.通过交际,增进同学之间的友谊,促使其相互取长补短,携手共进。 教学重点:

指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。

教学难点:

1.学会使用具体事例去夸奖别人,叙述简洁清楚。

2.学会倾听,培养良好的听、说习惯。

使用媒体:

录相、多媒体课件。

教学过程:

开课。

注意观察,结合学生的实际(准备工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖,营造一个良好的氛围。

一、激趣导入,营造快乐学习氛围。

1.小品表演《考试之后》。

学生自演小品,讲述考试之后,面对成绩进步的同学,其他人或嫉妒或赞美的不同态度。

2.师提问,看了小品想说些什么?生自由作答。

3.教师小结:夸奖如春风,温暖我们的心灵;夸奖如春雨,滋润我们的心田。今天,让我们一起来真诚地夸奖别人吧!

二、领会课题,明确口语交际要求。

把书翻到130页,读一读《口语交际》的内容,想想这次口语交际要求我们做些什么?

板书:夸夸我的同学

三、循序渐进,强化口语表达训练。

1.适时诱导,请生夸夸身边的某一位同学。

其他人评价:你觉得他夸得怎么样?

(师随机评价:声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点„„) (师随机评价:XXX 坐得十分端正,并且一直在认真地倾听。)

2.继续深入,被夸的同学是否只有一个优点,能不能用上“不但„„而且”、“不但„„还”、“既„„又”这样的关联词语,再来夸一夸身边的同学。

3.请出学习小榜样──小精灵,播放幻灯片,指名为小精灵画面配音。 小结:我们的小精灵真会夸奖别人,她从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学,其实我们班也有很多,现在,让我们一起来做个游戏。

4.游戏:猜一猜。

师形容一个同学,请大家猜一猜,说的是谁。

分析:为什么大家猜得出来是她?(要抓住特点。)

师及时陈述:哦,原来夸奖别人,要学会抓住别人的特点来说,并且,表达要清楚。

板书:

抓住特点 表达清楚

5.夸夸我的同学。

出示幻灯片。

请生观察这些照片,说说他们做的事是否值得夸奖,如果要夸,准备夸谁? 要求:不只说出特点,还要就所说的优点进行简介。

指名回答,其他同学可以补充、建议或回赠。

(师相机评价:别人夸奖了你,你知道表示感谢,真是个有礼貌的好孩子!)

6.火车开起来。

每个同学的身上都有一些优点,观察自己的同桌,夸夸他的优点。(开动1至2列小火车)

7.面对面交流。

想一想准备夸谁,离位到他旁边,直接说给他(她)听。

四、创设情境,交际互动更加生动。

1.播放录相。

播放班级一位同学的生活录相,请生思考:在录相中看到了谁?他做了一件什么样的事,你认为他做得好不好?

2.自由选择夸奖对象。

夸奖同学,光说出特点是不够的,还要学会用一件具体的事,来证明他(她)的这个优点。分小组讨论,还想夸谁,他(她)有一件什么样的事,让自己印象深刻?

五、总结拓展,学会真诚夸奖他人。

提问:同学们,今天你被同学夸奖了,开心吧?那么,你夸奖了同学,你开心吗?这份开心、快乐,我们还可以带给哪些人呢?

由此引入:可以夸奖自己的妈妈、老师,无意看到的某位好心人等。

师总结:学会夸奖别人和被别人夸奖,都是快乐而幸福的事情。所以,在以后的生活中,我们要善于发现、善于夸奖,这样,你一定会过得更快乐的。 板书:

夸夸我的同学

抓住特点 表达清楚

态度真诚 面带微笑

认真倾听

教学反思:

本堂教学循序渐进,让学生易于接受;采用了一些生动的表现方式,如小品、录相等,调动了课堂气氛,多媒体课件的介入,紧紧抓住了学生的注意力,让学

生产生了浓厚的兴趣;同时注重了学生之间的相互评价,既锻炼了学生的口语表达能力,也激发了学生的表达欲望,让他们乐于说话,这些是比较好的一面。 但同时,学生之间面对面交流不足,忽略了让学生之间直接对话,给予学生相对自由的时间较少,是一个缺陷,若能在教学过程中,特别是在下位夸自己想夸的同学这一环节中,再适当多给些时间,同时师参与其中,适时引导,相信效果会更好。