作文复习教案
四年级 记叙文 4059字 958人浏览 吉祥2108

考前辅导三年级(下)

同学们,这学期我们又写了二十多篇作文,不知不觉中大家都成了“小作家”了。由不会写到“下笔如有神”,大家都在老师的指导下悄悄地成长。这学期我们写了哪些作文呢,还记得吗?

l 家乡的景物。

l 环保总动员。

l 说说我自己。

l 我学会了 。

l 家——温馨的港湾。

l 未来的 。

l 自由作文。

l 如果我能变。

l 本学期我们还写了其它几篇作文,如:清明 吃苹果 。

一、写作要点

写作文,其实并不难,这是大多数同学一年来的感受。要想写好作文,做到以下几点就可以了:

l 学会审题,明确作文的题目要求,能抓住重点字词。

2 能有顺序地观察并叙述,能用学过的词写通顺的句子,进而把句子、段落写具体,要有真情实感。

3 看图作文,要看仔细,并能根据图展开合理的想象。

4 会修改自己的作文,正确使用标点符号。

二、针对本学期习作简要分析,归纳学生的几条主要问题。

1、错别字、标点符号、病句的问题。

2、审题的问题。

3、不能围绕一个意思写具体的问题。

三、复习对策:

1、错别字、标点、病句等:主要放在字词句的复习中,提醒学生多读、多改;加强形近字、同义字的区分;养成用字时先想字义的好习惯,依据字义来定字。复习时可让学生修改以前自己写过的习作(改正错别字,标点符号,不通顺的句子)

练习:小华的生日到了 爸爸 妈妈问她 你准备要什么礼物呀 小哈想了想说 给我卖几本书吧 爸爸亲切的摸着她头笑了 妈妈亲了亲她的小脸旦 生日那天 爸爸给他卖了 小灵通漫

游计 妈妈给她卖了 小学生优秀作文集 和 中国古代故事(写黑板上)

2、审题的问题。

学生没读清题目要求,写出来的习作跟要求有差距甚至离题。如习作六:向同学介绍自己去过的地方,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地

方感兴趣。有个别学生在习作中写了自己去过哪个地方玩,跟什么人玩,怎样玩,玩得很开心,对这个地方的介绍却几乎没有。

对策:

A 、三年级几乎没有命题作文,都是开放式作文,因此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解要写什么内容、有什么要求、重点是什么。在重点部分往往要写具体,表达清楚。

B 、复习时列出一些习作要求,要求学生:逐句读,明要求,抓特点,知重点。

C .收集学生习作中出现的审题错误情况,罗列出来,让学生再仔细读题目,对照学生的习作说说错在哪里。

介绍一个熟悉的人 夸夸我的家乡

d. 给出一些题目,让学生一起审题。

(1)秋天里,你可能与小伙伴去放风筝,捉蝴蝶;可能和同学们在树下捉迷藏;可能……在这么美好的季节里,一定发生了许多美好的故事吧!请你选一件事写一写,让大家也来分享你的快乐吧!

(2) 我们身边有许多熟悉的人,如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同学、邻居……他们身上有许多值得写的事情,请你选择一个你喜欢的人,把他的一件事写下来。

(3) 学习了《美丽的小兴安岭》一课,我们深切的感受到作者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美,那就选取家乡的一处美景写一写吧!

(4)生活中有许多爱心故事,同学帮助你的爱心故事,老师关心你的爱心故事,亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事写一写吧!注意写出真实感受。

3、不能围绕一个意思写具体的问题。

对策:在复习课中分开几个类型,以学生的问题习作为素材,引导学生进行修改,把文章写具体。

(1)叙述事情:

a 、应该把事情的经过写具体,情节要完整。

b 、具体地说,能在一段话中最少写出一个人物活动的动作,把动作写清楚。写事时,要适当描写人物的语言。

c 、列出本学期的问题习作,让学生一起评改。并选出本班此类习作中的优秀文章,在班上讲评,对照以上要求,看看好在哪里,哪些地方写详细了。

病例:《我的星期天》 星期天,我最小的表妹来我家玩,我很开心。我们玩捉迷藏,玩得很好,玩得很开心。到了七点,表妹走了,我就写作业,写完看一下电视,就睡觉了。

引导学生说出我和表妹玩捉迷藏时会有什么动作,两个人会说些什么,补充详细。

(2)描写人物

描写人物外貌要注意观察,找出人物的特点写。

列出学生一些人物描写片断,让学生判断并修改:如:我的朋友叫***,身材不高不矮,长着一双大大的眼睛,一个小巧的鼻子,一个小小的嘴巴,头发黑黑的,扎着一条辫子。(面面俱到,没有主要特征)

以下是比较好的描写:a 、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜,高高的身材,脸是瓜子脸,帅呆了。b 、我的老师长着一双圆溜溜的眼睛,一闪一闪的,还戴着一幅眼镜,脸上总是挂着微笑,很是和蔼可亲。c 、我的妈妈中等身材,微微有点胖,头发乌黑,弯弯的眉毛,不大不小的眼睛。

(3)写景的时候,要注意仔细观察,写出这个地方最美的景色。最好能够展开自己的联想和想象的翅膀,不仅仅能写出自己看到的内容,而且能写出想到的内容,能用上一个以上的比喻句。

列举问题习作,让学生进行评讲修改(可以四人小组收集修改意见,集中后在全班交流汇报):

《火炉山》我很喜欢爬火炉山。火炉山的路很陡峭,也很长,山上有许许多多的花草树木。山下有一些田,种着草莓,有些人在摘草霉吃。

(4)童话故事要激励学生大胆想象,从而编写出有趣的童话故事。复习时可从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂。让学生在宽松的氛围中展开想象,把故事编具体、清楚。可以引导学生从以下几方面说清楚:主人公是谁?发生了一件什么事儿?故事发生在什么时候,什么地方,怎么发生的,怎么发展的,结果怎么样?

从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先在四人小组内说,相互补充,再选出代表在全班汇报。

1. 铅笔、橡皮、转笔刀;

2. 小溪、河流、大海;

3. 眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

四、文章不厌百回改

让学生把本学期作文本上写得最不满意的作文拿来修改,重写。可以同桌相互批改,提出意见,再根据同学的意见自己进行修改。

五、作文训练

1、题目:我的小书房

要求:有顺序、有重点地写一写你的书房的陈设。

2、题目:我的 (爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学„„) 要求:写出人物的外貌、性格特点、通过事例写出你和他之间的情感。

3、题目:快乐的六一

要求:把六一儿童节这一天最有意思的事写下来,写出自己的快乐。

4、综合习作练习。

(1)题目:我学会了

要求:先把题目补充完整,然后写一篇记叙文。把学习的过程写具体,特别是中间遇到了什么困难,你是怎样克服困难写好。

(2)题目:编写童话

A 看图展开想象编一个童话故事。要求:想象合理,故事有趣。

B 根据提示,展开想象把故事编写童话故事。要求:能根据开头合理地进行想象,把故事编得生动有趣。人物之间的对话要写生动,注意写好提示语。

l “这几天,小熊的牙又疼了„„”

l “小袋鼠、小猴子、小马来到一棵大苹果树下„„”

l “一天深夜,小花猫听到屋子里老鼠一家正在开会„„”

小练笔1:

你知道自己长得什么样吗?请你抓住自己外貌的特点,照样子,填写下面表格,把特点写具体!看谁写得最想自己。

有特点的地方?有什么特点? 举例说明(可以说事例,可以引用他人的话„„)

眼睛 小 妈妈常说我的眼睛像一条缝儿,总是睁不开,而爸爸却说::眼小可以聚光,但视力特别好。

小练笔2:

写一件事时,要表达自己的真情实感,就要注意对人物的语言、动作进行具体的描述,还要注意写一写自己那一时、那一刻的真实感受。读一读下面的话,在括号里填上人物心理、感受的语句。

1、有一次,我发高烧,爸爸背起我往医院跑。我明显感受到爸爸的脚

步 。背着我的时候,他气喘吁吁的。我想: 。

小练笔3:

把自己做的事情写具体,写生动,一定要注意把自己的动作写清楚,写准确。下面是一位同学写的“擦玻璃”中的一段话,请你试着填上合适的动作的语句。

别看李俊杰的个子矮,可是每次扫除,他擦的玻璃最干净!你瞧他敏捷地( )着椅子上了桌子,又从桌子上( )窗台。他先用一块干布( )了掸玻璃,然后再( )一块潮湿的抹布,( )着脚,一只手( )住窗框,一只手从上到下用抹布( )玻璃。

小练笔4:

我养了一只小乌龟,它给了我无穷的乐趣。

我常逗小乌龟玩,故意把它四脚朝天地放在地上。开始,它一动也不动,过了片刻,它见没有动静,便慢慢地把缩紧的头伸出壳外,瞪大双眼,左瞧右看,见没有危险,便伸出四肢,用力把头一顶,只听“叭”的一声,它翻过身来,然后迈开短短的四肢,溜进床底。

小乌龟平时不爱呆在水中,喜欢在屋子里四处游荡。我便随它在房间里自由活动。它四处乱钻,但决不爬到屋外。小乌龟的四肢很短,平时爬起来很慢,但如果你想捉它,它可“精明”了,它先用短小的四肢拼命地爬,如逃脱不了“灾难”,它便来个“急刹车”,把头、尾、四肢缩进壳中,以防不测。

依照文章的写法介绍一种你熟悉的动物的特点。如:我家的小猫很顽皮;动物园的猴子很可爱等等。

小练笔5:

我喜欢

我喜欢像奶奶一样拼拼贴贴。有时,我会拼贴出一幅山水画。画面上,农舍相依,溪流凉凉,山色朦朦。有时,我会拼贴出一道深深的洞穴---那是野兔遇到凶险时藏身的地方。总之,我的拼贴画舒适而温馨。我总是把它放在最显眼的地方,它让我感到安全而又温暖。

我最喜爱的活动是和朋友吉莲一起唱歌。我常常假装手拿话筒和吉他,一本正经的模仿歌星放声歌唱。当我们记不起歌词时,我们就自己随口编歌词。

1、在生活中你喜欢做什么?请你自选一个内容,学习文章的写法,写法写一段话。注意先说明自己喜欢什么?然后说说为什么喜欢?