八年级思品心中有他人
初三 议论文 2771字 116人浏览 赵晴慧

第六课 合奏好生活的乐章

第一节 心中有他人

教学目标:

[情感 态度 价值观]:

1、树立平等意识,在学习生活和社会生活中能够平等待人,尊重他人的人格和权利,不凌弱欺生,也不以家境、身体、能力等方面的差异而自豪或自卑。

2、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助,能够与人为善,友善地对待伙伴、同学和邻人。

[能力]:在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考,能有效化解矛盾。

[知识]:知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。理解:己所不欲,勿施于人“的道

理,掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时,解决矛盾的基本途径和方法。

教学重点:每个人在人格上和法律地位上是平等的。

教学难点:在学习生活和社会生活中做到“心中有他人”。

教法:目标教学法,案例法、讨论法、情境设致法等

学法:合作学习法、自主探究法等

教学准备:

教师搜集相关材料制作多媒体课件

教学过程

(一)导入新课:活动导入,激发情趣。

教师先给学生设计一个情境:这是一个地下矿井,突然发生了矿难,瓦斯爆炸,还有四名矿工正在迅速的逃离。当四人到达矿井出口的时候,大火已经离他们越来越近。四个人要在10秒钟内逃出井口。教师用四个带线的小球代表四个人,先请一组同学上来展示一下他们是如何模拟逃生的?(四个人争先恐后的向外拖拽小球,可是出口太小,四个人谁也不想放松,结果谁也出不来)。

再请一组同学上来试试看。(四个人先小声商量了一下,结果在很短的时间内迅速撤离,远离危险)

教师请其中一位同学介绍一下他们小组快速撤离的原因。

教师点评:其实生活就像一首美妙的乐曲,有时需要独奏,更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章,就要善于与人合作。

如果人人在合作中只想到是自己,担心的只是自己利益的得失,往往使得合作很难继续。就如第一组同学展示的那样,最后吃亏的还是自己。善于与他人合作是一种品德,也是一种艺术。那么,怎样处理合作中的人际关系,获得稳定可靠的合作伙伴,走好合作之路,并享受成功的喜悦呢?那我们在合作中就要做到“心中有他人”!

板书课题:心中有他人

(二)讲授新课:

一:自主学习:阅读教材70-72页的内容,,提取知识点,完成下列填空 。学生结合导学案内容,在书中找出答案。教师巡回转,哪位同学完了可以举手。 二:合作探究:阅读教材70-72页的内容,小组讨论,完成以下内容。学生结合导学案内容,在书中找出答案。教师巡回转,哪组讨论完了就做好,老师就知道你们完了。

三.情景剧场(过渡)师:同学们任务都完成了吗?(完成)好,接下来我们通过这样一组故事,来检验一下大家合作的结果。

、多媒体展示发生在小明身上的故事

故事一:今天我与同班的小刚打了起来。原因是在参加国庆文艺演出报名时,文艺委员小刚不让我报,还说我是从乡下转来的“乡巴佬”,参加国庆文艺演出会给班级丢脸。我气不过,就打了小刚一拳。(我有文艺特长 )

小刚不让小明报名做法对吗?为什么?他应该怎样做?

教师引导,学生回答。不对,没有做到平等待人。谈到平等问题,在社会生活中还有哪些不平等对待他人的事呢?

生:重男轻女、瞧不起家庭困难和生理有缺陷的人,看不起清洁工民工;服务员对不同穿着的人态度不一样;欺负弱小同学等(老师根据学生回答适时补充案例)

师:这样的人人缘好吗?(不好) 你愿意与这样的人合作吗?(不愿意)这样的人会得到他人的尊重吗?(不会)

师:可见,生活中要获得更多的合作伙伴,我们首先应:平等待人(板书) 师:为什么要平等待人?学生回答(70页)(1)平等待人是建立良好合作关系的基础。

(2)每个人在人格和法律地位上都是平等的。

(3)平等对待别人,别人才能平等待己;才会赢得对方的好感和认同,才能与之结成良好的合作关系

学生回答:他应做到平等待人。具体做法是什么?教师总结; (1)把对方看成和自己同等的人,平等相处(2)尊重对方的人格、利益,自觉承担应有的责任 (过渡):小明与李娜之间又发生了什么事?

故事二

近期学校安排每个班办一期主题为《建设节约型社会、节约每一粒粮食》的黑板报,并要求本周内完成。马上就要进行期中考试了,班长李娜怕这项工作会影响自己的学习,于是便将这份任务指派给了我,而且还频频地催促我,结果弄出了一些不愉快的事。

1、李娜与小明发生不愉快的原因是什么?(已所不欲,勿施于人)

2、你认为应如何化解他们之间的矛盾?(体谅他人)

学生回答,教师总结。教师提问:为什么要体谅尊重他人?怎样做?学生回答。教师强调(已所不欲,勿施于人)(换位思考)多媒体展示(黑板板书:体谅尊重他人,换位思考,)

同学们说得很好!这样做不仅会取得良好的合作效果,还可能会化干戈为玉帛。 (过渡):小明与张帆之间又发生了什么事?

故事三

今天我在做值日时,不小心把脏水洒在了同学张帆刚穿的新衣服上。„„ 请给这个故事续写可能出现的截然相反的两种结尾,并精彩地表演出来。

教师:同学同桌互相搭成一组进行表演,学生试做。哪组想把她的表演展示给大家,和大家一起分享,可到前面表演。叫两组表演。

教师提问:同学们,你们希望是哪种结果?学生:理解宽容,成为好朋友。为什么要理解宽容他人?学生回答。怎样做到理解宽容他人?学生回答。教师:举例. 有人把你骂了一句, 你没和他计较. 他就说你怕他, 你软弱. 对吗? 强调(宽容的实质:宽容是一种博大的情怀,是理解人有爱心的表现)

讨论

是不是所有事情都是可以谅解的?如果不是,那么什么事情是不可谅解的? 一般说来,只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误,都是可以谅解的。 师:说的真好!同学们这节课表现得很棒,任务完成得非常出色,这也是我们合作的结果。(掌声) 那让我们回过头来再看看,还有什么需要帮助的地方吗?(回到幻灯片5)(没有)

四、课堂小结 回扣目标

师:那好,同学们回顾一下教材,谈一谈这节课有哪些收获?(等学生看完教材再返回幻灯片13) 生:平等待人

体谅尊重他人

学会换位思考 与人为善 理解豁达宽容 师:(引导学生补充)互助、真诚、谦让、分享、诚信。 师:(总结)正因为我们在生活中做到了:心中有他人,学会了合作,才有利于个人的进步与发展,有利于增加集体的凝聚力与竞争力,有利于国家的进步与发展。所以,我们一定要培养自己的合作能力与合作精神。(补充到板书中:合作能力 合作精神)

五、学以致用 巩固提高 (师生看导学案当堂检测)

六、布置作业

在我们成长过程中难免无意中伤害到别人或受到别人无意的伤害,如果你曾做过不尊重他人的事至今仍让你感到后悔,那么就让我们借此机会写张致歉卡;如果你曾得到过他人热情帮助或真情的谅解至今让你感到温暖,那就写张致谢卡,表达你衷心的感谢。

结束:平等尊重你我他,换位思考心放开,宽容大度解难题,生活乐章齐合奏,人生处处友谊花!

谢谢大家的合作!再见!

板书设计