1我们爱你啊,中国
初三 记叙文 5286字 380人浏览 一等大事大师

世纪英才文化 品质 责任 创新

第一单元

本册教材的主题是“心中有祖国”,整个单元以主题统整材料,由《我们爱你啊,中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、古诗两首——《闻官军收河南河北》、《示儿》及一篇习作和一个练习组成。

该单元精选的四篇课文集中反映了弘扬爱国主义精神,培养学生爱国主义情感的编排主旨。课文语言规范,篇幅短小有助于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练,每篇课文还配有新颖精美、富有情趣的插图,有助于学生理解课文内容,培养学生形象思维的能力。

四篇课文揭示主旨的形式异彩纷呈。从体裁来说,《我们爱你啊,中国》、《闻官军收河南河北》、《示儿》是诗歌,而《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》则是记叙文。现代诗明快轻松、气势磅礴。古诗短小精悍,深沉凝炼。记叙文中人物形象的活灵活现。教学这组课文,我们不由得会赞叹祖国文化的悠久灿烂。从课文的具体内容来看《我们爱你啊,中国》是赞美祖国幅员辽阔,山河壮美,物产丰富,沤歌祖国勤劳智慧的人民,民族精神伟大及改革开放取得的巨大成果;《闻官军收河南河北》、《示儿》则就收复失地、祖国统一这一问题抒发了诗人的喜与悲;《郑成功》介绍了民族英雄收复台湾,建设台湾的伟大功业,塑造出智勇双全一代名将的高大形象;《把我的

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心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情,亡国之恨忘我工作,最终客死异国他乡的故事,展示了文艺工作者特有的爱国形式。从课文与课文之间的联系来看,相映成趣,启人深思。如郑成功与肖邦两位英雄,一中一外,一文一武,是巧合还是编者匠心独运。这一前一后两篇课文,是否在启迪学生思考武装反抗侵略,捍卫祖国领土,保卫人民生命财产是爱国,而从事文艺创作,以作品去鼓舞人的斗志,同样是爱国。爱国的形式方法是多样的呢?再如《闻官军收河南河北》和《示儿》两首诗,前者写杜甫听说官军收复了失地,祖国重新统一而欣喜若狂。后者写陆游临终未见祖国统一而无比悲伤,乃至示儿“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,这一悲一喜,是否又教育孩子应把祖国时刻放在心中呢?

品读这组课文犹如翻阅中华民族的发展史、奋斗史,能体味到古代中国狼烟中黎民百姓的痛苦生活,能回忆起近代中国饱受列强欺侮的屈辱,能听到中国人民、世界各国人民渴望和平与幸福的心声,能聆听到改革开放奏响的欢歌,能感受到改革开放涌动的滚滚春潮,能思索出落后就要挨打的深刻道理,能激发出中华儿女爱我中华、兴我中华的壮志豪情。

1、学会本单元32个生字,其中7个生字只读不写,理解生字组成的新词。

2、有感情朗读课文,能背诵《我们爱你啊 中国》、古诗两首及《把我的心脏带回祖国》的第二小节。

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3、进一步了解诗歌的特点,仿写诗歌。

4、学习选用人物典型语言反映人物品质和精神的方法,进一步培养复述课文的能力。

5、通过对本单元课文的品读体会浓浓的爱国主义,陶冶学生的爱国情操,激发学生热爱祖国的思想感情。

6、加强作文训练,指导学生注重描写突出文章的主题,写出自己的真情实感。

我们爱你啊,中国

这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,书法了对伟大祖国的无比热爱之情。

全诗共分三部分,语言凝练形象,结构完整紧凑,感情充沛强烈,富有节奏美和韵律美。在写作方法上,一是作者以“我们爱你——”为主线统领全诗,句式工整,层层递进,气势磅礴,从不同的角度表达对祖国的热爱;二是定语后置的表达方式,如“桂林山水的清奇俊秀”,“杭州西湖的浓妆淡抹”,更突出景物的特点。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

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3、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料,激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点:

通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。

教学难点:

理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。

教案一

录音,投影(小黑板)

第一课时

一、谈话切入:

1、欣赏歌曲《我爱你,中国》

2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题,范读。

二、朗读感知:

1、自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅,划出不理解的句子。

2、小组练读,交流问题,组内讨论解决一些问题。

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思考:想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处?

(幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓)

3、从诗的表现形式来看,课文可分几个部分?

第一段(1):写祖国幅员辽阔,总结全诗。

第二段(2—6):从不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。

第三段(7):总结全文。

4、齐读全诗,初步体会祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解“碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢”。

2、思考:(1)这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的?

(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?

3、指导有感情地朗读。

四、指导写字

1、巩固生字的读音。

2、在写这些生字的时候,应注意什么?

3、你想提醒同学写哪个字时要注意什么?

4、用钢笔描红,临写。

四、作业

1、朗读诗歌。

2、抄写词语。

第二课时

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一、复习

1、听写词语

2、朗读全诗,说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、品读体味:

1、学习第2节。

(1)朗读并理解词语:清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔

(2)读了这几句,你仿佛看到了什么?

(3)除了诗里写的,你还知道祖国有哪些美丽风景?说一说。

(4)有感情地朗读,背诵。

(5)小结学法。

2、用同样的方法自学第3——6节,再交流谈论,教师适当指导补充。

第三节:介绍祖国名产。着重理解:醇美 光洁绚丽 巧夺天工

第四节:各民族有代表性的风物。结合图或录象简介:傣家族楼 布达拉宫 吐鲁番 戈壁滩。理解词语“巍峨”

第五节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。理解“新歌”、“滚滚春潮”、“希望之火”。

第六节:伟大的民族精神各指什么?

3、朗读第2——6节,进一步体会祖国的迷人可爱。

三、学习第三段。

1、朗读第7节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么来说的?

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2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头)

3、齐读,表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

4、朗读、背诵全诗。

四、布置作业

1、朗读并背诵课文。

2、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某地特产、古老的历史文物等,向同学们说说,共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久,以进一步激发爱国之情。

1我们爱你啊,中国

山河无比壮丽 (幅员辽阔)

物产闻名世界 “我们爱你,中国”

文化古老灿烂

民族风物迷人 (奋发开拓)

民族精神伟大

《我们爱你啊,中国》是一首诗歌,作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就。全诗语言凝练形象,结构完整紧凑,感情强烈,富有节奏美和韵律美。

教学本课时,首先,我播放了歌曲《我爱你,中国》,优美的

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旋律把学生带到了银装素裹的北国,碧波滚滚的南海。孩子们的表情专注,脸上飞扬着激情。于是,我不失时机地板书课题《我们爱你啊,中国》。然后播放视频,指导孩子们欣赏祖国美丽的风光,让他们目睹祖国的壮丽山河。孩子们耳闻目睹后,爱国之情便油然而生,带着这样的情感我让他们自读课文。然后让他们谈谈最喜欢这首诗的哪些地方,并说说为什么?孩子们兴趣盎然,情感投入,教学效果良好。

在教学中引导孩子们走进文本,融入文本,用自己的心灵与文本对话,读出自己的创造,读出自己的个性。课堂中,我采用多种方法的朗读:个别读、小组读、齐读、对比朗读、配乐朗读,激发孩子们学习的兴趣,也使他们从读中感悟课文内容,了解祖国悠久的历史,灿烂的文化,认识祖国巨大的变化,激发浓浓的爱国热情。孩子们在不知不觉中就已经把课文背诵下来了。

学习实践,仿照2~6自然段的诗歌形式要求孩子们写诗,达到了教学的又一个目的:学以致用。学生仿写能力还不错,只是因为知识面的狭隘,局限于身边的事物和学过的知识,拓展的不够宽泛。以后,要让孩子们多读一些课外书,增大知识面。

教案二

两课时

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第一课时

教学目的:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

一、导入

今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题,范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。

二、初读课文,了解大意

1. 轻声读课文,注意读准生字的音,画出生字组成的词或不理解的词。

2. 检查自读情况。

①出示生字,读准音,识记形。

②读由生字组成的词语。提出不理解的词语。

③指名分节朗读,要求读通顺。

3. 默读全诗,想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处,边读边划出重点词句。

4. 从全诗的内容和表现形式看,课文可以分为几个部分?(讨论小结)。

5. 朗读全诗,初步体会祖国的可爱。

三、学习第一部分

1. 齐读。理解诗歌中的部分词语。

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2. 思考:

⑴这一部分是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的?

⑵“啊,我们爱你,中国!”这句在全诗中有什么作用?

3. 导有感情地朗读。

四、导学生写字。

1. 固生字的读音。

2. 讨论:在写这些字的时候应注意些什么?

3. 钢笔描红、临写。

五、作业

1. 读课文。

2. 写词语。

第二课时

教学目的:

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

一、复习

1. 听写词语。

2. 朗读全诗,说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、学习第二部分

1. 学习第2节。

⑴朗读并理解诗中部分词语。

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⑵读了这几句,你仿佛看到了什么?

⑶用自己的朗读来表现祖国山河的雄伟壮观。

⑷除了诗中写到的,你还知道哪些美丽的风景?说一说。 ⑸有感情地朗读,背诵。

⑹小结学法:

朗读诗句,理解词语。

展开想像,再现画面。

联系积累,丰富画面。

感情朗读,练习背诵。

2. 用同样的方法自学3~6节,再交流、讨论,教师适当指导补充。

3. 朗读第2~6节,进一步体会祖国的迷人可爱。

4. 练习背诵。

三、学习第三部分

1. 朗读第七节,说说“骄傲”、“自豪”是针对什么说的,“奋发”、“开拓”又是针对什么说的。

2. 理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。

3. 齐读,表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、朗读、背诵全诗。

五、作业

1. 朗读并背诵课文。

2. 利用班会时间,把自己游览过的某个地方向同学们介绍一下。

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我们爱你啊,祖国

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

骄傲 、自豪

这篇课文是一首现代诗,它在形式上比古诗自由活泼,但教学时却难以掌握。

要想把一篇课文教好,除了要有精心的预设,充沛的准备,还要注意对教学细节的处置,而语言评价就是教学细节的一个方面。恰当的语言评价起到画龙点睛的作用,使一堂课充溢幽默活泼,兴味盎然。精妙的课堂语言评价不应被忽视,而应作为语文老师的一项基本功进行训练。

《我们爱你啊,中国》这篇课文情感浓厚,如何调动学生的情感指导学生入情入境地朗读?我很困惑。太过了,情感不自然,虚伪,失真。不强调,又感到如白开水一样淡而无味。有感情的朗读课文一般要经过初读关,理解关,感情朗读关,这样一步步往上走。然而在

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理解关中,我们往往会陷入分析的泥塘。本课中需要理解的词很多:银装素裹、盎然、醇美、光洁绚丽、天工巧夺、世界屋脊、巍峨、战国编钟、春潮等词,应把这些词分散在第一二课时上理解。假如都堆在一起放在第二课时解决,就很难再有充沛的时间做感情朗读。