做鬼脸
四年级 记叙文 1720字 1362人浏览 yaozai12345670

三、《做鬼脸》教学设计

——抓住动作,写出神态

【习作内容】

1. 按照游戏的先后顺序写,详略得当地安排材料。

2. 把做鬼脸时的动作、神态变化写准确,写具体。

3. 抒发真情实感。

【教学目标】

1. 积累描写人物神情、动作的词语。

2. 通过创设情境,激发学生热爱生活,热爱作文的热情。

3. 将游戏见闻详略得当地记叙出来,抓住人物的动作、神态、语言描写。

4. 抒写自己的真情实感。

【教学重难点】

把做鬼脸的经过写具体,抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写;详略得当,写出真实的感受。

【设计理念】

《小学语文新课程标准》中明确提出了高年级学段的习作要求:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这些要求提醒我们,应引导学生写身边的人和事,学会汲取生活这一作文的源头活水。

本次习作,要求记录“变鬼脸”这个活动,通过读背词语,积累语言;欣赏例文,学习方法;参与活动,找到素材。让孩子描述扮鬼脸的经过,循序渐进地挖掘学生内心深处藏着的不同的感受,让孩子们在听读中激起说的欲望,在侃侃而谈中激起写作的欲望。听多了,读多了,说多了,感受多了,思维也就拓展开来,“情动而辞发”,文章自然而然就诞生了。

【教学准备】

1、百变脸视频

2、每人带一面小镜子

【教学过程】

同学们,这节课我们要继续闯关,优胜组,每个同学可获得两个快乐币。

一、第一关:积累关

【课件出示十八页词语】

1. 指名读词语。

2、轮读、领读等多种形式,熟读成诵。

3、生默写,师检查。

4、将词语分成神态与动作两类。

【出示佳句选登】

5、范读佳句选登

讨论这个句子的形象生动之处,找出外婆包粽子的动词,用▲标出来。

6、自学佳句选登B 。

二、第二关:阅读关

【出示短文】

回答问题

1、指名读《捏泥巴比赛》。

2、说一说这篇文章主要写了什么内容?

3、说一说,这篇习作是按什么顺序写的。

可以按照游戏前,游戏中,游戏后的顺序;也可以说是先写和泥,再写制作小工艺品的顺序。

(板书:条理清晰)

3、找出文中表示顺序先后的词语,用▲标出来。

4、找出文中描写人物动作、神情的词语和句子。

抓住游戏者的动作、神情

(板书:仔细观察)

5、先找出文中描写作者捏小熊的句子,再找出别的小朋友捏泥巴的句子。画一画,读一读。

“我”很重要!别人也不可少。

(板书:详略得当)

6、文中哪些句子写的是作者真实的感受?找出来读一读。 (板书:感受真实)

三、第三关:鬼脸变变变

1、激情导入

【播放百变脸视频】

同学们,认识自己的脸吗?它有着神奇的百变功能,翻开撕去的

日历,你在什么时候做过鬼脸呢?做过什么鬼脸?为什么会变出这样的鬼脸?谁看到了?把你的快乐与我们共享吧。

2、创意鬼脸

【给大家五分钟的时间,对着小镜子,设计一个最有创意的鬼脸造型,并为它起一个有趣的名字。】

孩子们照镜子活动。

3、绽放鬼脸

挑选一个极具特色的鬼脸到讲台上表演、定格。

4、拍摄鬼脸

【请同学们仔细观察台上表演者做鬼脸时的每一个动作;仔细观察表演者脸部的变化;仔细观察台下观众们的反应;体验自己的真实感受。】

学生观察

5、交流鬼脸

【请同学们自由发言将自己的所见、所闻、所感畅所欲言,教师相机指导梳理,将学生散乱的浅思维条理化,逻辑化,变成有详有略,有真情实感,有意义的文字,享受语言的魅力。】

小组交流

班上交流

四、第四关:习作关

鼓励学生下笔不停,下笔不语

五、第四关:评改关

修改作文

1、师生共同评赏两篇习作。

同学们,请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧!愿意和大家分享习作的同学请举手!好,这个同学,掌声欢迎!学生读自己习作。

他的题目是( ) ,这个题目( ),读内容,一步一步进行评价。他的文章详略得当吗?哪里是他最真实的感受?他的文章什么地方让你感受最深?哪些地方还要再进行修改?

2、学生自改,互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作,找到了优点,发现了不足,请同学们现在就开始自己读自己的作文,进行修改。改完后,和同桌前后桌进行互评互改,相信修改后你的习作会更棒!

【板书设计】

做鬼脸 条理清晰 仔细观察 详略得当 感受真实