五三班的坏小子
四年级 读后感 2161字 6228人浏览 伊人457

《五·三班的坏小子》阅读交流设计 教学目标

1. 了解作品中“坏小子”——肥猫、米老鼠、兔八哥、豆芽儿各自的性格特点。

2.通过典型事例分析,引导“坏小子好小子”的讨论,感受“坏小子”们生气勃勃、聪慧调皮、天真善良的天性。

3.通过课内的阅读指导,激发学生课外阅读本书的兴趣,提议有能力感兴趣的同学也写写自己班里的故事。 教学过程

一、谈话,引入话题

1.师:本学期,我们的课外阅读选读书目之一是《五•三班的坏小子》这本书。你们喜欢这本书吗?介绍一下,都喜欢些什么?

2. 学生交流。

3. 这堂课,老师带着大家去读一读坏小子们的故事,进一步了解他们,或许你会有更深的感悟!

二、“坏小子”的故事

(一)坏小子素描:

1. 师:瞧,这群坏小子来了,你认识他们吗?考考你,请根据老师的描述来说说他是谁?

(1)个儿虽小,但破坏性极大;胆小怕事,然而又不甘寂寞,十处打锣九处有他。他的性格就像老鼠。(米老鼠)

(2)跑得比兔子还快,小脑袋,长着两颗大门牙。(兔巴哥)

(3)还有一位长得头大身子小,在班里毫不起眼的。(豆芽儿)

2. 师:五(3)班的坏小子还真不少,是不是还少了一个。别急,咱们到五(3)班的教室去认识认识他。

(二)坏小子故事:

肥猫篇

(一)认识肥猫

1. 以“立体三八线”设疑

师:这不,走进五(3)班,你就会发现一道亮丽的风景:在一张课桌的中间隔着一根又长又宽的尺子。它有一个很响亮的名字,叫“立体三八线”,谁若超过一点点,尺子倒下来,谁就犯规。这么有创意的同学是谁呢?他就是——肥猫。

2. 读公约,找名字

师:绰号叫得久了,肥猫的名字差点忘记了。指名读公约,找一找这个“坏小子肥猫”的名字。(鲁云飞)

3. 根据外貌,找肥猫

(1)师:鲁云飞和同桌第一天坐起就签订了这份《三八线公约》,表明他和同桌划清界线的决心是多么的坚决和彻底。这肥猫可是个“重量级”人物,怎么称他是“重量级”

人物?请一位同学读一读写鲁云飞外貌的句子。

(2)指名读写肥猫外貌的句子

(3)出示画像,找肥猫

师:请你根据书中的描述,根据你的想象,你来找一找哪个是肥猫?说说你是根据什么找到肥猫的。

小结:瞧,出色的外貌描写,抓住人物的特点,这样即使你第一次见他也一下子能找到这个人。

(二)肥猫“坏”在哪里?

1. 肥猫耍赖

(1)师:订《三八线公约》是肥猫提出来的,但到目前为止,肥猫没有吃到夏雪儿的品客薯片,夏雪儿也没有吃到他的达利雪梅。那是不是甲方和乙方都严格遵守“三八线公约”了呢?当然不是,要知道肥猫是个坏小子,不犯规的可能很小。请同学们自己读读这段话,在书上把最能反映出肥猫坏的词语和句子划出来,在书上写写肥猫坏在哪,还可以和同桌讨论讨论。

(2)交流,肥猫“坏”在哪里?哪段描写中让你感受到的。(课件出示)

(提示:耍赖、“狗咬吕洞宾,不识好人心”)

2. 分组读故事,交流肥猫“坏”在哪里?

(1)师:刚才老师带着大家读了《永远的三八线》这个故事,我们用了读一读、划一划、写一写的方法来讨论了

肥猫坏在哪里。接下去大家也用这个方法选择读一读《同桌冤家》、《不是冤家不聚头》、《纸上的战争》其中的一个故事。先大声读故事,读完之后,再划一划写一写,然后我们交流一下你眼中的肥猫还坏在哪里?

(2)生交流。(参考:小气、会花言巧语、不爱学习、不遵守课堂纪律……)

3. 感悟坏小子的“坏”。

找到了肥猫那么多“坏”的地方,那你觉得肥猫是坏人吗?为什么?

(点拨:肥猫不是坏人,是个爱调皮捣蛋的孩子,板书)

(三)坏肥猫or 好肥猫?

1. 猜一猜:

师:听了大家对肥猫的印象和评价,估计大家对肥印像不是太好。接下去要请大家猜一猜,肥猫会怎么做?

(1)夏雪儿发现肥猫的课桌里放着一根又长又细的塑料管子,一直不知道干什么用?按照肥猫的性格,你猜他会做好事还是坏事?

(2)有次下雨,肥猫和夏雪儿没有雨伞只好留在教室里等雨停,后来肥猫的邻居给他带来了一把伞,按照肥猫的性格,你认为接下去肥猫会怎么做呢?

学生交流。读完《男子汉大丈夫》和《偷水的管子》或许让你会对肥猫有不一样的看法。

女生读《男子汉大丈夫》(P19),男生读《偷水的管子》(P23)。

2. 讨论“坏肥猫or 好肥猫”?

(1)看了完整的故事,跟你刚刚的猜想相同不相同

(2)交流:你对肥猫的看法有了怎样的变化?

坏小子篇

1. 师:其实,在《五•三班的坏小子》这本书中米老鼠、豆芽儿、兔巴哥这几个坏小子也和肥猫一样,他们也爱调皮捣蛋,但是他们也有许多可爱之处,这书里有许多有趣的故事。咱们换个方式,四人小组来演一演其有的故事,看哪一组演得有趣?

2. 四人小组一起读《米老鼠的馊主意》,再演。

(1)四人小组练习.

(2)交流表演:提示:可以先交待一下自己演的角色。 小结:小演员演得惟妙惟肖,更主要的是这故事写得很精彩。

三、推荐阅读,读读《漂亮老师和坏小子》

四、总结课堂

1.师:无论是“坏小子”还是“好小子”,该调皮的时候调皮了,该捣蛋的时候捣蛋了,孩提时代,大家都爽爽地过了把孩子瘾!希望大家能把自己童年时的点滴记住,无论是欢笑还是泪水。祝愿大家都有一个美丽而难忘的童年!(板书)

2.师:这就是“五•三班的坏小子们”!快去读读这本

书吧,如果你觉得不过瘾,还可以与这本书系列中的另外两本:《漂亮老师和坏小子》以及《瞧,这帮坏小子!》一起读一读。