作文
初二 散文 7274字 19650人浏览 xypjj123

作文

一张奖状,一座奖杯,是我们用汗水换来的奖品;一个微笑,一份祝福,是亲人、朋友送给我们的奖品;一米阳光,一泓清水,是大自然赋予我们的奖品„„这些奖品,有的你已经拥有,有的你曾经赠予,有的你还在期盼。

请以“奖品”为话题,写一篇文章。

温馨提示:

(1)“题好一半文”,请拟出一个你最满意的题目。

(2)记叙文、说明文、议论文等是我们熟悉的文体,请选定你最擅长的来写。

(3)内容充实是作文评分标准之一,请你在600字以后才收笔,并尽量控制在900字以内。

作文“奖品”的审题思路及N 种写法

1、一般叙事类:

这是最简单的写法。交代自己过去(现在)获得的一个“奖品”诸如一个笔记本、一个铅笔盒、一个小玩意等等的经过,交代好时间地点人物事情的起因经过和结果等记叙文6要素。得分肯定不会高;

2、叙事+感悟类:

A·在第一种的叙事基础上来几句议论,稍强一点,但要看落点在哪里。

B·每个人都有值得骄傲的记忆,若采用“回忆”式,先叙述获取这一“奖品”的过程,再对这个过程进行升华,点出在这个过程中获得的一种精神式的“奖品”或者人生的启示。将可感的“物质奖品”,升华抽象的“精神奖品”;得分肯定会比第一类型高;

C·以小见大,抒写自己小时参加某一活动,获得的某一奖品,以此揭示这个过程对自己后来的荣誉精神、社会责任感等所产生的影响。

3、边叙边议类

以“奖品”为线索,抒写自己在为实现某种理想或者目标的过程中,自己对人生,对生命,甚至对世界观的重要认识和体悟,在精神层面开掘、巧下心思,或许能有突破,能写得丰富、深刻些. 这样的文章肯定会获得阅卷教师的青睐,得分会高。

高分作文展示

(一)迟来的幸福

每天都想见到你,却只能偷偷想着你。让我再看看你好吗?

记忆的车辙碾破了岁月的痕迹,依旧是你,浮现在我脑海。那时,你在落泪。 枯黄的槐树丫勾勒出天空的轨迹,几只鸟划过天际,带走了酷热的炎夏,迎之而来的是一场秋雨。淅淅沥沥的小雨随风而落,泛起的微波荡漾在人们心中。那些日出而作,日落而归的农民慌忙躲进屋里。留下的稻草人,在苦苦守候。被秋雨落下的黄叶,飘飘然洒向大地。身后,是孕育它多时的树杈的呜呜声。远处的电线杆一动不动地伫立着,也许它还不愿意服输。路上的行人可高兴了,苦等多少个的炎夏,终于换来这般沁人心脾的雨。撑一柄油伞,迈着小步,似在享受着这天空给予的奖品。

炊烟袅袅升起,大概是雨小了的缘故吧!远处传来的声音,不禁让人浮想翩翩:是谁在树枝上弹奏琵琶,又是哪对恋人在喁喁私语?一群孩子也顾不得家长的阻拦了,在这细雨中,玩起了打水仗。“沾衣欲湿杏花雨”,远处传来了一股说不出的花香。故乡的秋雨不像慈母,倒像严父,他的爱着眼于未来。

雪白流银的珠子划过脸颊,打断了我的记忆,是你在哭,还是我在哭?只知道“天色烟雨,而我在等你!”还在期待着,我的故乡,何时才能看见你,曾经的约定,还有你给我的奖品,却因为我在这头,而你在那头。

从故乡回来的妈妈带来了你,而你却是在那沉载厚重记忆的照片上。或许期待的心灵得到满足,那依旧是你,跟我想象中的一样,而我却长大了,你还认识我吗?不会,我认识你就足够了。照片中,青苔爬满了青石板,还有那扎根于泥土的乡土气息。在听你诉说,讲我小时候的故事。的确,我已忘了这些,但我对你的思念,你给我的幸福,爬满了我的心中。

这厚重的奖品,看着你取代了我的思念,迟来的幸福是一壶老酒,把我灌得微醉。看着你的奖品,我醉在其中。

点评

1.巧妙拟题,情溢文中。考生将话题“奖品”意化为“幸福的感觉”,符合导语中的一种情感。考生善于扣题“迟到”,从记忆入题,营造一幅秋雨图,其中“苦苦守候”的稻草人,“天空给予的奖品”都是照应话题及后文的妙笔。

2. 以景衬情,以情思人,巧妙引用古诗句,极力营造一种幽思意境。当目睹照片的那一瞬间,无数的思念转为一种幸福的感觉,“这厚重的奖品”开始溢出幸福的老酒。

3. 构思独特,语言老到精练,生动精美。特别是运用多种景物,如槐树丫、鸟、秋雨、稻草人、黄叶、电线杆、油伞、炊烟等景物,以优美的文字传递着一种如诗如画的意境,一种幸福的感觉油然而生。

(二)奶奶的花儿开了

原来,沉封在书本里的桂花瓣,是您给我的最好的奖品。

——题记

从我记事开始,便是奶奶伴在身旁,大手牵小手,带我走遍家乡的每一寸土地。

奶奶的文化并不高,可是在我上学以前,所有简单的汉字都是奶奶教我的。 记忆中是小院那把熟悉的藤椅。中午吃过饭,奶奶就喜欢坐在院中藤椅上,

抱着我,指着石桌上的书本,一个字一个字地教我念。我很顽皮,不爱读书写字,可是唯独喜欢奶奶院前的一棵桂树。奶奶知道后,便摘下一片花说:“囡囡乖,我们认完字后,把它放在囡囡的书本里好不好?那囡囡以后每天都可以见到它了。”从此,我的每一本书里多了一片桂花。

那一年,奶奶的桂花开了,开得特别好,满树的桂花黄灿灿的,十里飘香。那年午后,阳光也特别和煦,慵懒地照进小院里,小鸡咯咯地满院乱跑,奶奶正坐在院中的藤椅上休息,“奶奶,奶奶,您别睡了,快起来吧! 太阳晒屁股了哩!”“好好好,奶奶不睡,奶奶今天教囡囡写什么呢?写奶奶的名字好不好啊?”说着,奶奶抱着我坐在她的大腿上,轻轻地握着我的手,一笔一画地写着“奶奶”。我在奶奶的怀里看着她,阳光洒在奶奶充满岁月的脸上,第一次我发现奶奶真的很美丽。

“奶奶,你看,我会写了! 给我的奖品呢?”“来来来,给你„„”奶奶采摘下几瓣桂花,放在我的手心。那一刻,桂花的香气扑进我的鼻子,“嗯,奶奶今天很乖,囡囡也要奖励奶奶。”说着,我便拿着笔在桂树下轻轻写下奶奶的名字。

重新翻开沉封的书本,桂花早已变黑了,空气中,我分明闻到了桂花的清香。 奶奶,今年门前的桂花开了吗?那是我每年如期的奖品,你看到了吗? 只愿那清香的桂花啊,开尽我对你无尽的思念。

点评

从文题开卷,到花开收篇,全文描叙感人亲情,在具体可感之中,始终散发着淡淡的桂花香味,达到物象情愫与诗意表达的完美统一。

1.场面描写生动,画面感强。聚焦小院,黄灿灿的桂花,“我”和奶奶有情有趣的交流,三个画面,自然生动地展示奖品的意趣。考生善于从环境渲染、人物活动、对话描写等多角度撷取细节,朴实无华地再现生活情趣,极易引起读者共鸣。

2.物象动静结合,香气四溢。桂花瓣是奶奶给“我”的最好的奖品,也是全文的线索,考生开篇就直接点示话题,从而诠释“奖”品内涵,进而回扣话题。思路清晰,表达生动,诗意般的语言沁人心脾。尤其是奶奶奖励给我桂花与“我”学写奶奶的名字这两处细节,互相馈赠奖品,拓展了奖品的互动性,构思巧妙,匠心独具。

(三)最好的奖赏

“啊,是二哥呀!”

“大家生活都挺好的„„唉呀,您就别操劳自己了,孩子们都心领了„„好,那您就赶快歇歇吧,来的时候打个电话,我来帮帮你„„”

不用猜,光听爸爸那口气,准是亲爱的二伯要带好吃的来了,这不,爸爸过来了。

“女儿,你二伯听说你们都快要考完试了,特别给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好的梨。下点功夫吧,就可以慰劳一下这个小馋嘴了!” “是!”我猛点头,继而转战题海中去了„„

二伯捎来的鸭梨真是棒极了,虽然皮厚了点,但里边的梨肉白嫩多汁,让人“醉仙忘死”。为了我的鸭梨奋战斗底!

好不容易挨到了这一天,二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨。笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐。这梨真大,他们都欢呼雀跃。

现在就剩那箱小号的了。小的不都是精华嘛,这次我成绩大有进步,最好的梨非我莫属!

果然,二伯大大地夸了我几句,就郑重地把梨送到我手中。迫不及待,赶快尝尝鲜„„

拆封后,我傻了眼,怎么„„怎么全是又小又破的梨呢! 拿起一个试试看,酸得真是不敢恭维。

不是说好是最好的梨吗? 失落之后更多的还是不解。

“这梨酸吗? 哈哈,牙都软了吧!”这二伯还在幸灾乐祸,真是气死我了。 说着,二伯拿过我手中的梨,咬了一大口,说:“甜的固然好吃,但又能让人记起多少呢? 酸涩的梨肉,带给人是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人,才知道甜的珍贵。想想吧!”说完,狡猾地拧了拧我的耳朵。

我突然恍然大悟。二伯是要让我记住成功的来之不易,辛苦汗水筑成的高楼不能轻易摧毁呀!

二伯虽没什么文化,但搞果园还是有声有色的,想必这就是他的绝招吧。 对,甜的吃,酸的也吃! 可这梨„„也太酸了吧!

梨虽然酸,但这是最好的奖赏!

文章以一个电话对话形式来开篇,新颖独特,吸引读者。文章通过写吃那个酸梨作为二伯给自己的最好奖赏。题材生活气息浓,语言朴素,描写符合人物性格。本文另一亮点是成功运用对比手法来点明主旨--甜的固然好吃,但又能让人记起多少呢? 酸涩的梨肉,带给人是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人,才知道甜的珍贵。设计巧妙。结尾能用最简洁的语言来点题,构成一种完美的感觉,不愧是一篇考场佳作。

(四)一份特殊的奖品

清晨记

“筱筱,快点起床了,再不起床竞赛就要迟到了。快点、快点,懒猪快点啦!”“哎呀,不要烦我啦,好不容易星期天想睡个安稳觉。不要再烦我了,什么屁竞赛,关我什么事啊!”我睡得迷迷糊糊的,含含糊糊地答了一句。房间里传来惊天动地的声音,老姐连忙跑到我房间:“筱筱,发生什么事了?”“死了死了啦,竞赛要迟到了。大姐,你干嘛不早点叫我啊?”“叫了啊,你都觉得没关系,我又怎么能强迫你呢?”老姐得意地说。我咬牙切齿不甘心,用仅剩的15分中的5分钟整理好一切,“出发!”我大叫一声。在最后,我终于还是气喘吁吁地踏着铃声狼狈地赶到了考场。

上午记

“什么?这都是些什么烂题目呀!竟没有一道我做得出的。这些出题老师是不是专跟我作对呀?”我拿着手中的卷子不时地发牢骚。谁能救救我啊!写又写不出,抄又抄不到,难道就这样一直发呆吗?监考老师走了出去,门外传来一声“接着”,我习惯性地往那边一瞟,双手一伸,一团纸就到我桌上了。打开一看,哇噻!全都是这次考试的答案。这下可高兴了,我三下五除二,答案就工整地钻

到我卷子里了,真是干净利落,我不禁浮想联翩:老师说过这次竞赛得到名次是有奖赏的,是什么奖品呢?是礼物、书,还是现金?哇,真棒!

考试铃响了,竞赛结束了,我洋洋自得地将卷子交了上去。我想,这次我将稳拿第一了,我知道我已喜得脸上已成一朵花了。

家庭记

回家把喜讯以及我的“能干”举止告诉了老姐,也将老师将会给奖赏的事告诉了她,没想换来的是她一脸的气愤和对我的疯狂训斥,搞得我愧疚十分,所以决定向老师澄清事实。

学校记

“这次竞赛咱们班的萧筱筱以优异的成绩荣获第一名,所以老师决定奖给她一个精美的礼品。大家欢迎她上台领奖。”“啪啪啪„„”掌声不断,可我却似乎觉得是他们在煽我的耳光。我站了起来,制止了同学们,将在考场上的作弊的事一五一十地告诉了老师,同时,我的脸烧得发烫,我实在不敢抬头。

老师轻轻走到了我的面前,用手将我的头托起,语重心长地对我说:“在这之前,老师就已经知道了,是你姐姐告诉我的。我主要是看你诚不诚实,现在你已经承认了,你终于战胜了自己,所以这份礼物还是要奖给你,快拿着吧。”我拿着老师给我的奖品,没有昨天的兴奋,没有刚才的难过,只有在这一刻的平静。我望着老师欣慰的笑容,同学们认可的眼神,我又恢复了笑容。

尾声

这份奖品,它记载了我的耻辱,也记载了我承认错误的勇气,我将会永远记住这份特殊的奖品,我将会用诚信两字贯穿在我以后的人生中。

[简评]

这篇考场竞赛作文构思新颖,以小标题的形式,写了几个画面,共同叙述了一个关于一份特殊奖品的故事,表现了要诚实守信的主题。

奖赏是什么,是比赛后胜利的奖赏?是同学和老师对你的鼓励?还是父母对我们的关爱是最好的奖赏?还是……

春天,万物经过了一个寒冬,都渐渐地苏醒了过来,百花都争相着开放,沉睡了一个冬天的动物也都苏醒了过来,那安静详和的冬天过去了,万物的春天带来了生机,人们也盼望着奏春的到来,春天给人们带去了希望,带去了新的一年的祝福,带去了播散种子的时间,人们欢天喜地。植物争相开放,这是春天的奖赏。

夏天,渡过了温暖、舒适的春天,夏天将悄悄地走近,带去了炎热和酷暑,动物、植物、人们都感觉炎热,那温暖的城市变得像个蒸炉,听见路上行人叫热,知了叫着“热”,植物没有水份的吸收,也都叫着热. 热!真热!太热了!城市变得闹哄哄的,变得火热,带去了欢笑。这是夏天的奖赏。

秋天,经历了酷暑,人们终于解脱了,用不着叫热,万物都盼望着秋天的到来,秋高气爽,带去了柔和的秋风,轻轻在人们脸边、动植物身边吹过,感到无比的舒适。秋天,谷稻黄了,人们都等待着丰收,看见农民们拿着锄头,在田里丰收,看见了他们丰收的喜悦。秋天是丰收的季节,也是详和的季节,这是秋天的奖赏。

冬天,植物们都脱去了金黄的外套,冷得发抖,人们也都在家中,不想出门,外面太冷了,但是,冬天决不会只有寒冷,因为带去了雪花,孩子们在宽敞的室外

堆起了雪人,在寒冷中,带来了欢笑声,那雪,也为植物们盖上了一层棉被,让它们感觉不到寒冷,是的,这都是冬天的奖赏。

这样,又过了一个冬天,将又会迎来下一个春天,带来的奖赏,继续等待下一个,又下一个的奖赏……

是四季,给大地增添了生机,给人们带去欢乐与丰收,带去了充实,是人们最好的奖赏,是万物最好的奖赏,因为它是最好的奖赏。

记叙文六要素

一般的看法是:时间,地点,人物,事情的起因,经过, 结果。

有人认为此提法不妥,一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况,这时候时间、地点都不是必须存在的,而记叙文依然是记叙文,也并不影响表达效果,那么既然可以去掉那还叫“要素”吗?要素的意思是必不可少的组成部分,可是少了也可以就不能叫要素。很可惜,现在的中学语文老师一直这么教学生,连人教社的语文教材上也是这么写的,不得不引人深思。

作用

第一要素是时间,世纪,年,月,日,时写清楚;

第二要素是地点,要写环境和发生事情的地点。

第三要素是人物,不写人物是糊涂,

第四要素是起因,为何发生找起因;

第五要素是经过,来龙去脉写清楚;

第六要素是结果,交代结局别含糊。

记叙文记事六要素,大家千万要记住。文章要具体,主题才突出。 记叙顺序

顺叙,倒叙,插叙,补叙,分叙。

表达方式

叙述,描写,议论,说明,抒情。

人物描写

外貌,语言,神态,动作和心理描写。

环境描写

自然环境和社会环境描写。

记叙文的写法

1。时间

2。地点

3. 人物

4。事件与事件背景

5。反映的道理(主题)

6。自己在这个事件中的顿悟,体会,感想。

这些都同样重要,如果没有其中一点,就不是记叙文了。

常用修辞

1.比喻根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如: 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现 无 如:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。

2.拟人

把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。 如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

3.夸张对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。 作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯,就醉了。

4.排比 把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用:增强语言气势,增强表达效果。 如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5.对偶 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。 作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。 如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

6.反复 为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。 反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。(连续反复) 好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。(间隔反复)

7.设问 为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。 作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。 如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

8.反问 无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

9.引用 引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。 如:" 虚心使人进步,骄傲使落后" ,我们应该记住这一真理。

10.借代 用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如:不拿群众一针一线。 先生,给现钱,袁世凯,不行么?

11.反语 用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。 如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。

12. 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。 例如: 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(臧克家《有的人》)

运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。