《小溪流的歌》教学案
初二 散文 1637字 225人浏览 清风朗月6678

《小溪流的歌》教学设计

《小溪流的歌》

教学目标:

1、学会本课6个生字,理解10个词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学重点:能按要求预习课文

教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神

教学过程:

第一课时

一、揭题

读题。说说你想知道什么?

二、按要求预习课文

三、检查自学

1、生字词

(重点:耍、愁、桩、挠卵石拐弯)

2、质疑问难

四、自读课文,初知大意

1、这篇课文主要讲谁,讲他做了些什么?

2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。

小溪流在( )地奔流。

小溪流一边( )一边( )。

小溪流在( )奔流( )。

小溪流就这样( )地奔流、奔流。

(体会小溪流永不停步的精神)

3、讨论课后题1。

五、整体感知

1、速读课文,概括文章内容。

2、形象感知(出示多媒体图片)

生欣赏多媒体图片,结合课文说说,你最喜欢小溪流的哪个成长阶段,并说明理由。

3、角色体验,精彩片段朗读(加强情感体验,注重形象感知,获得情感熏陶,唤起

学生与作者的情感共鸣。学生合作,自己找伙伴分角色。)

导语:同学们,你欣赏的文章片段,肯定情有独钟了。我们大家想听你的精彩朗读,

好吗?相信你会读出感情,会把我们带入美的境界。

六、朗读全文

七、作业1—3题

第二课时

一、复习检查

1、齐读课文(对话分角色朗读)。

2、填空:

( )的小溪( )的卵石

( )的嗓子( )的样子

( )的山谷( )的海洋

3、交代任务:有感情地朗读课文

二、主题探讨

1、小组讨论小溪流的“性格”,归纳文章主题。(让每位同学都有交流与展示的机会,

将合作学习的时间交给小组,请小组长组织好本组同学,全部交流完后,归纳整理,派代表发言。)

导语:想想看,小溪流为什么会给你留下深刻的印象?文章题记说:“小溪流有一个

歌,是永远唱不完的。”那么,你认为小溪流唱的是一首什么样的歌?

2、要求写出与本文主题相近的名言警句。(知识积累的展示,引导学生深入感悟文章

蕴涵的哲理。)

出示例句:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

积土成山,积水成渊。

奋斗就是生活,人生只有奋斗。

三、拓展延伸

1、结合生活经历,谈谈小溪流哪些地方值得你学习。(思想教育。引导学生欣赏文学

作品,能有自己的情感体验,从中获得对人生的有益的启示。同时,进行听说能力训练。)

导语:我想,此时此刻,小溪流的形象已深深的刻在我们的脑海中。因为小溪流经历

漫长的成长过程,冲破种种阻挠和反对,历经考验,不改初衷,一直向前,决不停息。从弱小走向强大,从稚嫩走向成熟。小溪流的精神很是值得我们欣赏和学习。下面给同学们一个机会,畅谈自己的情感体验。

1、 小练笔:根据下面提供的事物进行合理想象,并用一句话阐明这一事物给你的启

示。(引导学生从所学课文内容和形式中受到启发,练习写自己熟悉的事物,培

养学生的想象能力。)

2、

橡皮 黑板 牵牛花 梅花

出示例文,对“镜子”的想象述说。

1)映照事物之前,本身总是洁净的。

2)即使打成碎片,每片仍是一个世界。

3)见别人哭就哭,见别人笑就笑。

4)从不背后论人是非。

5)没有背后的精心涂抹,就无前面清晰映照。

6)总是照录表象,永不理解入木三分。

师:提示,对于不同事物,可从不同角度展开想象。

四、布置作业

选取生活中熟悉的事物,写一篇童话。

结束语:

小溪流,本来是没有生命的,但在作者大胆奇特的想象、幻想中,有了思想性格,带给我们深刻的启示。小溪流栩栩如生的形象时时展现在我们面前,这离不开作者运用拟人、夸张等艺术手法。童话世界是瑰丽生动、丰富多彩的。只要留心观察,我们身边有很多事物,具有可敬或可鄙的思想,都值的我们深思。只要你大胆想象、幻想,有小溪流永不放弃的精神,都能写出很棒的童话作品。下周作文课,我们就来欣赏同学们自己的童话。好吗?

三、板书设计

小溪流的歌

一、快活、玩耍、冲了过去

二、我不能停留——推动水磨 勇往直前、自强不息

三、汇成大河

四、教后反思