有一种花叫风信子
初三 议论文 3100字 139人浏览 合肥工业大学17

浅析转化差生的有效途径

有一种花叫风信子,它开五颜六色的花,红的、黄的、蓝的、紫的,开得最晚的是白花,而白花恰恰是所有花中最漂亮的。教育就是让每一朵生命之花都尽情地开放。——教师手记

尊敬的各位领导,各位老师:

大家下午好,

差生校校有,届届有,班班有。他们是学习上的“特困户”,纪律上的“重灾区”,管理上的“老大难”,一个班级的教学质量能否提高,关键在于差生的人数的多少,因此,转化差生是老师的重要工作,今天,我有幸能代表三年级组的老师,把我们年级转化差生的一些有效的方法与大家进行交流。说得不对的地方,敬请各位领导和老师批评指正。下面,我将从6个方面跟大家进行交流。

1、优化课堂教学,激发差生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,俗话说:“亲其师, 则信其道。”教师如能精心设计每一堂课,恰当运用一些方法,能充分调动差生的学习兴趣,课堂上创造机会,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响他们。语文具有广泛的应用性,贴近生活,内容丰富多彩,富有情趣,而数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性,使差生在学习数学的许多方面发生障碍,再加上学习数学本身是枯燥的,因而差生对学习提不起兴趣,为了培养他们对学习的兴趣,激发他们的学习积极性,我们年级组的数学老师们常常集体备课,共同探讨每单元的重难点以及突破方法,她们还正确运用多媒体,把教学内容直观形象地展现出来,带给学生良好的多种感官刺激,也激发出差生学习数学的兴趣,课下利年级组的优势,经常交流数学教学的心得体会,这是他们在集体备课时踊跃发言的情景。在他们的努力下,所教班级学数学、用数学气氛浓,数学成绩理想,这对于差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中,差生常常会不知不觉感受到集体的压力,别人的数学都能学得好,我为什么学不好呢?从而才能产生学习的动力,从“要我学”变为“我要学”。

2.融洽师生情感,提升差生信任感。 爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当差生体验到老师对自己的一片爱

心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。在我们年级中,无论班主任还是科任老师,都经常爱和差生多谈心,关心其生活和学习,推心置腹,真诚相待,让他们知道老师对他们的关注,只有这样,才能得逐步缩短直至消除师生间的心理距离,得到他们的信任,才能激发他们的学习热情。我在上课时,对学生非常严格,可是在下课时,就成了他们的大朋友,总喜欢充满爱意地摸摸学生的头,拍拍他们的肩,与他们无拘无束地聊天,聊聊自己的快乐和烦恼,渐渐地,无论好学生还是差生,都喜欢围在我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,他们都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的活,倾听他们的心声。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。三五班的古新宇老师也常和班里的差生一起玩小游戏,如跳绳,当孩子们看到古老师跳不赢他们的时候,常常会开心的笑起来,无形之中,融洽师生情感,拉进了距离,从而激发了学生学习热情。

3. 善于挖掘差生身上的闪光点

人都喜欢被表扬,优等生需要表扬,差生更需要表扬。其实差生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为他们的老师,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。如对成绩不好但劳动积极的差生,在劳动结束时给予表扬。对画画好的差生,可请其出黑板报,并对其努力的结果给予以肯定和赞美。使其获得自信,体验到成功的喜悦,就会逐步把兴趣迁移到学习中去。我班的张学贵我班的张学贵,学习不好,可劳动非常积极。每次学校大扫除他忙着拖地、檫门窗,摆放桌椅,忙得满头大汗,还不停地问:“老师,还有什么事要干?”我乘机对他说:“老师特别喜欢你现在的表现,如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时,同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他听了我的话特别兴奋,接下来我有时找他单独听写,有时让学习委员给他进行辅导,渐渐的他有了改变,以前作业写得很不认真,甚至不做作业,现在就进步了,字迹也清楚了许多,上课守纪律了,作业也做得非常快,都想第一个做好给老师看,我对他的每一点进步都及时地给予表扬,他学习的积极性有了较大提高,尽管他的理解能力不强,但是学习态度有了较大转变,上期期末考试还给了我一个惊喜,居然考了90分,从中我也得到了启示,

老师不要吝啬对学生的表扬,善于挖掘差生身上的闪光点 。进行赏识教育。

4.建立学习小组,学生一帮一结对子。优生差生同坐,以优生来带动差生,优等生利用课余时间帮助差生听写,一个优生具体负责一个后进生,在学习的各个方面给予帮助。同时还要制定相应的目标,并对各学习小组进行相应的奖励。刚开始时,有部分孩子还不知道怎么做,叶老师又对他们一一进行指导,在她和孩子们的共同努力下,学习互助组发挥了很大的作用。只要后进生有所进步,同桌俩都得到相应的奖励。在课堂上创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。她班上有一个孩子叫黄宇,书写潦草,语数基础较差,许多常用字都写不起,一年级上期期末考试考了32分。一年级下期,她安排班上的曾思怡同学和他结成了对子,曾思怡利用课余时间帮助黄宇听写生字词语,一学期下来,黄宇有了很大的进步。曾思怡欣喜地说:“叶老师,黄宇的书写工整了,作文进步也大。”于是她也不遗余力的加以表扬,他学习的劲头也就更大了,上学期期末考试,居然考了80分。叶老师高兴地看到,在帮助别人的过程中,这些孩子既巩固了学到的知识,又体会到了另一种成功的喜悦。就这样,在学习中互助,在互助中进步,全班的孩子都再原有的基础上有所提高,这就是老师最大的乐趣吧! 只有后进生进步了,全班的成绩才能得到提高。

5、勤批勤辅,细心解惑。课堂教学是否真的落到实处,学生作业是最好的反馈途径。差生在学习上欠帐多,因此对于差生的作业,可以由浅入深、由易到难,要持之以恒,经常抓,不懈怠。作业的批改检查我从不马虎,它是检验学生掌握课堂新知识的一个重要方法。每课的作业我都全批全改,这样有助于发现问题,及时指导,纠正错误,每天的家庭作业也不例外,差生的作业批改和辅导尤为重要。这就需要教师多长个“心眼”,多盯着。作业做得不对,改正。每次批改作业时,先看差生的,可以多一些时间给他们讲解,让他们弄清错误并及时改正。不能让他们带着问题回家,有进步时及时给予表扬,提高他们的学习积极性。三、三班的差生,已经养成了良好的习惯,早上一进教室,先拿出作业,打开后放在桌上,再拿出书一边读,一边等待老师上座位一个一个进行批改,如发现错误,就和他们一起分析,帮助他们找出错误的原因,同时也能督促他们养成按时完成作业的好习惯。

6.家校合力,共同促进。

针对后进生在家庭教育方面的缺失,我们年级组的各位班主任经常主动与差生的家长联系,及时向他们汇报孩子取得的每一点成绩和进步,同时就教育中面临的困难共商措施,达成共识,争取家长的支持和配合,形成转化差生的合力。这是王红梅、徐涛、肖云燕、刘利孝、吴仲艳她们在与本班的差生家长交流的情景,二年级期末考试的时候,我们年级组共有10名差生,经过全体老师的努力,上期全年级就只有5名差生了,从而整体地提高了年级组的教学质量。 总之,教无定法,在对差生的教育转化工作中,我们每位老师要有恒心,有耐心,有爱心,不断学习和总结好的方法,博采众长,才能提高教学成绩,亮丽自己的教学生涯。