赠人玫瑰 手有余香 教学案例
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《赠人玫瑰 手有余香》教学案例

王店镇中心小学 刘莹

教材分析

《赠人玫瑰 手有余香》是鄂教版品德与社会五年级下册第一单元《奏响我们共同成长的和弦》主题下的一个活动。这一活动又分“为他人的成功喝彩”“ 己所不欲,勿施于人”“ 赠人玫瑰,手有余香”“ 我们都是好样的”“ 共同奏响成长进行曲”和“同学少年友为伴” “让友谊之树常青”七个小的活动。

赠人玫瑰,手有余香。其实,许多事情很简单,并不需要我们刻意去做,有些只是举手之劳。送人玫瑰,手有余香。一句关心的话语,一个温柔的眼神,一种会心的微笑,都能给他人极大的帮助。温暖他人的心灵,同时自己也得到了快乐。因而,我在教学这一环节时,主要采取的教学策略,一是要从实践性亲历中引发体验(角色扮演活动获得),二是从心理性亲历中引发体验,进行回味。让学生从中获得相应的认识和情感。

教学目标:

1、学会欣赏别人,能够发现别人的优点。

2、教育学生对别人要热情地给予,多给自己的人生添香。

3、体验关爱他人、帮助他人,能给自己带来愉悦和甜美,拟定个人“玫瑰行动计划”并认真实施。

教学重难点:

让学生懂得只有对别人热情地给予,才能多给自己的人生添香。

教学准备:

师:电子白板课件、玫瑰花语卡片、玫瑰愿望卡片、玫瑰行动计划卡片。

生:自编小品

教学时间:1课时

教学过程:

(一)导入

1、师:同学们, 今天老师带来一则谚语想考考大家

“瞎子点灯——

生…

师:瞎子点灯为什么是白费蜡呢?

生:…

师:是啊,瞎子本身是看不到的,点了灯还是看不见,所以就白白浪费了蜡烛。

2、师:同学们真聪明,听说我们班的同学们不仅聪明,还多才多艺呢,今天有几位同学为我们大家准备了小品表演,我们一起来欣赏一下吧!

一、薛大伯给乡亲们送西瓜良种

生:表演

师:薛大伯可真是个好人啊!

接下来请欣赏——盲人提灯笼夜行

生:表演

师:盲人老奶奶真善良啊!

3、看了这两则小品表演你有什么感想?

①薛大伯为什要给乡亲们送西瓜良种?

②盲人老奶奶提灯笼夜行有什么特殊意义?

③你还认为瞎子点灯是白费蜡吗?这两则故事给了我们什么启发?

4、师:帮助别人就是帮助自己,瞎子点灯既帮助别人照亮了路,同时也是自己避免了被撞倒的危险。看样子真诚的帮助别人,对人对己都有益!

因此我们就有了“赠人玫瑰 手有余香” 的说法

板书课题:赠人玫瑰 手有余香

(二)新课

1、出示“人”字

师:同学们这是什么字,“人”由一撇一捺组成,代表着人相互支撑,相互帮助,你能说一件你帮助过别人的事吗?

生:…..

2、师:在我们的生活中,我们会和很多人相处,人与人之间需要关心,需要帮助,因此就有了“赠人玫瑰 手有余香”的比喻。我们常常把帮助别人,比作“赠人玫瑰”,这个比喻很形象,很美。当你帮助别人时,你会看到别人的笑脸,收获别人的感激,你的内心也是快乐的,这种因“赠人玫瑰”,而在自己心中所充盈的快乐,我们比作“手有余香”。

3、你在帮助别人后有这样的感受吗?跟大家分享一下。

生:…..

4、师:同学们回忆一下,你在帮助别人后,别人通常是怎样表达感激之情的?

生:…

5、师:恩,人与人沟通时,凡属于热情的、友善的、关切的、鼓励的、祝福的、礼貌的话语,我们都称为“玫瑰花语”

你知道那些玫瑰花语,说说看。

生:…..

出示课件

师:老师今天也带来了一些玫瑰花语,大家一起来读读看

说说你最喜欢哪一句,为什么?

6、师:这些玫瑰花语不仅给听者带来力量,使对方内心感到舒畅,我们自己也能从中感受到沟通的愉悦。

7、师:我们每个人都有自己的快乐:昨天的、今天的;学校的、家里的,哪怕只是小小的一件,也会有很多很多的快乐,你有过这样的快乐吗?快和你的小伙伴分享一下吧!

请同学们在玫瑰卡片上记录下自己曾经的快乐吧,在玫瑰事迹这栏填上你帮助别人的事情,在玫瑰余香这栏,填上你获得的收获。

填写完成后,请将它传递给你的小伙伴吧,和他一起分享你的快乐!

8、生:分享、交流玫瑰卡片

9、师:的确,玫瑰的芳香让我们意犹未尽,相信你们还会源源不断的送出玫瑰,如果还没送出去的同学,你现在想送给谁呢,你打算怎么样送?

请同学们说说我的玫瑰愿望

生:…

10、师:美好的愿望总是伴随着行动散发着芳香,请同学们按照

你们的玫瑰愿望,填写自己的“玫瑰行动计划”吧!

生:交流行动计划

11、师:最后让我们一起再来感受下玫瑰的芳香吧,让我们伴着《赠人玫瑰 手有余香》这首歌,来读读高尔基先生写给他儿子的信。

12、师:帮助他人,惠及自我;奉献他人,心生快乐;赠人玫瑰,手有余香。只要我们付出爱心,我们就能为自己的人生添香! 板书设计:

玫瑰花语

教学反思:

通过本课的学习,学生明白了赠人玫瑰,也会手留余香的道理,知道了在生活学习中,我们不是独立的个体,而是要相互支撑、相互帮助。

在本课教学中,在讲玫瑰事迹时,很多学生都能讲出在班集体例或大或小的同学间互相帮助的事迹,能够认识到“勿以事小而不为,勿以事大而为之”的道理。但是,在后面写“玫瑰行动计划”时,却不大能打开思维,思想拘泥于前面的玫瑰事迹,不断地重复,于是,我留了一道家庭作业给学生:在网上收集更多的玫瑰事迹,课后进行交流。