难忘的经历
四年级 记叙文 781字 1514人浏览 edward小七

被“抓伤”后的反思

班里有这样一个孩子,有视力却不愿意和其他人对视,有语言却不愿和他人交流,有听力却对一切充耳不闻,有行为却无法为常人所理解,她永远沉浸在自己的世界里,不愿意交流,不愿意沟通,就像天空中闪烁着却遥远的星星,她就是安全感缺失,有着中度自闭症的添添。

刚开始接触她的时候,我只是单纯的觉得她只是不爱说话,可能刚到一个新的环境,有些不适应,过段时间可能会好。可是接下来的两天,这个瘦弱的小女孩的反常行为让我很吃惊,当别的学生靠近她的时候,或者是要求她做她不愿意做的事情时,他的情绪会很反常,甚至抓伤别的学生。

6月的一天,我像往常一样,陪着孩子们午休。添添突然情绪失控,又哭又叫,怎么劝都不听,我上前安慰,她却拼命地抓着我的手和胳膊不放,我想反抗,却被她强大的力气所征服,一时不知道该怎么做,如果我尽力劝阻,只会让她的情绪更加恶劣,此时的我只能看着手臂的鲜血直流。那时候,感觉自己好无助。虽然已年近三十,但同样身为父母掌上明珠的我哪里受过这样的委屈,眼泪不争气地想要留下来。但此时面对着几十个天真可爱的孩子,还有一个这样特殊的天使,身为教师的我只能更加坚强,再多的委屈和无助也要收拾起来,努力让自己给孩子们一个大大的微笑,让自己变得坚强。

这次的经历不仅在我的双臂上留下了一道模糊的伤痕,在我的心里更是留下了一道抹不去的疤痕。对于这些特殊的孩子,我们该怎么去实施教育,真的是一件需要迫切解决的问题。在教育过程中,关注每一个学生,使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中,是为人师的天职。一位好教师不仅要做一个传道授业的师长,而且应当起到学生“心理医生”的作用,正确及时地解决、疏导学生成长过程中的心理问题,只有在找到了学生产生心理障碍的根本原因后,再根据学生个体的差异,因材施教、对症下药,才能促进学生身心的健康成长。特别是这些“特殊”的孩子,更需要老师特殊的关爱。