如何写好作文开头
初三 散文 8813字 1797人浏览 he_songyun

写好作文开头

教学目标

1、通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。

2、在活动中掌握作文开头的写作方法。

3、使学生能写出诱人的开头。

教学重点:

开头的变化,如何在平凡的开头描写中写得与从不同。

教学时间:一课时

教学过程:

一、作文开头的重要性。

1、万事开头难,写好了开头,就容易写出下文。

2、一个好的开头,优美的开头,生动的开头,与众不同的开头,能够快速吸引读者的目光与心理,吸引读者读下去。

3、一个好的开头,特别是写字又工整,很容易获得改卷老师的好感,获得一个很高的印象分。

4、在升学考试的改卷中,作文改卷老师的工作量大,时间紧迫,大多数改作文卷的老师往往会认真看开头的文字,如果写得好,老师的印象的就好,会觉得该生作文水平高,作文的得分相应也会高一些。

二、小学作文开头方法

小学作文常用开头法可以归为两类:

一是回忆开头法(倒叙法),

二是直接开头法(直叙法)。

三、作文开头方法详解与练习

(一)回忆开头法:(详)

1、让学生自己谈谈回忆开头法的理解和运用。

如能举例,更好。

2、举例理解:

(1)每个人都有自己的童年,而童年趣事就像海滩上五彩斑斓的贝壳,在海水的冲击下闪闪发光,散发着迷人的光彩,数都数不完。现在,我的手中就握着其中一颗闪光的贝壳,那是我最难忘的一件童年趣事。

《童年趣事》

(2)分析:

用比喻法,把趣事比作五彩斑斓的贝壳,最闪光的那颗,就是最难忘的一件事。这里的重点是要把海滩上的贝壳写精彩、写生动些,是写实。

写作重在与众不同,那么你能写出其他方式的开头方法么?

关键点在哪里?知道吗?

比喻——一个恰当的比喻,并根据比喻的特征,把事物写生动。

童年趣事,你还可以想到哪些比喻???

3、扩展引伸:

童年趣事——海滩上五彩斑斓的贝壳

童年趣事——夜空中一颗颗美丽的星星

童年趣事——欢乐小河中一朵朵洁白的浪花

童年趣事——葡萄架下有酸有甜的葡萄

童年趣事——花圃里一朵朵娇艳美丽的鲜花

童年趣事——相册里一张张发黄的相片。

选一项练习开头。

(二) 、借景回忆开头法——(略)

例一:

1、晚上,夜深人静,万籁俱寂,窗外,一弯明月高高挂在天空,一缕清白的月光照进房间,照在床头。我躺在床上,翻来覆去睡不着觉。白天的一幕幕情景不断地在我脑海里重现。嗨——

分析:这样的开头,能可以看出下方会写哪方面的事情吗?——对了,你说对了,——下文的事情肯定是写令人难过、令人伤心的事,或者是做错了什么事,或者是考试成绩不好,被家长批评了,或者是学习不好,作业不好,被教师批评了,或者是与同学们一起玩时,与同学产生了矛盾,而错在自己„„

如果把它改写成高兴的心情,高兴的事,又该怎么写???

例二:

2、晚上,夜深人静,万籁俱寂,窗外,一弯明月高高挂在天空,一缕清白的月光照进房间,照在床头。我躺在床上,兴奋得翻来覆去睡不着觉。想着白天那激动人心的事情,甜蜜的感觉情不自禁地涌上心头。

例三:

3、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间,有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。

四、本次作文指导:

本次作文写老师。

同学们,我们在小学生活了六年,在六年中我们朝夕生活在学校,与老师相伴,有许许多多的老师教过我们,他们各有各的性格,各有各的教学特点。我们即将告别这美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,走向新的学校。在这临近毕业之际,回忆一下教过和曾经教过的你的老师,留下你的一篇文章,也将留下你的回忆与情感。

选材、拟题、事件的详略与取舍,这里就不多讲,这晨重点讲解一下,这次的作文可以有哪些开头方法。

1、先请同学们互相交流、讨论、发言。

2、除了上面讲解的开头方法:回忆开头法,借景物回忆开头法,这里再补充三种开头法。

(1)、外貌开头法:

这样最平常,许多作文书都有,看书就可以了。这里不浪费时间。

(2)、抒情开头法:

例一:

时间在流逝,一眨眼六年过去了,小学生活快要结束。如果你问我,我最可敬可亲的人是谁,我会毫不犹豫的告诉你——那就是我的班主任:朱老师。 例二:

在这个世界上,对你最亲的人是谁?是谁在你安然入睡的时候,她悄悄地进入你的房间,为你盖好被子,看着你甜蜜的笑脸,她才放心离开。又是谁在你困难的

时候,会时刻出现在你的面前,伸出手臂,为你遮风挡雨,是母亲。 例三:

粉笔生涯,讲台春秋,凝聚着多少教师执著的追求、深沉的爱。我们常说春天是美丽的,富有生机的;太阳是伟大、无私的;大海是广博的,壮丽的。可谁能告诉我,世界上集这三者于一身的是谁呢?此时此刻我可以自豪地说:“是我们的语文老师!”因为她尽职尽责,夜以继日地为我们操劳着,就像一支燃烧的蜡烛,也像一位人类灵魂的工程师。我爱我们班的班主任——林老师。

例四:

花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动,小草的翠绿离不开春雨的无私奉献,我们的茁壮成长离不开老师对我们的关心。

(3)、介绍特点开头法:

王老师没有教我们班之前,她就已经是“隔窗吹喇叭——鸣(名)声在外”了,听别的班同学说她可凶了。这次她要来教我们班,大家心里都暗暗吸了一口冷气——怕呀!

3、综合开头法:方法的运用没有唯一,不能用一种方法明显区别开来,有许多文章的开头,便是运用了多种方法结合在一起的。方法应该知道,但不能生搬硬套,活记死用,应死记活用。

例:

说起老师,在我的小学生涯中,我遇到了许许多多的好老师,有的幽默风趣,有的和蔼可亲,有的严格要求„„而在我的印象中最深刻的就是陈老师了,直到现在他还时常回荡在我的脑海中。他有双炯炯有神的眼睛,一头乌而发亮的黑发;一双“顺风耳”,还有一个高鼻梁,鼻子上还架着一幅眼镜,一眼望去,他那高大威猛的身影闪现在眼前。

这个开头里,就融合了回忆法、特点法、外貌法等。

五、总结:

本次作文指导就讲到这里,今天重点讲解了开头的方法,希望同学们能够记住。这次写作,同学们要认真选材,安排结构,注意文章的前后照应与过渡。

下一次的作文指导,我们就来讲一讲文章如何过渡的。因为我看了同学们的文章,有许多同学写得前后不连贯,过渡生硬不自然。下节课我们以本次的作文为例,一起来学习如何过渡。

《怎样写好作文的开头》教学设计

怎样写好作文的开头

教学目标:

1、让学生明白什么样的开头才是好的,在写作时怎样开好头.

2、让学生掌握写作文开头的几种方法,并能在一定程度上灵活运用。

教学重点:了解和学习作文开头的基本方法,引导学生进行训练,从而抓住规律,掌握技巧。

教学难点:体会方法,并在一定程度上灵活运用。

课时安排:一课时

教学过程:

导言:

“凤头”是传说中的凤凰的头,这种鸟谁也没有见过,但在画家的笔下,我们可以看到小小的凤凰头上的羽毛,色彩斑斓,引人注目,给人以美的感觉。我国古代作家对文章的开头都很讲究,所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。俗话说,“良好的开头是成功的一半。”万事开头难,做事如此,写文章也是如此。文章的开头要像“凤头”,即文章的开头要写得好,写得漂亮,让人愿看、要看、想看下去。对写作文的人来说,有一个好的开头,下面的文章写起来才会感到顺手,否则,就会感到很别扭,难以顺利地写下去。因此,写叙事的文章,如同写其他所有的文章一样,要重视文章的开头。

探究:

开头方法介绍:

1、开门见山法2、引用法3、巧用修辞

4、创设情境5、设问置疑6、设计题记

(一) 、开门见山,直接点题

所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是写文章时直截了当入题的一种写法, 给人简洁明了的感觉。

示例:(幻灯片)

1、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬,蓦然回首,成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。

——《成长的脚印》

2、老师高兴地拿着一张获奖证书给我,此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书,欣喜地流下高兴的泪水,我为自己竖起了大拇指。 ——《为自己竖起大拇指》

(二)、引用经典,突出中心

开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等,可以达到吸引读者,帮助突出中心的作用。

示例:

在书香的天空下,我领略到“看庭前花开花落,望天上云展云舒”的那份超然;我感受到“人生如梦,一樽还酹江月”的那份大气;我想像出“物是人非事事休,欲语泪先流”的那份凄凉;我还能品味“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的那份美丽;我更能体会“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的那份自信!在书香的天空下,我知道了生命的意义与人生的价值,我也开始渐渐懂得我们这个世界是真善美与假丑恶不断抗争的空间,但我也更加坚信,人性闪烁的美丽是宇宙中永不褪色的光辉。

——<<充盈着“书香”的天空 >>

点评:

天空太大,心灵太虚,往往难以下笔。此文的可贵之处,在于作者开篇巧妙引用贴切的名诗佳句,以自己的文化积累为依托,转虚成实,突出了所表达的中心。

练习:

请为《妈妈的爱》写一个开头,要求能引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等。(学生练习并展示)

点评:(学生自己点评,互相学习长处)

(三)、巧用修辞,展示风采

开篇使用修辞,以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣,使文章发端新颖,极富吸引力。

示例:

1、童年是一首歌,唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船,承载父母无数的心愿;童年是一座博物馆,展出天真稚嫩的作品;童年是一个故事,讲述单纯生动的片段。

——《童年》

2、爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望。 ——《把爱心带给他人》

(四)、创设情境,引人入胜

开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境,可为全文定下感情的基调,为全文创设出一种情境美。

示例:

1、窗外,朦胧的月光照在那棵老树上,仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景,我的思绪又飘向了远方„„

——《思念》

2、赞扬,多么美好的字眼!赞扬,它可以点燃人们的希望之火;赞扬,它可以赋予人们理想之花;赞扬,它可以让人重拾信心,放飞梦想;赞扬,他可以使人重树目标,启帆远航;赞扬,它可以使人充满力量,勇往直前„„

——《在赞扬中长大》

(五)、设问置疑,制造悬念

以提问或设置悬疑开启下文,激发读者心中的疑问,吸引读者急切地读下去。 示例:

1、雨,有什么好奇的,年年有雨,极为平常,怎么会有冷暖之分?不过只要你用心去体会,就会感受到„„

——《暖雨》

2、一阵熟悉的脚步声由远而近,是妈妈回来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎么啦,妈妈一反往常,理也不理我们俩。愁云满脸,默默地放下提包就直往卧室走去。

——《妈妈变啦》

(六)、设计题记,新人耳目

题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字. 其形式多种多样,可引用、交代写作目的或背景、诠释作文题目内涵、在点题中为行文定向、创设一个富蕴悬念的氛围等等,巧妙地设置题记,既能起到提纲挈领的作用,又能提示文章内容,揭示文章主旨,激发读者的阅读兴趣.

示例:

1、缘,让我与你相识在桂花烂漫的九月;梦,又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友,在与你相处的四个春去秋来的日子里,友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩,是你让我发现了生活的美丽,是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切,让我追寻与你共同走过的脚印。

——题记

——《朋友,我要说声谢谢你》

点评:在这篇文章中,作者别具匠心地在正文前面设置了一个题记,既渲染了浓浓的氛围,为全文定下了抒情的基调;同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因,巧妙地诠释了文题。而且句式整齐,富有文采,很有感染力和吸引力。 小结:

1、开门见山,直接点题2、引用经典,突出中心3、巧用修辞,展示风采

4、创设情境,引人入胜5、设问置疑,制造悬念6、设计题记,新人耳目 练习:(学生练习)

在你的学习生涯中,经历了许多考试,总有一次让你特别难忘,请以《难忘那一次考试》为题,写一个的开头。点评

教师示例:

1、考试,对我们而言,是什么呢?是可怕的酷刑,还是一次严峻的挑战,或是人生中另一个新的起点?是的,考试很可怕,但也很辉煌。如果让我选择,我选择后者。(设问法)

2、一个月前,发生了一件事,在人生的道路上,它成了我一个永远擦不掉的污点。(设疑法)

3、爱让花儿明白了春雨的无私,爱让海鸥明白了大海的情怀,爱使我再一次明白了人生的价值。 (抒情法)

4、“某校一学生,考大学时作弊,被老师当场抓住„„”看完报纸,往床上一躺,回忆起了小学毕业时那次考试。(引用法)

5、又一次徘徊在秋季的苍凉小路上,纷纷落叶从眼前飘然跌落,一点点化为泥土,悄悄地融入了大地。五年前那一次考试又浮现在眼前„„ (创设情境法) 布置作业作业:

任选一作文题,拟一个有特色和新意的开头:

《真没想到》《心愿》

《我的欢乐》 《生活告诉我》

《难忘的时刻》

结束语:

我真诚地告诉大家:文章不是机器,不能简单地把各个零部件组合,开篇作为文章的有机组成部分,不管你采用何种形式,它都要为中心服务。勇敢地拿起你手中的笔吧,记录下你生活的点滴,你会发现:原来作文可以更美的!

写好作文的开头 ——小学生应试作文指导课

教学目标:

1、让学生明白什么样的开头才是好的,在写作时怎样开好头.

2、让学生掌握写作文开头的几种方法,并能在一定程度上灵活运用。

教学重点:

了解和学习作文开头的基本方法,学生能够记住写作文开头的几种方法,并灵活运用引用、景物描写、排比写好作文开头

教学难点:

学生能灵活运用引用、景物描写、排比的方法写好作文开头

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入:

1、谈话引入

考察古今中外的文章,其基本结构以三段为主,即:头、中、尾。元人乔梦符说过,写文章需要“凤头”:小巧玲珑,短小精美;“猪肚” :内容丰富、健美、充实、容量大;“豹尾” :干脆利索、收束有力。古人将文章的开头比作“凤头”,意在强调开篇之重要。一篇文章,若能有一个别出心裁,让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增彩不少,进而在众多作文中脱颖而出。今天我们就聊聊怎样才能写出精彩的开头。

2、大屏幕出示

⑴、 语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷;语文是色彩缤纷的花园,让人流连忘返;语文是清凉可口的泉水,清甜解渴……虽然她没有数学那么精确,也没有理化的趣味,但她独具魅力,宛如以为戴着面纱的少女,美丽而神秘。

⑵、语文在生活中无处不在。比如说:我们小时候要学说话、认字、写字;儿童时要看书上学;成年时要写简历写论文;成为老年人时要总结工作与生活经验,告诉下一代要丰富自己的晚年生活。这些都要运用到语文。

(学生朗读)

讨论:请同学们说一说你们更愿意往下阅读的是哪一则开头?为什么?

明确:作文开头的好坏奠定了整个作文的基调,决定了读者的阅读兴趣,所以至关重要。好的作文的开头就是我们常常挂在嘴边的“凤头”

二、精讲

(一)文章开头方法

1、你们知道哪些开头的方法?

(学生自由回答)

(备学生)若学生说不出,教师可以适当点拨。

2、教师归纳开头方法,用大屏幕展示二、开头方法介绍:

(1)开门见山:交待(题旨、人物、时间、总括)

(2)引用法:引用警句、名言、诗句、歌词、俗语、谚语、谜语等

(3)巧用修辞:对比、设问、反问、比喻、排比等

(4)运用描写:肖像描写、景物描写、场面描写等

(二)、教师结合具体示例重点讲解引用法、描写法、修辞法

(此处教学方式为以幻灯展示示例,学生朗读,再由学生在教师的引导下归纳出示例所用的方法,

借以进一步讲解)

1、引用法

例:A 、“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投入……”我时常怀着深切的感激之情去吟唱这首歌谣,因为是妈妈给予我的生命,是妈妈让我懂得了人生的真谛,是妈妈教育我知道事情的好好坏……(林乔金)

B 、“冬天已经到来,春天还会远吗?”每次当我面对失败时,爸爸都会在我耳边不厌其烦的念叨这句话,直到今天当我真的站在失败的肩膀上迎来成功时,心中对他的感激自是不胜言表。

①教师提问:这两个开头运用了什么方法?

明确:引用。

②教师提问:如果要运用引用,我们可以引用哪些内容?

明确:诗词、广告词、歌词、俗语、谚语等

2、描写引入

例:

秋姑娘,轻盈盈地飘来了,天空格外的蓝,一朵朵棉花似的白云绣在蓝天里,像一件漂亮的花裙子,秋高气爽的天气更增添了丰收的音韵。

《丰收》回龙小学五年级:李丽萍

这天风和日丽、万里晴空,小草向我微微点头,小树向我轻轻招手。我骑着自行车去兜风,心儿像蓝天中自由翱翔的小鸟,真是爽极了。路旁的几个小男孩也向我投来羡慕的眼神:“哇――好威风!”

《学骑自行车》回龙小学五年级:林媛媛

教师讲解:描写引入开头还要注意:(1)描写的文字不能过多。2)描写是为人和事服务的,要与文中所写的人和事有密切关联,景与人、事不能脱节。

3、巧用修辞

例:A 、童年是一首歌,唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船,承载父母无数的心愿;童年是一座博物馆,展出天真稚嫩的作品;童年是一个故事,讲述单纯生动的片段。

B 、我爱绿草青青的春天,我爱硕果累累的秋天,我更爱白雪皑皑的冬天……

C 、小学生活就像是一片大海,“大海”中有着许许多多的“贝壳”,我与六年里朝夕相处的同学之间令人难忘的故事,就是这“大海”中的美丽而珍贵的“贝壳”。

D 、在我的心中,一直埋藏着一粒非常特殊、有着感激之情的种子,她从小时候就和我作伴,我现在把她从心里找出来,让你们看看这颗种子吧!

①教师提问:这几个开头运用了什么方法。

②教师讲解:在运用排比的时候要注意排比是由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式。

4、开门见山

例:A 、时光逃去如飞,五年的时光就这样转眼间过去了。昨天,我还是一个刚入学的新生,今天,我竟要含泪说这句:“再见了,母校!”

三、课堂练习:

1、出示学生获奖作文,看看文章运用了什么开头方法

《爸爸》《林丹 好样的》《母爱》《谁不说俺家乡好》《我心目中的好老师》(课件出示学生获奖作品开头片段)

2、学生根据师生共同探讨的开头方法(引用法、巧用修辞)进行开头的写作练习,大屏幕出示练习及要求。

(1)、任选一作文题,拟一个有特色和新意的开头:《真没想到 》《心愿》《我敬爱的 》《生活告诉我》《难忘的 》

要求:A 、限时8分钟

B 、恰当运用描写法、引用法、巧用修辞的开头方法。

C 、有能力的同学可以试着写2个或者3个开头,看看谁是咱们班的小状元!

(2)、学生写作,教师巡视,批阅并指导

(3)、学生小组交流3分钟,每组评选出男生、女生各一人展示作品

(4)、学生习作展示,用实物投影展示学生作品,学生朗读,师生交流,再次明确3种开头的方法以及写作技巧。

四、教师小结:

同学们,记住文无定法,文亦有定法。老师希望通过今天这节课的学习可以启发大家找到更多更好的方法,写出更加精彩纷呈的作文开头,真正达到“凤头赢得百媚生”的境界。

三、写同学朋友的参考开头

1. 《我的同学》的三种开头

第一种开头:潘仪是我的同学,他特别聪明,又爱看书,还喜欢说笑话,我们大家都喜欢和他在一起。

第二种开头:在我们班上,有一个特别聪明,爱看书,还喜欢说笑话的同学,他是谁呢?他就是我的好朋友潘仪。

第三种开头:大大的脑袋,短短的头发,一双眼睛总是笑得弯弯的,这就是我的同学——潘仪。

2. 《一个值得我学习的人》的三种开头

第一种开头:在我们班级里,有一个爱劳动的好同学,她就是我班的劳动委员李玲娟。 第二种开头:李玲娟同学是我们班的劳动委员,她做事总是跑在最前面,同学们部夸她

是我班的“劳动模范”。

第三种开头:黑黑的头发,一双明亮的眼睛,做起事来总是风风火火的,这就是我们班的劳动委员李玲娟同学。

3. 《大家都夸他》的三种开头

第一种开头:要说起我班的王进同学,那班级里没有一个人不竖起大拇指夸他热心助人的。

第二种开头:王进同学的个子很小,但他助人为乐,得到了全班同学的称赞。

第三种开头:王进同学曾经说过一句话,那就是:“为别人做好事,我的心里也感到很愉快。”

4. 《他变了》的两种开头

第一种开头:同学们说:“周成变了!”老师们说:“周成变了!”是的,只要知道周成原来是什么样的人,就会从心底里发出同样的感叹:“周成变了!”

第二种开头:周成是我班的同学,在二年级时他差点要留级,可现在他却获得了学校三好学生的光荣称号。这里面还有一段故事呢!

5. 《他做得对》的两种开头

第一种开头:吴宾有一个好朋友叫张超。张超的学习成绩不太好,有一天,班级要举行单元考试了。张超就悄悄地把吴宾叫到了一棵大树底下,对他说有一件很重要的事情需要吴宾帮忙。

第二种开头:最近,班主任石老师给我们说了一件事,大家听完这件事后,都异口同声地说:“吴宾他做得对!”这是怎样一件事情呢?

6. 《一个性格_____的同学》的两种开头

第一种开头:张婷是我的好朋友,可是她的性格实在是太内向了,有时整天都听不到她说一句话。

第二种开头:在我班,只要问起谁的性格最内向,那同学们一定会异口同声地说:“张婷!”

7. 《假小子》的两种开头

第一种开头:一般来说,女孩子总是要文静一些的,可我班的朱静同学却一点也不“静”,相反却得了个“假小子”的称号。

第二种开头:假小子是谁呢?那就是我们班级家喻户晓的朱静同学。

8. 《我了解了他》的两种开头

第一种开头:要了解一位同学的内心是不容易的,比如我了解朱英同学就是这样。 第二种开头:我气鼓鼓地瞪了朱英一眼,说:“我算是认识你了!”说完转身就跑了。

9. 《这件事使我想起了他》的两种开头

第一种开头:这件事发生在我小学三年级的时候。

第二种开头:我和石佳已经有两年没有见面了,但最近的一件事却使我想起了他。

10. 《同桌》的三种开头

第一种开头:我的同桌是刘豪,从一进校开始我们就坐在一起,一直也没有分开过。 第二种开头:我的同桌有一个特点,就是爱管闲事,我对他很有意见。

第三种开头:能够和刘豪坐同桌,我真的很高兴,因为我可以向他学到不少知识。